社区关爱留守儿童工作计划范本【实用3篇】

社区关爱留守儿童工作计划范本 篇一

标题：社区关爱留守儿童工作计划范本

第一篇内容

一、背景介绍

留守儿童是指父母或一方父母在外地务工，长期不能陪伴在身边的儿童。由于父母的长期离家，留守儿童面临着心理、情感和教育等方面的困境。为了关心和关爱这些特殊群体，社区决定制定《社区关爱留守儿童工作计划》，为留守儿童提供全方位的帮助和支持。

二、目标设定

1. 提供心理辅导和情感支持，帮助留守儿童建立健康的心理状态；

2. 提供教育资源，提升留守儿童的学习能力和成绩；

3. 建立关爱留守儿童的志愿者队伍，为他们提供亲情陪伴和帮助；

4. 加强与学校和家庭的合作，共同关注留守儿童的成长和发展。

三、具体措施

1. 心理辅导和情感支持

为留守儿童提供心理咨询服务，帮助他们排解心理困扰和压力。同时，组织一些情感交流活动，让留守儿童有机会与其他留守儿童分享彼此的经历和感受，减轻他们的孤独感和焦虑感。

2. 教育资源支持

建立留守儿童学习资源库，收集和整理各类学习资料和教辅书籍，为留守儿童提供学习帮助。同时，组织义务教育辅导班，邀请专业教师为他们进行课外辅导，提高学习成绩和兴趣。

3. 志愿者队伍建设

成立关爱留守儿童的志愿者队伍，吸引社区居民积极参与其中。志愿者可以帮助留守儿童完成家庭作业，陪伴他们参加课外活动，给予他们关心和爱护。同时，定期组织志愿者培训，提升志愿者的专业水平和服务意识。

4. 学校和家庭合作

加强与学校和家庭的沟通与合作，共同关注留守儿童的成长和发展。与学校合作，建立留守儿童档案，及时了解他们的学习情况和生活困境。与家庭合作，为留守儿童提供必要的家庭教育指导和支持。

四、预期成果

通过社区关爱留守儿童工作计划的实施，预计将达到以下预期成果：

1. 留守儿童的心理状况得到有效改善，减少心理问题的发生；

2. 留守儿童的学习成绩明显提升，学习兴趣得到激发；

3. 志愿者队伍得到发展壮大，为留守儿童提供更多的支持和帮助；

4. 学校和家庭的合作关系更加紧密，共同关注留守儿童的成长和发展。

五、工作计划

1. 第一阶段：组织召开启动会议，明确工作目标和任务分工；

2. 第二阶段：开展留守儿童心理辅导和情感支持活动；

3. 第三阶段：建立留守儿童学习资源库，开展教育资源支持工作；

4. 第四阶段：成立志愿者队伍，开展志愿者培训和服务活动；

5. 第五阶段：加强与学校和家庭的合作，共同关注留守儿童的成长和发展；

6. 第六阶段：总结工作经验，开展评估和改进。

六、工作保障

1. 资金保障：争取相关部门和社会力量的支持，筹措经费用于工作计划的实施；

2. 人员保障：组织相关人员参加培训，提升工作能力和专业水平；

3. 物资保障：确保留守儿童学习资源库的建设和维护，提供必要的学习资料和教辅书籍。

通过社区关爱留守儿童工作计划的实施，我们将为留守儿童提供全方位的关心和关爱，帮助他们健康成长，实现自身价值。我们相信，通过社区的努力和关注，留守儿童的未来将会更加美好。

社区关爱留守儿童工作计划范本 篇三

以邓小平理论和“三个代表’’重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。

二、目标要求

1、提高留守儿童心理素质、开发潜能、培养健康品质、预防心理疾病、促进人格健全发展。增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的适应、自我调节、适当求助、健康成长的能力，促进学生全面健康成长。

2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的“留守儿童心理健康关爱行动”工作机制。

3、进一步加强和推进政教处、少先队组织在学校素质教育中的工作力度，为提高留守儿童综合素质做出应有贡献。

三、具体安排

1、倡导全校师生，为留守儿童献出自己的爱心。开学典礼上，为贫困留守儿童搞一次募捐活动，让他们感受到家的温暖。

2、在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动(同伴结对、师生结对)。

3、实行代理家长制，满足留守儿童的心理需要。各教师代理两位留守儿童的家长，定期与学生交谈，了解其生活和心理上的需要，给学生以家庭般的温暖，从而使其安心学习。

4、各班组织本班“留守儿童”开展“两地书亲子情”活动，让学生把学习、生活中的乐趣和困难告知父母，能与父母更好地沟通。（学校免费提供信封）学校在五月份将开展一次“给远方父母一封信“为主题的征文活动。

５、打开留守儿童心灵之窗，每月上一节留守儿童心理健康教育课，政教处开设心理咨询，让学生说说自己的心里话，在教学楼下设立悄悄话信箱，每周五开信箱，阅后并给与回复。

6、关注留守学生的生活和学习。每位教师需帮扶两位留守儿童，做到随时与孩子沟通交流，关注孩子的思想、学习、生活等各方面的情况。帮扶教师必须按照“三知、三多、三沟通”的家长职责和“三个二”的具体要求，主动履行家长义务，正确引导孩子成长。

“三知”即知道留守儿童的个人情况、家庭情况、学习情况

“三多”即多与留守儿童谈心沟通、多参加学校学生集体活动、多到其家中走访

“三沟通”即定期与留守儿童父母、托管人、老师联系沟通

“三个二”即每周与留守儿童联系交流、辅导作业两次；每月与留守儿童父母、任课教师、托管人联系两次；每两月到留守儿童家中走访两次

８、学期末，每位教

四、德育成果

经过近一年来全校师生的共同努力，我校的“留守儿童”工作取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了……在结对的老师中更是涌现了像张从梅这样的优秀教师，三年如一日，照顾一位来自四川雷波的贫困学生，当起了“知心妈妈”。一直那么默默无闻、不为人知着……

五、方案评价及反思

本方案重点从以下几方面着手:

(一)建立了以家庭、学校为主，临时监护人为辅的共同关爱网络。其一，家庭建立了正确的教育观念。其二，学校作为留守儿童受教育的场所，充分发挥其教育留守儿童主渠道的作用。

(二)对留守儿童的关爱重点应放在了心理及思想层面。

但存在以下足:

在开展工作的过程中，所需要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量，学校那么的心有余而力不足。同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。