染雾寄宿生补助申请表范文 篇一
申请人姓名：张三
班级：高三（1）班
学号：2021001
联系电话：13812345678
家庭经济状况证明材料：
1. 申请人家庭收入证明：父亲月收入3000元，母亲月收入2500元，家庭总收入5500元。父母均为农民，无其他经济来源。
2. 家庭负债情况：家庭每月固定支出2000元，包括房租、水电费、食品费等。目前家庭尚未还清的借款有5000元，每月需还款200元。
3. 其他家庭成员：申请人家庭共有4口人，包括父母和一个弟弟，弟弟正在上小学。
寄宿生情况说明：
1. 申请原因：由于家住离学校较远，每天往返需要近两个小时的时间，给学习和休息带来了很大的困扰。为了能够更好地专心学习，提高学业成绩，申请寄宿生补助。
2. 寄宿费用计划：根据学校规定，每月寄宿费用为500元。寄宿费用将用于支付宿舍费、饭菜费等相关费用。
3. 寄宿生活安排：申请人将会在学校提供的寄宿生宿舍内居住，每天按时参加寝室卫生整理和学习活动。
申请理由及目标：
1. 学习环境改善：通过寄宿生活，能够更好地融入学校的学习氛围，提高学习效果。
2. 生活秩序规范：寄宿生活能够培养自己的生活自理能力，提高自律和规划能力。
3. 提高学业成绩：减少来回路上的时间消耗，能够有更多的时间用于学习和复习，以提高学习成绩。
申请人自述：
我是一个勤奋好学的学生，一直以来我都非常重视学业。但是由于家庭条件有限，我需要花费大量的时间在路上，给学习带来了很多困扰。我希望能够获得寄宿生补助，能够改善我的学习环境，提高学习效果。我相信通过寄宿生活，我可以更好地专心学习，取得更好的成绩。感谢学校对我的支持和关心。
申请人签名： 日期：2021年9月1日
寄宿生补助申请表范文 篇二
申请人姓名：李四
班级：初二（3）班
学号：2022001
联系电话：13987654321
家庭经济状况证明材料：
1. 申请人家庭收入证明：父亲月收入4000元，母亲月收入3500元，家庭总收入7500元。父亲为建筑工人，母亲为普通职员。
2. 家庭负债情况：家庭每月固定支出3000元，包括房租、水电费、食品费等。目前家庭尚未还清的借款有8000元，每月需还款300元。
3. 其他家庭成员：申请人家庭共有3口人，包括父母和一个姐姐，姐姐正在上大学。
寄宿生情况说明：
1. 申请原因：由于家住离学校较远，每天往返需要近三个小时的时间，给学习和休息带来了很大的困扰。为了能够更好地专心学习，提高学业成绩，申请寄宿生补助。
2. 寄宿费用计划：根据学校规定，每月寄宿费用为600元。寄宿费用将用于支付宿舍费、饭菜费等相关费用。
3. 寄宿生活安排：申请人将会在学校提供的寄宿生宿舍内居住，每天按时参加寝室卫生整理和学习活动。
申请理由及目标：
1. 学习环境改善：通过寄宿生活，能够更好地融入学校的学习氛围，提高学习效果。
2. 生活秩序规范：寄宿生活能够培养自己的生活自理能力，提高自律和规划能力。
3. 提高学业成绩：减少来回路上的时间消耗，能够有更多的时间用于学习和复习，以提高学习成绩。
申请人自述：
我是一个热爱学习的学生，一直以来我都非常努力地追求进步。但是由于家庭住址离学校较远，每天往返的时间非常长，给我的学习和休息带来了很大的困扰。我希望能够获得寄宿生补助，通过寄宿生活，改善我的学习环境，提高学习效果。我相信，寄宿生活能够让我更好地专心学习，取得更好的成绩。感谢学校对我的支持和关心。
申请人签名： 日期：2021年9月1日
寄宿生补助申请表范文 篇三
《浅谈农村寄宿制学校学生的心理健康教育》
摘 要：党的“”报告强调：寄宿制学校建设是优化农村中小学教育资源配置，促进义务教育的均衡发展，努力缩小区域差距，化解农村中小学发展困境的良策。但是，目前农村寄宿制中小学存在着不少问题和困难，尤其是农村初中寄宿生心理健康问题，日益引起各方面的关注与重视。
关键词：农村寄宿制学校;心理健康;原因;对策
本文以农村初中寄宿生为特定对象，对其心理健康问题进行归纳和分析，并就如何加强农村寄宿生心理健康教育提出个人的浅见。
一、农村初中寄宿生的心理健康现状及原因分析
根据现阶段农村初中寄宿生的不同表现，其心理问题及原因主要表现为：
(一)不善交流，性格孤僻
现代教育理论认为，家庭教育重于学校教育，良好的家庭教育有利于培养身心健康的下一代，父母对孩子的教育、情感的培养与成长起着至关重要的作用。初中生正处于身心迅速发展的时期，需要有人指导他们怎样正确面对出现的问题，但由于长期在学校，他们与父母交流较少，很容易形成孤僻性格。这类学生性格内向，平时沉默寡言，不爱回答教师的提问，不主动与他人接触，对班集体的事不关心，不主动参与，显得很不合群，因此，自卑孤独。
(二)情感缺失，情绪焦虑
1.多数寄宿生一周有一次与家人团聚的机会，但是有部分家居偏远或者父母长期在外打工的学生几周甚至一个学期才能与家人团聚。家庭关爱无法满足他们的亲情欲望，长期缺乏亲情的关怀会使他们缺乏安全感而情绪焦虑。如，怕被同学欺负，怕有病无人照顾，怕自己学习差被同学耻笑等不良心理反映。
2.初中生处于人生中最关键的时期，个体心理的发展经历着童年期与少年期的交替，此时最需要父母的关怀，没有父母在身边，他们独立面对问题的时候，会感到茫然而产生焦虑。
(三)行为失控，道德失范
寄宿制学生因长期缺乏监护人及时有效的指导和教育，往往存在如下问题：(1)生活习惯差，如挑食、挑穿;(2)卫生习惯差，如不讲个人卫生，乱扔果皮纸屑，随地吐痰;(3)行为习惯差，如迟到、逃学，不合群，没礼貌，出口成脏，拉帮结派打群架等
。甚至与社会上一些有不良习气的成人混在一起，导致行为失控、道德失范。
二、农村初中寄宿生心理健康教育的对策
农村寄宿生将长期存在，他们能否健康成长，既涉及学生的权益保护，更关系到千万个家庭的幸福及社会的和谐稳定，需要家庭、学校、教育部门以及社会的共同努力。行之有效的做法是必须从加强学校对寄宿生的心理健康教育入手。
(一)提高初中寄宿制学校教师心理健康教育的能力
教师是学校心理健康教育的具体实施者。加强初中寄宿生心理健康教育和心理障碍疏导，最重要的是提高教师的心理健康教育水平。
1.要加强寄宿制学校教师的心理学修养。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“没有扎实的心理学基础，就谈不上教育素养。”学校要把提高教师的心理学理论水平当作教师队伍建设的重要内容来抓，应让教师参加各类心理健康教育的培训和研讨会，提高教师的心理学理论和实践水平，努力掌握开启学生心扉的“金钥匙”。
2.要完善寄宿制学校教师的心理素质和师德人格。教师的言行对学生有很大影响，在学生的心目中，教师是比父母还高的权威者，所以教师既是寄宿生的良师，又是寄宿生朝夕相处的朋友。新的教育理念要求每一位教师，从更好地实施心理健康教育的角度，不断优化自己的心理素质，完善自己的人格，提升自己的道德魅力。
(二)调查测试，建立个别学生心理档案
为了使教师全面了解和认识学生的心理发展和变化，对心理健康存在问题的学生建立专门档案，为学校有针对性地开展心理健康教育提供依据。
(三)对症下药，开展个别学生心理疏导
1.对于因生活环境改变引起的紧张心理障碍，应从新生入学起，组织新生熟悉校园环境;班主任通过主题班会或集体活动，让学生尽快地从陌生到熟悉，让每一个学生都融入班集体之中。
2.对于因学习要求改变引起的心理障碍，教师应加强学法指导，鼓励意志薄弱的寄宿生以积极的态度面对新的学习任务，敢于接受挑战，防止厌学心理的产生。
3.对于因考试压力引起的心理障碍，教师要强化对学生的挫折教育，提高其心理素质，培养其不畏失败的勇气。
(四)有的放矢，突破“问题学生”
寄宿生存在着行为、学习、心理等方面的问题，需要我们给予特别关注。在开展调查分析的基础上，把问题学生分类建立个别档案，并落实重点对象的帮扶措施。各负责教师要与问题学生定期谈话，密切配合班主任做好问题学生的转化工作。
(五)家校合作，共同帮助寄宿生健康成长
学校可定期召开寄宿生家长会，建立寄宿学生家长与学校的定期联系制度，督促家长履行监护职责等，使学校内外对寄宿学生的影响产生合力效应，帮助寄宿学生健康成长。
总之，农村初中寄宿生的健康成长，关系到寄宿制学校的教育质量，只有彻底解决农村初中寄宿生的心理问题，农村寄宿制学校的教育才能可持续发展，义务教育的均衡发展才能落到实处。让我们行动起来，关注寄宿生的身心健康，共同创造幸福安康的和谐社会。
参考文献：
韩梅.中学生常见心理障碍及教育对策[J].教学与管理，2001(01).
寄宿生补助申请表范文 篇四
“不让一个学生应贫困而失学”这是学校全体领导和教师信守的贫困生救助原则。特别是在教体局下达有关帮扶贫困生的系列文件之后，全体领导教师更加深了对此项工作的理解和认识，精心研究并制定了详细的计划，使此项工作真正得到了扎实有效的开展，也受到了社会特别是被资助学生家长的广泛赞誉
一、师生齐动员，广泛宣传，积极发动，让人人献出一点爱 对于此项活动的贯彻落实，学校专门召开了全体教师会、校会、班主任会，班主任认真组织举办了主题班会。通过学习有关文件，广泛宣传，积极发动，要求发扬勤俭节约的优良传统，从“少点吃喝穿，省下零花钱”入手，实施爱心捐助、挽留贫困学生。
二、校领导率先行动，党员一马当先
支书李喜安校长在校会后及时组织召开党员会议，以先锋模范和带头作用要求大家，用真诚的爱心和实际行动去实践自己的.入党誓言。
三、认真落实“两免一补”、寄宿生贫困补助实施方案。 政教处根据上级文件精神，结合本校贫困生帮扶措施，寄宿生贫困补助落道实处，确保百分之百贫困生享受到贫困补助。
四、实施“一帮一”特困生救助工程
学校领导已经开始筹划社会“一帮一”救助活动。计划在充分了解学生家庭情况的前提下，确保每位社会捐助人员帮扶一名特困生，并力争使帮扶对象品学兼优，成为对社会的有用之才。
五、建立贫困生档案
学校计划将每学期确定的贫困生情况登记表和捐款情况表及时收存。建立完整规范的贫困生档案，一是确保三年之内被帮扶学生的经济支持，二是对每年一度的新生通过调查摸底重新确定入档，使整个贫困生管理工作落笔有踪、起始有序。
六、充分利用校务公开表彰优秀，激励后进
学校已经将此项活动与德育教育的开展工作密切结合、通过公开捐款情况，使广大师生真正明确此项工作持久开展的重要意义，从而培养了师生良好的思想品质和高尚的道德情操，收到了良好的教育效果。
寄宿生补助申请表范文 篇五
现如今，教育问题已成为国家民生大计的头等大事，而对于农村的义务教育更是如此。本文通过对四川边远农村的一所教育设施普通但成绩卓著的一所初中的调研，通过现状分析、成绩与特色、问题与困难三个方面的分析。得出农村学校寄宿制对学校学生成绩提高的显著作用。也针对学校的具体状况提出相应的调研反馈意见以及建议。
一、现状
我们此次调查课题为“农村寄宿制学校“，调研地点是四川省三台县芦溪镇永江乡的永江初中。
永江初中一面环山一面临水，学校学生大都是临河居住或者山的另一边的孩子，学生从家里到学校还是有一段距离，山的另一边的的学生，距离学校更是遥远，山路也较为崎岖，考虑种种因素，学校便要求学生一律在校住宿。但学校的资源有限，一张单人床都需要挤两名同学。08年地震之后，这所本来就不大的学校举步维艰，教学楼成危房被强行拆除，学校便将学生寝室改为教学楼，用来临时住宿的板房修建起来后，学生们才回到学校寄宿，等待政府援建。然而后来由于多种原因，这所学校没有重新修建，随着板房拆除时间的临近，学校还是没有等到政府的援建，此时，当地小学由政府援建的新楼已经盖好，于是这所中学就借用小学的旧校舍上课，校长还留在初中校区办公。调查中，我们了解了永江初中住宿的基本情况。
宿舍情况：一栋宿舍楼，共2层，每层8间寝室，最大一间15平米，住20人；最小一间15平米，住20人，平均平米每人。
寄宿生活情况：住宿生总数223人，其中男生114人，女生109人；初中一年级66人；初中二年级76人；初中三年级81人。没有管理学生生活的老师。
接着我们又了解了永江初中的教师教学情况。
教师教学情况：学校在编教师19人，30周岁以下1人，31—40周岁6人，41—50周岁8人，51—60周岁4人，60周岁0人；学历结构：高中及以下0人；大专以上19人；本科及以上13人；专业结构：语文4人；数学4人；科学0人；物理1人；化学1人；生物1人；思品2人；英语3人；计算机0人；体育1人；音乐0人；美术0人；其他（历史）2人。学校现开设课程：语文、数学、思品、英语、物理、化学、生物、体育、音乐、美术、历史。
上面就是我们了解到的永江初中的一些现状。
二、成绩与特色
对于“永江初中”的成绩，蒋校长还是比较自豪的说道：“我们学校比较小，只有200多学生，因此全部住校。学校学生成绩很好，去年12月28号三台县上专门做了交流发言，我们的学生考上高中后劲很强，上期期末芦溪中学参加绵阳统考我们学校出去的徐丹是全年级第一。在上一届中考中全县700分以上30人，我们学校就有2人，特优生的比例是相当高的。”住校情况下学生的成绩较不住校情况下更好的事实也是学校坚持让学生住宿的原因。
20XX年，永江初中的两名同学以703的高分并列夺得芦溪学区的第二名，还有一位同学获得了第四名，即前五名有三位同学是来自永江初中。
一直以来，永江初中的学生在芦溪学区都是名列前茅。
三、面临的问题与困难
对于“实行寄宿制给学校带来的最大问题及影响？”这一问题，蒋校长这样回答道：“一，现在是独生子女，家庭条件比较好，住房条件限制，学生觉得肯定没有家里方便。二，学生住校，给学校带来了很多管理上的困难，毕竟有些不听话的学生，晚寝时不遵守纪律，老师为了学生的休息，任课老师值夜，老师休息得不到保障。”
访谈后我们总结出永江初中面临的问题可以概括为“规模小，教师少、任务重，设备缺、利用少。”。具体化就是以下几点：
1、
管理经验缺乏，管理制度不完善。大量学生整天住在学校，生活问题、学习问题、课余时间管理问题、安全问题等如何解决缺乏完善的管理制度。
2、学生的生活管理极其艰难。学校原有设施与寄宿制学校要求的硬件配备之间差异的矛盾。根据相关要求每名学生必须有一张床铺，以一间宿舍容纳20名学生计算，那么现有宿舍远不能满足要求。
3、学生的饮食标准低，难以保证学生身体发育所需要的营养。针对农村贫困学生家庭，国家采取了“两免一补”政策，千方百计地关心青少年的身心健康。但由于经济原因，只靠政府、学校减免，也只能是杯水车薪。
四、分析、对策与建议
造成农村寄宿制学校管理上存在问题的原因很多，归纳起来不外乎主观原因和客观原因两个方面。
1、客观原因。
一是农村寄宿制学校多数地处经济、文化和教育相对落后的农村地区。
二是多数寄宿制小学师资短缺，教师身兼数职，管理起来力不从心。
三是大规模建立农村寄宿制学校是现成的办学模式很少，成功的可供借鉴的经验较少。
2、主观原因。
一是重建立不重管理。对于相当多一些地方而言，集中办学成立寄宿制学校是当地政府和教育主管部门的政绩工程。一些地方官员包括教育界的领导，刚开始时格外重视，甚至本来不具备办寄宿制学校的条件也要强行上马，等学校办好了，就认为是学校和教师的事情而不闻不问，缺乏必要的管理和监督。
二是学校和教师对寄宿制管理探讨的主动性差。相当多的学校没有从理论和实践相结合的角度去研究怎样办好寄宿制学校，仍停留在普通学校的管理模式。
根据分析，以小见大，针对农村寄宿制学校问题我们有以下对策和建议：
（一）强化食宿管理工作，是办好寄宿制学校的重要保障。
1、强化食堂和宿舍工作人员管理。在寄宿生管理中，应高度重视食堂和宿舍的管理工作，在教师工作分工时首先考虑配足、配齐、配强食堂和宿舍管理人员。制定《食堂工作人员管理制度》、《住宿生管理制度》、《生活教师工作值班制度》、《值周教师值周制度》等一系列规章制度，把对寄宿生的管理放在学校管理工作之首位。
2、打造安全、卫生、舒适、温馨的宿舍文化，给学生营造一个“有家”的感觉。学校最好能为学生生提供创设适合小学生“两休”的铁架床，学校可以统一帮学生购买床上用品，床铺上帖上“学生信息卡”，方便管理，值日老师、守夜教师每晚检查和巡视学生的就寝情况，提醒学生及时入睡和帮助学生盖好被子等，使有学生住校有“家”的感觉。
（二）实行精细化管理是提高寄宿制办学效益的根本保证。
1、管“穿”。班主任、生活、值日、值周老师对学生的穿衣监督指导尤为重要，每天根据天气变化及时提醒他们更换添加衣服、鞋袜。
2、管“吃”。安排专人（每周的值周教师，主要以班主任为主）指导他们学会如何安全有秩序打菜饭，培养他们良好、卫生、文明的就餐习惯。学校可有针对性的作出安排，固定就餐顺序，保证学生有秩序地就餐。
3、管“住”。科学制定作息时间表，让寄宿生能有充裕的时间休息，这段时间主要是由班主任和生活老师负责。
4、管“行”。寄宿生的家大部分来自边远山村，一般离校较远，交通不便，山路近则8、9里，远至近20多里，他们往返于家校途中的安全令家长很不放心。为了确保学生放学回家的人身安全，学校根据当地的实际情况在每周学生离返校时间要求值日教师提前到校做好接送学生的工作。
5、管“导”。每天安排五名教师值周。五名值周教师中，作为学生的生活、思想指导老师，负责学生的行为习惯、心理健康、安全教育等方面的指导工作。
6、管“育”。即教育，重点是自理能力的培育。学校应立足培养学生的生存能力、群体协作能力、交往能力和自强自律、开拓创新精神的培育。从寄宿生特点出发，根据不同年龄段学生的差异，做到生活在哪里，安全课堂到哪里。
寄宿生补助申请表范文 篇六
“不让一个学生应贫困而失学”这是学校全体领导和教师信守的贫困生救助原则。特别是在教体局下达有关帮扶贫困生的系列文件之后，全体领导教师更加深了对此项工作的理解和认识，精心研究并制定了详细的计划，使此项工作真正得到了扎实有效的开展，也受到了社会特别是被资助学生家长的广泛赞誉
一、师生齐动员，广泛宣传，积极发动，让人人献出一点爱对于此项活动的贯彻落实，学校专门召开了全体教师会、校会、班主任会，班主任认真组织举办了主题班会。通过学习有关文件，广泛宣传，积极发动，要求发扬勤俭节约的优良传统，从“少点吃喝穿，省下零花钱”入手，实施爱心捐助、挽留贫困学生。
二、校领导率先行动，党员一马当先
支书李喜安校长在校会后及时组织召开党员会议，以先锋模范和带头作用要求大家，用真诚的爱心和实际行动去实践自己的入党誓言。
三、认真落实“两免一补”、寄宿生贫困补助实施方案。
政教处根据上级文件精神，结合本校贫困生帮扶措施，寄宿生贫困补助落道实处，确保百分之百贫困生享受到贫困补助。
四、实施“一帮一”特困生救助工程
学校领导已经开始筹划社会“一帮一”救助活动。计划在充分了解学生家庭情况的前提下，确保每位社会捐助人员帮扶一名特困生，并力争使帮扶对象品学兼优，成为对社会的有用之才。
五、建立贫困生档案
学校计划将每学期确定的贫困生情况登记表和捐款情况表及时收存。建立完整规范的贫困生档案，一是确保三年之内被帮扶学生的经济支持，二是对每年一度的新生通过调查摸底重新确定入档，使整个贫困生管理工作落笔有踪、起始有序。
六、充分利用校务公开表彰优秀，激励后进
学校已经将此项活动与德育教育的开展工作密切结合、通过公开捐款情况，使广大师生真正明确此项工作持久开展的重要意义，从而培养了师生良好的思想品质和高尚的道德情操，收到了良好的教育效果。
