染雾青年骨干教师培养计划 篇一：培养教师的综合素质
教育是国家的未来，而教师则是教育事业的中坚力量。然而，在当今社会快速发展的背景下，培养出一支素质过硬、能够适应现代教育需求的青年骨干教师队伍变得尤为重要。为此，青年骨干教师培养计划应运而生。
青年骨干教师培养计划的目的是为了提高青年教师的专业素养和教育教学能力，进一步提高教育教学质量。这个计划为青年教师提供了丰富多样的培训和发展机会，使他们在教学实践中能够逐渐成长为优秀的骨干教师。
首先，在青年骨干教师培养计划中，培训内容包括教育理论、教学方法、课程设计等方面的知识。青年教师通过学习这些基础知识，能够更好地理解教育教学的本质和规律，提高自己的教学水平。同时，计划还注重培养教师的教育思想和创新能力，为他们提供思考教育问题和解决问题的方法和途径。
其次，青年骨干教师培养计划注重实践能力的培养。通过实践教学，青年教师可以将理论知识应用到实际教学中去，提高自己的教学技能和教育教学经验。计划还鼓励青年教师参与教研活动和教学改革实验，培养他们的团队合作精神和创新能力。
最后，青年骨干教师培养计划还注重对教师的个人发展的关注。计划为青年教师提供了进修学习和职称评聘的机会，为他们的职业发展提供支持和保障。同时，计划还鼓励青年教师参加学术研究和教学比赛等活动，提高他们的学术水平和教学能力。
总之，青年骨干教师培养计划是一项重要的教育举措，旨在培养出一支素质过硬的青年教师队伍。通过全面、系统的培训和发展，青年教师能够不断提高自己的教育教学能力，为学生的成长和教育事业的发展做出更大的贡献。
青年骨干教师培养计划 篇二：培养青年教师的创新精神
创新是社会进步的动力，也是教育事业发展的核心。在青年骨干教师培养计划中，培养青年教师的创新精神成为一项重要任务。
首先，青年骨干教师培养计划鼓励青年教师敢于创新。在教育教学中，教师应该摒弃传统的教学模式，敢于尝试新的教学方法和手段。计划鼓励青年教师在课堂上进行教学实验，推陈出新，不断探索适合学生的教学方式。同时，计划还为教师提供了创新教学的平台和资源，鼓励他们在课程设计、教学设计等方面进行创新。
其次，青年骨干教师培养计划注重培养教师的创造力和解决问题的能力。青年教师在培养计划中学习的不仅仅是知识，更重要的是培养他们的思维方式和创造能力。计划通过培训和实践教学，让教师能够善于发现问题、分析问题，并能够独立解决问题。同时，计划还鼓励教师参与教研活动和学术研究，培养他们的科研能力和创新能力。
最后，青年骨干教师培养计划倡导教师间的合作与交流。计划鼓励青年教师组织教研活动和教学观摩，促进教师之间的互相学习和交流。通过与其他教师的合作，青年教师可以汲取他人的经验和智慧，进一步提高自己的创新能力。
总之，青年骨干教师培养计划的目标之一就是培养青年教师的创新精神。通过鼓励教师敢于创新、培养他们的创造力和解决问题的能力，以及促进教师之间的合作与交流，计划为青年教师的创新发展提供了良好的环境和机会。相信在这个培养计划的引领下，我国青年教师队伍将不断涌现出更多具有创新精神的优秀教师，为教育事业的发展做出更大的贡献。
青年骨干教师培养计划 篇三
【#工作计划# 导语】计划应规定出在一定时间内所完成的目标、任务和应达到要求。任务和要求应该具体明确，有的还要定出数量、质量和时间要求。制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划。下面是®为您整理的《青年骨干教师培养计划》，仅供大家查阅。
【篇一】
一、指导思想
以新课改纲要为指导，以提高青年教师素质、骨干教师、学科带头人培养专业型教师为目的，提升学校教育教学质量。透过强化培训、检查和指导，使他们彻底转变教育教学观念，熟练应用现代信息技术，全面提高专业知识技能，不断深化新课程改革，成为新一轮课改的主力军。
二、培养对象：青年教师、骨干教师、学科带头人
三、培养目标：师德修养高，业务水平高，创新潜力强，具备必须教育科研潜力，用心投身课堂教学改革、课程结构改革的学习型、开拓型教师。
四、培养资料：学习意识、师德修养、文化素养、教育教学潜力、运用现代化教学手段的潜力、教育科研的潜力。
五、培养策略及具体安排：
1、注重师德建设，倡导诚信教育。
师德师风建设是青年教师队伍建设的灵魂。坚持学习，认真贯彻《公民基本道德纲要》和《师德规范》，立足学校实际，努力成为“对教育忠诚，对工作热忱，对家长真诚，诚心诚意服务每位学生。扎扎实实工作，实实在在育人，真真实实提高，打造学校优良教育形象”的排头兵，成为对家长、对社会实现“诚信教育，礼貌育人”的带头人。比工作，比奉献，求发展，尽早成长，成为学校发展的中流砥柱。
2、突出阶段性培养重点，循序渐进、逐步发展。
青年教师从中师、专(本)科毕业到发展成为一名骨干或优秀教师，大体经过三个阶段，每个阶段都有—个重点：
(1)入门期(教龄0—3年)是基础性培养阶段。培养工作从“应知应会”着手，使青年教师掌握教育教学的常规要求和教学技能。
(2)成才期(教龄4—5年)是成就性培养阶段。重点培养青年教师在成熟的基础上向获得成就方向发展，在这个阶段能够培养更多的教学能手或教坛新秀。
(3)发展期(教龄6—8年)是发展性培养阶段。按照每个青年教师个性发
青年教师根据自己的教育教学潜力发展状况，找准目标，快速发展。
【篇二】
青年教师是学校的生力军，为促使青年教师构成个人教学特色，培养更多适应基础教育课程改革的教师中坚力量，丰富学校文化，提升学校品味，给青年骨干教师队伍的建设带给宽阔的平台和丰富的实践锻炼机会，特制定本培养计划。具体措施：
1、思想上用心引导，重视青年教师的思想政治工作，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织他们学习文件、提高认识，、以先进教师的事迹，教育、激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。
2、继续实施“青蓝工程”，让新教师与老教师“师徒结对”，使青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。每学年初都要举行“拜师会”。每一位新进门的青年教师都要制定自己的三年发展规划，担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”，督促青年教师在业务上尽快成熟。
3、搭建一个舞台。教师的成长需要有锻炼的机会、表演的舞台，学校的重要任务就是为他们搭好台子。
实验课程的教师均由青年教师担任。一方面，实验教师在真切触摸和感受到教改最前沿的理念和信息的同时，自我的学习和领悟潜力也随着实验的深入推进而在不断提升，从而为今后个人的自主学习和持续发展打下了坚实的基础。另一方面，学校每个实验学科系列性的专题式实践和研讨活动，使实验教师的教育理念逐步内化为具体的教育教学行为，其具有个性特色的教育教学风格也在不断的实践和体悟中逐渐构成。
4、给予一付重担。各级各类公开课让青年教师上;重点课题让青年教师参与;各类竞赛让青年教师参加;重要岗位让青年教师担任。采用“压担子”的方法锻炼青年教师，提高他们的师能。
5、继续实施“走出去，请进来”的培训办法。组织青年教师外出学习、听课、听讲座，学习外地的先进经验，组织有关领导、专家来校讲学，给青年教师指供各种教学信息。
6、抓教学基本功和教育常规，透过组织三字一话(粉笔字、钢笔字、毛笔字、普通话)竞赛，以赛促练，掀起青年教师苦练基本功的热潮，同时，透过听课、评课、写课等活动，全方位提高青年教师的教学潜力。
【篇三】
为进一步提青年教师教学水平，使青年教师成长更快，加大对彭文梅老师的传帮带力度，加强对她的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要，根据本学科特点，以及彭文梅老师的实际状况，我制定如下指导计划：
一、指导备课方面
由于我与被指导老师的任教年级不一样，就计划每月指导彭文梅老师进行一次常规备课。在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际状况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，透过这个活动来提高她对教材的理解驾御潜力。
二、常规教学方面
每月互听一节课，课后进行交流，找出不足，总结经验，提高课堂教学潜力。指导老师利用多媒体设计一节公开课，突出科研课题的主题，培养与挖掘学生的主体体验。
三、教育科研方面
1、每月一次进行校本研修学习，在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受。共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。
2、指导青年教师撰写教育教学论文，争取在市、省级获奖。
四、课外辅导方面
学生课外辅导是教师成长的摇篮，为发展我校的教育特色，让教师充分在活动中得以锻炼，我将指导彭文梅老师，根据其自身的优势，来辅导学生，一齐完成各项教育辅导工作，参加区、市举办的各种活动，在活动过程中共同进步，共同提高。
五、摄像、新闻报道等
由于工作之需，我还将指导彭文梅老师新闻报道等工作。从摄像的注意事项、资料的修改和保存、新闻稿件的报送、网站的维护等方面，培养她业务潜力的提高，更好的做好学校宣传工作。
总之，作为指导教师我要认真负责，透过相互启发，相互学习，相互切磋，到达共同提高的目的，使被指导教师的教育教学水平再上一个新台阶。
