染雾小学教师德育工作计划 篇一
在小学教育中，德育工作是至关重要的。作为小学教师，我们不仅要传授学生各种知识和技能，更要培养他们正确的价值观和道德观念。为了更好地开展德育工作，我制定了以下德育工作计划。
首先，我将注重培养学生的品德修养。我将通过开展班会、主题教育和道德讲堂等活动，引导学生树立正确的价值观。通过讲述故事、引导讨论和现场观察等方式，让学生深入了解和感受到道德的力量。同时，我还会在日常教学中注重引导学生形成良好的学习习惯和行为规范，培养他们的自律和自控能力。
其次，我将注重培养学生的社会责任感。我将组织学生参加社区服务活动、义工活动等，让他们亲身体验到帮助他人的快乐和意义。我还会通过讲解社会现象、引导学生思考和讨论等方式，培养学生对社会问题的关注和思考能力，使他们具备一定的社会责任感和担当精神。
再次，我将注重培养学生的团队合作能力和人际交往能力。我将通过组织课堂合作、小组活动和团队项目等方式，让学生学会与他人合作、沟通和协作。我还会开展角色扮演、情景模拟等活动，让学生学会应对不同的人际交往情境，并培养他们的沟通能力和解决问题的能力。
最后，我将注重培养学生的自信心和积极心态。我将通过鼓励学生表达自己的意见和想法，肯定学生的努力和成就，帮助他们建立自信心。同时，我还会通过开展心理健康教育活动，教授学生应对压力和困难的方法，培养他们的抗挫折能力和积极心态。
以上就是我的小学教师德育工作计划。我相信通过这些努力，我能够为学生的德育教育做出积极的贡献，让他们在品德修养、社会责任感、团队合作和心理健康等方面得到全面发展。
小学教师德育工作计划 篇二
小学教师德育工作计划是教育教学工作的重要组成部分，对于培养学生的良好品德和正确价值观具有重要意义。以下是我的小学教师德育工作计划。
首先，我将注重以身作则。作为小学教师，我将时刻保持良好的师德师风，做学生的榜样。我将积极参与学校的各项活动，与学生一起参与志愿者服务、社区活动等，让学生看到我积极向上的精神面貌，以及对社会、对他人的关心和付出。
其次，我将注重培养学生的自主学习能力。我将通过培养学生的学习兴趣、提高学习动机，让他们主动参与学习，主动探究问题。我将鼓励学生提出自己的疑问和观点，并给予积极的反馈和引导，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
再次，我将注重培养学生的创新精神。我将通过开展科技实践活动、科学探究活动等，让学生发挥自己的创造力和想象力，培养他们的创新思维和创造能力。我将鼓励学生提出自己的创新想法，并给予他们相应的支持和指导，让他们敢于尝试，勇于创新。
最后，我将注重培养学生的公民意识和社会责任感。我将通过开展社会实践活动、社会调查等，让学生了解社会问题和现象，培养他们的公民意识和社会责任感。我将引导学生关注社会问题，思考如何为社会做出贡献，并组织学生参与相关的社会实践活动，让他们亲身体验到为社会做贡献的快乐和意义。
以上就是我的小学教师德育工作计划。通过这些工作，我希望能够培养学生的良好品德，树立正确的价值观，培养他们的自主学习能力和创新精神，以及培养他们的公民意识和社会责任感。我相信通过这些努力，我能够为学生的全面发展做出积极的贡献。
小学教师德育工作计划 篇三
小学教师德育工作计划模板
一、指导思想
紧跟上级要求，以教育部《意见》为依据，以“当人民满意的教师，办人民满意的教育”为目标，以“学为人师，行为世范”为准则，以“爱岗敬业，教书育人，为人师表，团结协作”为核心，以提高教师思想政治和职业道德水平为重点，以解决教师队伍中的突出问题为关键，引导全体教职工严守师德规范，弘扬高尚师德，提高师德素养，充分调动积极性，切实维护和树立东坪镇中心学校教师的好形象，为办人民满意的教育而努力奋斗。
二、工作目标与重点
(一)工作目标
1、加强党风廉政建设，进行党性、党规、党纪和反腐倡廉教育，依法支持执法机关履行职责，防止和纠正不正之风。
2、进一步规范办学行为，维护行业形象，履行义务教育，落实县局[2004]17号文件精神。
3、加强保学控流工作，确保入学率、辍学率、巩固率达标，进一步巩固普九成果。
4、加强劳动纪律教育，确保安全工作、综治工作、计生工作、课堂常规落到实处。
(二)工作重点
1、狠抓“五项教育”。即反对邪教警示教育，爱岗敬业的职业道德教育、以身立教的法纪教育、廉洁自律的党性教育、素质教育和思想再教育。使全体教职工做到，在社会上做一个好公民，在学校做一个好教师，在家里做一个好成员，争做人民满意的教育工作者。
2、扎实政治业务学习，以“教育质量年”为契机开展“优质课比武“活动，进一步打造名师工程。
三、工作措施与方法
(一)强化领导责任，建立专门机构
中心学校建立“教育质量年“师德师风建设领导小组，由李基盛同志任组长，佘赛君、刘义华、彭学时、谌佑全、邓又华同志任副组长，袁世谦、黄战军为正副办公室主任，其他行政干部为成员。各校须组织相应的机构，切实强化管理，当好表率。
(二)抓好宣传学习，落实法规教育
各校以党支部为核心，以校长室为中心，以教师例会、教研组活动、党小组活动为主要途径，以办公室为纽带，在教职工中切实加强“五项”教育引导教师树立终身学习的理念。组建中心校通讯报道机构，开辟各种宣传渠道和途径，及时宣传东坪镇教育的新信息、好典型。各校须每期办出有特色的专刊或专栏，每位教职员工须有专项学习笔记。
(三)抓好自查自纠，重视整改提高
各校要针对本校存在的问题，举办寒、暑假教职工学习班，召开教职工专题会议，并分支部或党小组、年级组或教研组开展批评与自我批评，分组签订有关责任状，强化自尊自律意识，不断提高整改效能。
(四)抓好制度建设，推进全面管理
1、支持民主评议制度，继续开展“四评”活动，促进教学相长。一是组织家长评议教师，以学校为单位每年评议一次;二是组织学生评议教师，采取开座谈会，问卷调查形式，组织学生对教师的工作进行评议，每期一次;三是教师评议教师，采取问卷调查或评定等级等方式组织教师相互评议，每期一次;四是行政评议教师，紧扣职评和年度考核要求和各校规章评议教师，每期一次。
2、坚持公开监督制度，继续聘请师德师风监督员，维护良好形象。中心校聘请彭东进、谌望钦、蒋海笑、蒋饶庭、颜立高等同志为师德师风监督员，不定期地深入到各学校进行师德师风督查，各校要定期召开师德师风监督会，听取他们的意见，并及时总结经验，推介典型。
3、坚持责任追究制度，继续设意见箱，实行问题不决制，严控偶发事故。各校要实行连环责任制。校长履行第一责任人的职责，分管副校长全面负责活动的组织实施工作。每位行政人员主动配合做好相关工作，并以普通教师身份带头参加师德师风活动。全体教师要明确师德师风工作重于泰山，须防患于未然。要求严格执行市局关于教育违纪违规行为的处理办法，实行师德一票否决制，把师德师风作为评先评优和晋级、竞聘上岗的重要依据之一。凡违反师德规范等情节轻重给予党纪、政纪处分，直至依法追究刑事责任。师德师风问题较多的学校，学校的主要负责人及块口主要负责人当年不得评优评先和晋级。凡出现师德师风问题者，一经查实，一律公开曝光，并给予连环挂钩处理;违规者——校长(分管副校长或
4、坚持家访制度，继续要求完成两项基本指标，加强家校联系。班主任及任课教师要定期与不定期地进行家访，班主任教师须每学期家访次数达到班学生数的50%，任课教师须每期家访10次以上，并且做到有记录，有据可查。学校每学期召开一次家长会，交流情况，商讨育人方法。
5、坚持转化后进生和帮助学困生、特困生制度，严禁排斥后进生和学困生。对学生要公正平等，不歧视排挤后进生和学困生，这是构建和谐校园的一个重要内容。各校要通过多种途径做好转化后进生和转化学困生工作，做好特困生救、帮、扶工作。开展“小手拉大手，同享一片蓝天”的活动，要求求教师做到有计划、有措施、有记载、有效果，进一步扎实搞好保学控流工作，巩固“两基”和“两项评估”成果。
6、坚持表彰、奖励制度，打造名师工程，完善评优评先制度。紧跟上级要求开展好骨干教师推评工作，及时培养、发现典型，表彰、推介典型。通过典型引路，全面推进师德师风建设。各校每年的五月和九月份应表彰一批学生家长喜欢、教育教学成果突出、劳动纪律性强的名优教师。
(五)抓好检查督促，严格劳动纪律
各校实行教职工上班签到制和师生校牌佩戴制，严格考勤纪律，凡行政会议认定的`师德问题要依法依规查处。继续实行校长室督查、行政干部值日检查制度，对不按时上班，不戴校牌，本职工作马虎，临时性工作不闻不问等行为，及时通报并给予相应处罚。各校要分线、分块落实岗位职责，每期二次定期检查与评议，检查和评议情况及不定期抽查与绩效工资、年终考核挂钩。
(六)抓好教研教改，推进人文教育
以教导处和教科室为龙头，稳步推进教研教改工作，开展全员皆兵的教学比武活动，倡导全员过“四关”：学习关、实践关、考试关、职业倦怠关。以学生装处和团委为主导，开展校本培训活动，深化学校人文教育，进一步提高教育教学质量，培养合格人才，推进创新发展。
(七)抓好组织建设，发挥职能作用
1、充分发挥党员的先锋模范作用，推动廉政建设。坚持每期召开党员大会和民主生活会，举行“七一”专题活动。编发资料，表彰优秀党员，推荐吸收积极分子参培或入党。
2、加强党对工会工作的领导，推进民主管理。坚持校务公开制度，开展年终工会积极分子表彰活动。进一步扎实服务群众常规工作，为教职工操办婚丧喜事宜，为离退休教师办实事。进一步夯实县局正在启动的“教师新村”建设工程基础。
3、发挥团队作用，激发年轻教师工作热情，开展显活力、比才干的青年教师比武表彰活动，开展传、帮、带，拜师傅，老带新结对活动。
(八)增强忧患意识，激发教师潜能
20xx年是县局规定的“教育质量”年，因中心校本制的变化，根据各校的发展需要，根据外地的管理经验，根据“人才”和走向，面对“僧多粥少”的现状，各校要通过课堂评价，四评活动，文化考试，德、能、勤、绩的考核，对教职工实行优化组合，即定岗定员的形式，激发活力与潜能。增强忧患意识与团队意识。
