染雾四年级数学培优补差计划 篇一
在四年级的学习过程中，数学是一个重要的科目。对于一些学生来说，他们可能在数学方面有一些困难，需要额外的辅导和培优来提高自己的成绩。因此，学校决定实施四年级数学培优补差计划，帮助学生们克服困难，提高他们的数学能力。
首先，这个计划将提供额外的辅导课程给那些需要帮助的学生。这些辅导课程将由专业的数学老师负责，他们将根据学生们的具体情况，制定个性化的学习计划。通过一对一的辅导，老师们可以更好地理解学生们的问题，并给予他们针对性的指导和建议。这样一来，学生们可以更好地理解数学知识，提高他们的解题能力。
其次，为了让学生们更好地巩固和应用所学的数学知识，计划还将组织一系列的实践活动。这些活动将让学生们在实际生活中运用数学知识，培养他们的数学思维能力和解决实际问题的能力。例如，学生们可以参观超市，学习如何计算商品的价格和找零；或者参加数学游戏比赛，锻炼他们的计算速度和逻辑思维。通过这些实践活动，学生们将更好地理解数学的重要性，并将所学知识应用到实际生活中。
此外，为了激发学生们对数学的兴趣，计划还将举办一些有趣的数学活动。这些活动将开展在课余时间，让学生们在轻松愉快的氛围中学习数学。例如，学生们可以参加数学游戏俱乐部，解决各种有趣的数学难题；或者参加数学讲座，听取数学专家的讲解和分享。通过这些活动，学生们将感受到数学的乐趣和挑战，激发他们对数学的兴趣和热爱。
总之，四年级数学培优补差计划是为了帮助学生们克服数学困难，提高他们的数学能力。通过提供额外的辅导课程、组织实践活动和举办有趣的数学活动，学生们将更好地理解数学知识，提高他们的解题能力和数学思维能力。相信在这个计划的帮助下，学生们的数学成绩将有明显的提高。
四年级数学培优补差计划 篇二
数学是一门需要不断练习和巩固的科目。对于一些四年级的学生来说，他们可能在数学方面有一些差距，需要额外的补习来提高自己的数学能力。因此，学校决定实施四年级数学培优补差计划，帮助他们弥补差距，提高数学成绩。
首先，计划将提供额外的补习课程给那些需要帮助的学生。这些课程将由经验丰富的数学老师负责，他们将针对学生们的具体问题和需求，制定个性化的学习计划。通过有针对性的补习，学生们可以更好地理解数学知识，弥补自己的不足之处。
其次，计划还将组织一些集中培训活动，帮助学生们加强数学的基础知识和解题能力。这些培训活动将由专业的数学老师主持，他们将通过讲解和练习，帮助学生们掌握数学的基本概念和解题方法。通过反复练习和巩固，学生们可以提高自己的解题速度和准确性。
此外，计划还将鼓励学生们参加一些数学竞赛和比赛。这些竞赛和比赛不仅可以检验学生们的数学水平，还可以激发他们对数学的兴趣和热爱。学校将组织学生们参加各种级别的数学竞赛，为他们提供展示自己才华的机会。通过比赛的经历，学生们将更加深入地理解数学的魅力，并为自己的数学学习设定更高的目标。
最后，计划还将与家长密切合作，共同关注学生的数学学习。学校将定期与家长进行沟通，了解学生的学习情况并及时反馈。同时，学校还将提供一些家庭作业和学习资料，让家长可以在家里给予学生更多的辅导和指导。通过学校和家庭的共同努力，学生们的数学能力将得到全面的提高。
总之，四年级数学培优补差计划旨在帮助学生们弥补数学差距，提高数学成绩。通过提供额外的补习课程、组织集中培训活动和鼓励参加数学竞赛，学生们将更好地理解数学知识，提高解题能力和数学思维能力。相信在这个计划的帮助下，学生们的数学成绩将有明显的提高。
四年级数学培优补差计划 篇三
【#工作计划# 导语】凡事预则立，不预则废。有计划，就等于明确了工作的方向和方法，就有了工作的标准流程。就不会出现先射击后画靶子的情况，打到哪儿就算哪儿。以下是®为大家整理的《四年级数学培优补差计划》，给大家作为参考，欢迎阅读!
【篇一】
一.思想方面的培优补差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长联系，了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二.有效培优补差措施。
根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。
4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
三.在培优补差中注意几点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。
【篇二】
光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开始了。随着素质教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，培优补差工作就显得非常重要示，根据班级实际，经研究，特制订培优补差工作计划如下：
一、指导思想：
学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培养优秀计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅导后进生活动，提高整个班级
二、制定目标：
在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力和数学的灵活运用能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是考试这一基本的能力。
三、定内容：
培优工作主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力;数学上主要是提高学生在灵活运用数学知识，在实际运用中的高效练习。
补差的工作内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、主要措施：
l.课外辅导，利用课余时间。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
【篇三】
一、优生、后进生情况分析
本班共有学生29人，其中男生14人，女生15人。班级总体素质较好，尤其有几个学生表现更出色，他们语言表达能力很强，思维活跃，学习兴趣也比较浓，具有较强的自学能力、思维能力，反应快，能够独立完成作业，课堂发言积极，良好的学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满足，智力得到开发，才能得到充分展示，需要对他们进行较深层次的教育。但也有个别学生基础较差，上课注意力不集中，不能很好地完成学习任务。但是他们毕竟是刚进入小学，还不能很好地适应小学生活，应该给他们更多的时间，给他们更多的帮助，让他们也能体验到学习的快乐。
二、辅导目标
1、通过个别辅导，帮助和促进优生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。使我班的优秀学生更加优秀，使他们掌握正确的学习方法，培养良好的心理素质和创新意识。
2、做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让他们能按照老师的要求做好作业，在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力，让他们体会到成功的喜悦。
3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习氛围。
三、辅导内容
培优主要是提高学生的阅读能力，初步培养他们的写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，并根据教学进度，选择课外书中的相关内容以及学生自己发现的一些问题给予指导。定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，并安排一个优生对他们进行长期的跟踪学习。还要训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、具体辅导措施
l.课外辅导，利用课余时间。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
