染雾高中英语教师个人研修计划 篇一：提升教学能力的研修计划
引言：
作为一名高中英语教师，不断提升自身的教学能力是必不可少的。为了更好地满足学生的需求，我制定了以下个人研修计划，旨在提高我的教学水平。
一、参加专业培训
1.参加教育学和英语教学方法的培训课程，提升自己的教育理论知识水平；
2.参加教育技术培训，学习如何有效利用教育技术手段提升课堂教学效果；
3.参加英语教学研讨会和学术会议，了解最新的教学理念和研究成果。
二、阅读专业书籍和论文
1.阅读教育学和英语教学方法的经典著作，深入理解教育学的基本原理；
2.阅读相关专业期刊和论文，了解最新的英语教学研究成果；
3.定期阅读相关教育类网站和博客，获取教育界的最新动态。
三、观摩他人的教学
1.定期观摩其他优秀教师的课堂，学习他们的教学方法和策略；
2.与其他教师进行教学交流，分享经验和教学心得；
3.参加同行评课活动，接受他人的评估和建议，不断改进自己的教学方法。
四、开展教学研究
1.选择一个教育课题进行深入研究，提出自己的研究问题和假设；
2.收集和分析相关数据，进行实证研究；
3.撰写研究报告和论文，分享自己的研究成果。
五、参加教学比赛和评比活动
1.参加各类教学比赛和评比活动，锻炼自己的教学技能；
2.通过比赛和评比活动，与其他教师进行交流和竞争，提高自己的教学水平。
结束语：
通过以上个人研修计划，我相信我的教学能力将得到有效提升。我将不断学习和探索，为学生提供更好的教育服务，为高中英语教育事业贡献自己的力量。
(字数：600字)
高中英语教师个人研修计划 篇二：提升专业素养的研修计划
引言：
作为一名高中英语教师，提升自己的专业素养是非常重要的。为了更好地适应教育改革和学生的需求，我制定了以下个人研修计划，旨在提高自己的专业能力。
一、学习教育法规和政策
1.定期学习教育法规和政策，了解教育改革的方向和目标；
2.参加相关培训课程，深入了解教育政策的具体实施；
3.关注教育界的最新动态，及时了解政策的变化和调整。
二、提升学科知识水平
1.定期阅读英语教育类书籍和期刊，增加自己的学科知识储备；
2.参加学术研讨会和讲座，了解最新的学科研究成果；
3.参加学科竞赛和评比活动，激发学科学习的兴趣。
三、加强教育教学理论的学习
1.学习教育心理学、课程设计和评价等相关理论知识；
2.参加专业培训课程，提高自己的教育理论素养；
3.将教育理论应用到教学实践中，不断改进自己的教学方法。
四、积极参与教研活动
1.参加学校组织的教研活动，与同事进行教学交流；
2.参加教研会和研讨会，与其他学校的教师进行交流和合作；
3.开展教学研究，分享自己的教学经验和成果。
五、提升学生管理能力
1.学习学生心理学和班级管理理论，提高自己的学生管理能力；
2.参加学校组织的学生管理培训课程，学习相关的管理技巧；
3.与学生进行有效的沟通和交流，建立良好的师生关系。
结束语：
通过以上个人研修计划，我相信我的专业素养将得到有效提升。我将不断学习和探索，为学生提供更好的教育服务，为高中英语教育事业贡献自己的力量。
(字数：600字)
高中英语教师个人研修计划 篇三
【#工作计划# 导语】在做工作计划时要认真思考，好的工作计划应像目录树一样，层次分明，环环相扣，是一个完整的体系。用完整的工作计划去指导我们的工作，会达到省时、省力，事半功倍的效果。本文是©为您搜集的《高中英语教师个人研修计划》，欢迎大家阅读与评价！
【篇一】
一、指导思想
为切实提高自身整体素质，遵照校教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、现状分析
(一)优势
(1)乐于从事英语教育，喜欢英语学科，我有积极的学习态度、勤恳务实的工作作风和乐观谦逊的为人品格。
(2)喜好阅读，知识面宽，能影响学生。
(3)亲和力强，注重爱护和培养学生的好奇心和求知欲，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚自由、真知的氛围。
(二)劣势
(1)需要在工作中进行摸索、探究，进一步拓展计算机网络在课堂内的应用。
(2)对学生的基本情况及学习程度了解不够。
(3)设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高。
(4)注重学生精神素养方面的培养，但是却忽略了知识点的落实到位。
三、研修目标
1、通过个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，身心健康，每天以饱满的热情面对学生。
2、构建和谐课堂，向课堂40分要效率。
3.努力进行教研，更新专业知识，全面提升自身素质。
四、具体措施
1、“活到老，学到老”，坚持学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，争取不断提高专业理论知识和业务水平。
2、积极上相关的教育网站与论坛，汲取先进的教育教学理论和教学方法，并渗透到日常教学中。
3、积极与同仁学习探讨，不断调整自己的教学行为，取他人之长补己之短。
4、深入钻研课程标准、教材与课例，通过研读教材、研究学生等进行深度备课。
5、记下教学中的奇思妙想，及时反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，
6、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。
五、研修方式：
1、专题培训：交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。
2、专题总结：结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、及对英语教学资源的有效开发的研究等方面进行探索和专题总结。对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。
3、网上学习：充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。
【篇二】
一、将目前的马利利陕西省优秀教学能手工作站进行扩大，组建高中英语学科榆林市学科带头人工作室，制定个人发展规划。
工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的3年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。关于工作室的发展，我们将从四个“坚持”为总发展策略：
1、坚持终身学习——实现提升教学理论与师德修养目标
坚持参与校本研修活动，阅读书籍，并撰写读书笔记与心得。并且，力争养成写作的习惯，把感悟、经验、教学案例进行及时的记录与整理，撰写高质量的教学反思与教学叙事等，争取在核心期刊发表文章。
2、坚持认真教书——实现提升教学方法与艺术目标
坚持备好每一堂课，上好每一堂课，力争在教学方法上推陈出新，在教学艺术方面形成自己独特的风格，体现独特教师魅力。
3、坚持真爱学生——实现教育与学生管理方面的目标：
坚持“以生为本”，用真爱培养学生，用诚心学习管理班级艺术。
4、坚持潜心研究——实现教育科研方面的目标
坚持研读教科研方面的书籍，潜心参与课题研究，认真撰写相关的高质量的文章，力争把自己的教学思想进行总结，形成高中英语学科的个人专著。
二、组织成员研读教育教学理论专著，在工作站网页中分享读书笔记并交流学习心得。
为了提高工作站教师的理论素养，每年度工作室成员至少要读两本教育著作和五本高中英语教学专业期刊，认真记好学习笔记，撰写学习随笔，并积极上传至工作室博客。
三、组织成员认真开展课题研究，以促进科研能力的逐步提升。
进行课题研究是提高教科研能力的主要途径，工作室成员必须在搞好自身主持或参与的现有科研课题研究之外，以工作室申报的课题研究为中心，做好负责的课题研究工作，并带动每位成员所在学校英语教师积极参与，发挥优秀教学能手的辐射作用。中心课题的研究将采取个体研究与集体研究结合、分散研究与集中研究结合、现场研究与网络互动结合、理念研究与实践研究结合的方法，让理论研究为实践研究引路，实践研究为理论研究铺垫。
四、组织成员开展公开课，并进行专题研讨。
为了实现从课堂转型促进专业成长的目标，工作室将立足教学实践，提高教师高效课堂教学意识，进行高中英语学科特色教学模式的探究，促进教师专业成长。工作室将组织成员开展精品课展示活动，课例研修活动等活动，以促进了教师专业成长。所有成员必须坚持以教学为中心，充分发挥示范、辐射作用。要自身积极或指导青年教师积极参加各级各类优质课比赛活动，力争取得好名次；或者积极争取机会，进行省、市级以上公开教学活动，提高业务素质，形成教学特色，为提高课堂教学的有效性与高效性提供可借鉴、可操作的方法、经验与策略。
五、组织工作室开展送教下乡或是工作室间的交流研讨活动
为了实现优质教育资源共享，工作室将坚持不懈地做好送教下乡或工作室间的教学研讨活动。
