染雾幼儿园幼小衔接第一学期工作计划 篇一
近年来，幼儿园幼小衔接工作逐渐受到广泛关注，为了更好地促进幼儿园与小学之间的衔接，我园制定了本学期的工作计划。本计划旨在通过多种方式，为幼儿顺利过渡到小学阶段提供有力的支持和帮助。
首先，我们将加强教师间的沟通与合作。幼儿园和小学的教师将定期进行交流会议，分享幼儿的学习情况、兴趣爱好和特长，并就衔接工作进行讨论和规划。教师将共同制定幼儿园与小学之间的衔接方案，确保幼儿在学校转换过程中的平稳过渡。
其次，我们将通过家校合作，加强幼儿家庭的参与。家长是幼儿园与小学之间衔接的重要纽带，他们了解孩子的性格特点和学习情况。我们将组织家长参加衔接工作的培训，提高他们的意识和参与度。同时，我们将定期举办家长会，与家长交流幼儿的学习情况和进展，共同研究解决幼儿在衔接过程中可能出现的问题。
第三，我们将开展一系列的过渡活动，帮助幼儿顺利适应小学生活。我们将组织参观小学，让幼儿亲身体验小学的环境和氛围，增加他们的安全感和适应能力。同时，我们将进行专题讲座，向幼儿和家长介绍小学的学习内容和学习方法，为他们提供有针对性的指导。
除此之外，我们还将注重幼儿的个性发展。我们将通过观察、记录和评估，了解幼儿的兴趣和特长，并根据幼儿的个体差异，提供个性化的培养计划。我们将开展丰富多彩的活动，如绘画、手工制作、音乐等，激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的兴趣爱好。
最后，我们将加强与小学的对接，确保幼儿的学习能够顺利过渡。我们将与小学教师沟通，了解小学的学习内容和要求，为幼儿提供有针对性的学习指导。同时，我们将定期组织小学教师到幼儿园进行交流和观摩，加强教师之间的合作和互动。
通过以上的工作计划，我们相信可以有效地促进幼儿园与小学之间的衔接。我们将为幼儿提供一个良好的成长环境和学习平台，帮助他们顺利过渡到小学阶段，并为他们的未来发展奠定坚实的基础。
幼儿园幼小衔接第一学期工作计划 篇二
幼儿园幼小衔接是幼儿教育的一个重要环节，对于幼儿的学习和发展起到至关重要的作用。为了更好地推进我园幼小衔接工作，制定了本学期的工作计划。本计划将从多个方面入手，为幼儿的学习和成长提供有力的支持和保障。
首先，我们将注重幼儿的个性发展。每个幼儿都有自己的兴趣和特长，我们将通过观察和记录，了解幼儿的个体差异，并制定个性化的培养计划。我们将开展多样化的活动，如绘画、手工制作、音乐等，让幼儿充分发挥自己的创造力和想象力，培养他们的兴趣爱好。
其次，我们将加强家园合作，积极与家长沟通。家长是幼儿园与小学之间衔接的重要纽带，他们对幼儿的了解程度较高。我们将定期组织家长会，与家长交流幼儿的学习情况和进展，共同研究解决幼儿在衔接过程中可能出现的问题。同时，我们将为家长提供相关的培训和指导，提高他们的参与度和意识。
第三，我们将注重小学教师与幼儿园教师的沟通与合作。小学教师了解小学的学习内容和要求，他们可以为幼儿提供有针对性的学习指导。我们将定期与小学教师进行交流会议，分享幼儿的学习情况和特长，共同制定衔接方案。同时，我们将邀请小学教师到幼儿园进行观摩和指导，加强教师之间的合作和互动。
最后，我们将加强幼儿的适应能力培养。我们将组织幼儿参观小学，让他们亲身体验小学的环境和氛围，增加他们的安全感和适应能力。同时，我们将开展专题讲座，向幼儿和家长介绍小学的学习内容和学习方法，为他们提供有针对性的指导。
通过以上的工作计划，我们相信可以有效地促进幼儿园与小学之间的衔接。我们将为幼儿提供一个良好的成长环境和学习平台，帮助他们顺利过渡到小学阶段，并为他们的未来发展奠定坚实的基础。
幼儿园幼小衔接第一学期工作计划 篇三
一、幼儿入学的心理准备
首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。
再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。
最后，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
二、幼儿入学的知识准备。
重点做好三个衔接。
1、注意水平的衔接。
幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。
2、思维能力的衔接。
学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。为幼儿入学作准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从“拉动幼儿发展”的角度出发，精心策划教学活动，因为大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。
3、知识点的衔接。
在大班要不要教幼儿学习小学知识？教师应根据幼儿学习的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏。根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。幼儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。
做好以上三方面的幼小衔接，教师要当作重要任务，切实完成。
三、做好幼小衔接工作的具体措施。
幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。
1、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。
2、利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证；二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
3、利用家园联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
四、加强与小学的联系与交流
1、改变以往的一些习惯做法，带幼儿去小学观摩，从单一的观摩小学的教学活动，可以涵盖到观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，从而进一步的激发幼儿向往对小学的学习生活，更进一步的培养幼儿入小学的兴趣。
2、通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活。
3、注意对大班幼儿在书写，阅读等方面的良好习惯的培养；适时调整大班幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够逐步适应小学学习与生活的节奏。
4、认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作。
幼儿园幼小衔接第一学期工作计划 篇四
一、指导思想：
幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，如何让孩子顺利过渡小学的生活呢？这需要幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划。
二、工作目标：
1、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的工作计划。
2、通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。
3、通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。
三、具体措施：
1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲（拼音等）内容上的衔接进行探讨和研究。
2、向家长宣传幼小衔接的重要性。
向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。
3、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。
（1）、加强幼儿生活能力的培养。
培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习惯。
（2）、对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。
鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉；通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意识。
（3）、注重教育的渗透性，提高幼儿的学习适应能力。
激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度和学习习惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改变学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行改变。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力，教幼儿认识书包与文具的使用，并学习简单的拼音和汉字，进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。
