染雾初中物理实验工作计划 篇一
随着科学技术的不断发展，物理实验作为一种重要的实践活动，对于学生的科学素养和实际操作能力的培养起着至关重要的作用。本文将介绍初中物理实验工作计划的制定和实施。
一、制定实验计划
1.明确实验目标：在制定实验计划之前，我们首先要明确实验的目标是什么。例如，通过实验探究物体的运动规律、研究物质的热传导等。明确实验目标有助于我们选择合适的实验内容和方法。
2.选择实验内容：根据教材内容和学生的学习需求，选择适合的实验内容。实验内容应与学生的年龄、认知水平和实践能力相匹配，既能激发学生的兴趣，又能够使他们理解物理学的基本原理。
3.确定实验步骤：确定实验步骤是实验计划的关键。我们要详细描述每个实验步骤，并考虑到实验仪器和材料的准备工作。确保实验步骤的清晰和实验过程的顺利进行。
二、实施实验计划
1.准备实验仪器和材料：根据实验计划，准备好所需的实验仪器和材料。在准备过程中，要确保实验仪器的安全和可用性，材料的质量和数量充足。
2.组织实验过程：在实验过程中，教师要做好组织和引导的工作。首先，向学生介绍实验目的和实验步骤。然后，让学生按照实验步骤进行实验操作。在操作过程中，要注意学生的安全和仪器的正确使用。
3.引导学生思考和总结：实验结束后，教师应引导学生对实验结果进行思考和总结。通过与学生的讨论，加深他们对物理原理的理解，并培养他们的科学思维能力。
三、实验计划的评估和改进
1.评估学生的实验表现：教师要对学生的实验表现进行评估。评估的方式可以是观察学生的实验操作和结果，或者是通过实验报告和实验考试等方式。
2.评估实验计划的有效性：通过评估学生的实验表现，我们可以对实验计划的有效性进行评估。如果学生的实验结果与预期目标相符，说明实验计划较为有效；如果学生的实验结果与预期目标不符，说明实验计划需要改进。
3.改进实验计划：根据评估结果，我们可以对实验计划进行改进。改进的方向可以是调整实验步骤、更新实验仪器和材料，或者设计更具挑战性和创新性的实验内容。
初中物理实验工作计划 篇二
近年来，随着物理实验在初中教学中的重要性日益凸显，制定和实施初中物理实验工作计划成为一项重要任务。本文将介绍初中物理实验工作计划的设计和评估。
一、设计实验计划
1.确定实验目标：在设计实验计划之前，我们首先要明确实验的目标和要求。例如，通过实验培养学生的实际操作能力、提高他们的观察和思考能力等。明确实验目标有助于我们选择合适的实验内容和方法。
2.选择实验内容：根据学生的学习需求和教材内容，选择适合的实验内容。实验内容应与学生的年龄、认知水平和实践能力相匹配，既能激发学生的兴趣，又能够使他们理解物理学的基本原理。
3.确定实验步骤：在设计实验计划时，我们要详细描述每个实验步骤，并考虑到实验仪器和材料的准备工作。确保实验步骤的清晰和实验过程的顺利进行。
二、评估实验计划
1.评估实验目标的实现程度：通过评估学生的实验表现和实验结果，我们可以对实验目标的实现程度进行评估。如果学生能够达到实验目标，说明实验计划较为成功；如果学生无法达到实验目标，说明实验计划需要改进。
2.评估学生的实验体验：除了评估实验目标的实现程度，我们还要评估学生的实验体验。这包括学生对实验的兴趣程度、对实验过程的理解和对实验结果的分析能力等。
3.评估实验计划的可行性：评估实验计划的可行性是一个重要的环节。我们要考虑到实验仪器和材料的可获得性、实验步骤的可操作性等因素，以确保实验计划的顺利实施。
三、改进实验计划
1.根据评估结果进行改进：根据评估结果，我们可以对实验计划进行改进。改进的方向可以是优化实验步骤、调整实验内容，或者是设计更具挑战性和创新性的实验内容。
2.分享经验和教材资源：改进实验计划的同时，我们还可以分享经验和教材资源。这可以通过教师交流会、教材编写和教材推广等方式进行，以促进初中物理实验工作的发展。
通过制定和实施初中物理实验工作计划，我们可以培养学生的实际操作能力和科学思维能力，激发他们对物理学的兴趣，提高他们的学习效果和综合素质。希望本文对初中物理实验工作的开展有所帮助。
初中物理实验工作计划 篇三
物理是一门以实验为基础的学科。实验教学是物理教学的重要组成部分，通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解，发展学生的动手动脑能力，培养学生实事求是的科学精神。为更好地实施实验教学，现做计划如下：
一、实验目的
1.培养学生树立实事求是的科学精神。
2.掌握科学的实验方法。
3.培养学生初步的观察和实验能力。
4.培养学生的创新精神和团结协作精神。
二、实验重点：
本学期实验教学的重点是部分演示实验分组实验。
三、实验难点：
1.将探究方法和创新精神用于教学中。
2.将演示实验变为分组实验。
四、实验措施：
1.对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。
2.严格要求，按程序进行操作。
3.认真组织，精心辅导。
4.开展形式多样的实验竞赛活动。
5.积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。
五、实验配档：
周次日期演示实验( 节次)分组实验
第一周 星期一 决定动能大小的因素(3、4)
星期二 动能和势能的转化(6、7)
星期四 用刻度尺测长度
第二周 星期一 二氧化氮的扩散(3、4)
星期二 决定扩散快慢的因素(6、7)
星期三 做功与内能的关系(2、7)
星期四 热传递与内能的改变(3、4)
星期五 研究比热容(5、6)
第三周 星期四 测平均速度
第四周 星期二 一切声源都在振动(2、3、5、7) 利用内能来做功
星期三 研究声音的音调和音色(24、5、6)
第五周 星期一 摩擦起电(3、4)
星期二 用手感觉水的温度(2、3、5、7)
星期三 电流的形成(2、7) 用温度计测水的温度
星期四 观察熔化现象(3、4、6、7)导体和绝缘体(3、4)
第六周 星期三 组成串联电路和并联电
星期四 观察水的沸腾
第七周 星期二 压缩体积可以使气体液化(2、3、5、7) 电流(6、7)
星期三 观察碘的升华(2、4、5、6)
星期四 用电流表测电流
第十一周星期三 研究光的反射定律(2、4、5、6)用电压表测电压
星期四 观察平面镜成像(3、4、6、7)
第十二周星期一 决定电阻大小的因素(3、4)
星期二 光的折射实验(2、3、5、7)变阻器(6、7)
第十三周星期二 照相机
第十四周星期三 电流跟电压电阻的关系(2、7)
星期四 幻灯机 放大镜
星期五 伏安法测电阻
第十五周星期三 用天平称固体和液体的质量
星期四 用天平测物体的质量(3、4、6、7)
第十六周星期一 电功(3、4)
星期二 额定功率(6、7)用天平称固体和液体的质量
星期三 测定小灯泡的功率
星期五 焦耳定律(5、6)
第十九周星期二 物重跟质量的关系(2、3、5、7)
星期三 同一直线上二力的合成(2、4、5、6)
初中物理实验工作计划 篇四
物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学。其一切现象和规律都源于生活、生产实践之中，所有新颖有趣的实验和新奇美妙的现象都能引起学生的兴趣，激发学生的求知欲，是引导学生探索物理规律，学好物理知识的重要方法。物理实验的教学有其自身的特点，它有别于直观的理论教学，又必须以理论教学为指导。课堂上实验教学的成功与否直接影响着教学效果的优劣，因此物理实验在物理教学中起着至关重要的作用。
1.关于演示实验的'教学
“演示实验一般是指在课堂上配合教学内容由教师操作表演的实验。”演示实验是向学生提供学习物理概念和规律所必备的感性材料，是培养学生观察能力的重要途径。它对学生的实验操作、实验方法的学习起示范作用，有助于学生深化和巩固所学的物理概念和规律，从而提高学生学习物理的兴趣。因此对演示实验的教学要符合下列要求：
1.1演示实验首先必须确保成功性
演示实验的直接目的是把物理现象复制一遍，让学生亲眼目睹或自身感受到物理现象的效果，同时把产生这种现象的方法告诉学生。只有确保演示成功，目的才会达到。决定演示成功与否的因素是多方面的，首要的是掌握实验的原理，抓住关键。如在大气压一节中进行“纸杯托水”的演示，当纸片盖住杯口后，不能让空气进入，这是关键。又如在“惯性”一节进行“纸条从杯底抽出而纸杯不动”来说明惯性的存在的演示，在抽纸条时速度要快，这是关键。如果演示不成功，学生就会感到失望，对老师的讲解不信任和失去学习的兴趣。
1.2演示现象必须明显、直观，可见度大
演示实验的目的在于使学生对物理现象有清晰的了解。在进行演示实验时要让全班同学都看见，而且要看清楚。因此演示的现象一定要清楚、直观，可见度大。所用的仪器要足够大，灵敏度要高。仪器置放的位置要达到一定的高度，使全班同学足以看清。个别实验无法满足上述要求时，应让学生“代表”靠近观察，然后由“代表”作实况报告，如在做冰的熔解实验中就可采用这种方法，事实证明效果较好。在教学中可能一节课要做几个演示实验，这就要求突出每个实验的重要性，如暂不用的仪器不要拿出来，以免分散学生的注意力。对于不明显的现象可采取背景衬托和演示的方法，想方设法的使学生观察到明显、清晰的现象。例如在观察压强计里水面升高或下降的实验中，可以将水染红，并在U型管后面衬一划有横线的白屏作为背景。又如在演示磁体的磁场时可采用幻灯投影的方法，使学生对磁感应线产生深刻的认识。
1.3演示的器材结构要简单，操作要方便，推理要简单
演示实验简便易行，操作方便，得出结论的推理简单易被学生接受。如在讲“摩擦起电”时可利用学生手中的塑料铅笔与干燥的头发相摩擦来吸引轻小的纸屑;又如在讲“压力作用的效果跟那些因素有关”的实验中可利用一端削尖的铅笔，让学生用大拇指和食指夹住铅笔同时用力，由凹陷程度的不同学生很容易的便得出“当压力相同时，受力面积越小，压力的作用越明显”的结论;再如在做验证“大气压强”存在的实验中可让学生把一普通的喝水玻璃杯顶在嘴上，吸气后杯子不下落的现
象即证明了大气压强的存在。这样利用学生身边的小事来说明物理上的问题，简便易行，同时引起学生的兴趣。使他们感到自己生活在自然科学之中，周围到处存在在着物理知识，增强了亲切感，易使他们接受知识和运用所学的物理知识去分析研究周围的事物。
2.关于学生分组实验的教学
“学生分组实验是学生在教师的指导下，独立地进行观察、操作和思考的实践活动。它是学生获得知识，训练技能，培养良好素养的重要教学形式。”因此为了搞好分组实验教学，首先必须培养好学生良好的实验素养及习惯。初中的学生年龄小，自制力不强，又没有实验基础。有的甚 至认为实验只是玩玩而已，学生实验较难组织，效果也不理想。因此一开始就应要求学生做到：
2.1实验前必须完成预习内容
实验预习是保证学生进行正确操作并获得正确结果的前提。通过实验前的预习，学生对实验原理、方法、步骤及仪器的使用有了正确的认识，在实验过程中才会做到心中有数，目的明确，从而提高实验的质量。
2.2进入实验室后必须要求学生按分好的实验小组坐到相应的实验桌前，不得乱动器材由于班内的人数较多，可能实验的器材较少，所以必须合理的分组，一般3–4人为一组，按优、中、差三类学生平均搭配，做到取长补短，协助分工，一人操作，一人读数，一人计录，并设立实验小组长加以监督，这样就不会出现乱哄哄的场面。
2.3实验时应要求学生不能大声喧哗
在实验过程中若出现异常现象，可要求学生举手提问，不得出现乱穿他人小组的现象，在实验过程中教师要巡回指导，发现问题及时纠正。对于好的做法要及时肯定表扬，对于典型的实验错误可与全班同学一起讨论分析，要让实验课始终处在探索、讨论的氛围中。
2.4实验完毕应要求学生整理好器材及时处理实验数据，并填写好实验报告
实验数据的处理是学生实验操作后的一个重要步骤，学生对所测数据进行分析、处理，作出合理的结论，从而培养学生分析解决问题的能力。通过实验发现，有的学生由于实验测得数据误差太大，得不出正确的实验结论，因而会出现编造数据，或按规定推算数据的现象。对这些现象的发现则必须加以批评，并要及时帮助他们重新安排实验，从而发现其出现误差过大的原因。实验中应要求学生尊重事实，如实记录，养成实事求是的科学态度。
二、具体工作计划：
1、制订规章制度，科学规范管理
2、按照学校各类规章制度，并认真执行。
3、制订学期实验计划表、周历表。
4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。
5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。
6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。
7、做好仪器的借出、归还验收工作。
8、有必要时，可以自制一些教具。
9、做好仪器、器材的补充计划。
10、做好各类台帐的记录工作。
11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。
