染雾小学科学教师新学期个人工作计划 篇一
作为一名小学科学教师，新学期的到来意味着我有了新的机会和挑战来提升自己的教学水平。为了更好地开展工作，我制定了以下个人工作计划。
首先，我将注重课前准备。准备充分的课前教学计划是教学成功的关键。我将充分研究教材，了解每个学期的教学内容，制定详细的教学计划，并准备相关的教学资源，包括实验材料、教具和多媒体课件等。同时，我还将提前预习教材，了解相关知识点的深度和广度，以便更好地组织教学内容，让学生更好地理解和掌握科学知识。
其次，我将注重课堂教学。在教学过程中，我将注重培养学生的实践能力和探究精神。我将采用多种教学方法，如讲解、实验、讨论和小组合作等，激发学生学习的兴趣和积极性。在设计实验教学环节时，我将注重实践操作的安全性，引导学生学会科学实验的基本步骤和方法，并培养他们的观察、思考和解决问题的能力。
另外，我还将注重课后作业和复习。课后作业是巩固和检验学生学习成果的重要环节。我将设计合理的作业，既能巩固学生对知识点的理解，又能培养他们的思维能力和创新意识。同时，我还将鼓励学生积极参与课后作业的讨论和解答，提高他们的合作和交流能力。此外，我还将定期组织复习和检测，帮助学生及时发现和纠正学习中的问题，提高他们的学习效果和成绩。
最后，我将注重个人教学能力的提升。作为一名小学科学教师，我深知自己的不足之处。因此，我将积极参加学校组织的教研活动和培训课程，学习先进的教学理念和方法，不断提高自己的教学能力和水平。同时，我还将积极与同事交流教学经验，相互借鉴和学习，共同进步。
综上所述，新学期的个人工作计划中，我将注重课前准备、课堂教学、课后作业和复习，以及个人教学能力的提升。我相信通过我的努力和付出，我能够成为一名优秀的小学科学教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
小学科学教师新学期个人工作计划 篇二
作为一名小学科学教师，新学期的到来意味着我有了新的机会和挑战来提升自己的教学水平。为了更好地开展工作，我制定了以下个人工作计划。
首先，我将注重培养学生的科学思维和创新能力。科学是一门需要探究和实践的学科，我将通过启发式教学和问题导向的教学方法，引导学生主动思考、勇于质疑和善于发现问题。在课堂上，我将鼓励学生提出自己的观点和想法，并引导他们通过实验和观察来验证和证明自己的观点，培养他们的科学思维和实践能力。
其次，我将注重培养学生的合作和交流能力。科学是一门需要合作和交流的学科，我将通过小组合作和讨论的方式，让学生学会与他人合作、沟通和交流。在课堂上，我将设计一些小组活动，让学生共同探究和解决问题，培养他们的团队合作和协作能力。同时，我还将鼓励学生主动分享自己的学习经验和心得体会，促进他们之间的学习互助和成长。
另外，我还将注重培养学生的实践能力和创新意识。科学是一门需要实践和创新的学科，我将通过实验教学和科学项目的开展，让学生亲身参与科学实践和探索。在课堂上，我将设计一些简单的实验和观察活动，让学生动手操作和实践，培养他们的实践能力和动手能力。同时，我还将鼓励学生提出自己的创新想法和设计，并给予他们足够的支持和鼓励，激发他们的创新潜能和创造力。
最后，我将注重与家长的沟通和合作。家长是学生的第一任教师，他们对孩子的教育有着重要的影响。我将积极与家长保持联系，及时了解学生的学习和成长情况，与家长交流学生的优点和不足，并共同协商和制定学生的学习计划和目标，共同关心和关注学生的成长。
综上所述，新学期的个人工作计划中，我将注重培养学生的科学思维和创新能力，培养学生的合作和交流能力，培养学生的实践能力和创新意识，并与家长建立良好的沟通和合作关系。我相信通过我的努力和付出，我能够成为一名优秀的小学科学教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
小学科学教师新学期个人工作计划 篇三
一、教学目标
小学科学总目标：
通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
二、教学资源分析
教学重点和难点
1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
3、建立科学概念，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
4、一定要让学生亲自经历制作的过程，才能发展学生的科学探究能力。
三、学生基本情况分析
从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。因此教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。
四、教学方法设计
1、 加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操 作技能的思想与方法;
2、 深刻领会并认真贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求;
3、 加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力;
4、 认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好氛围;
5、 潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理;
6、 积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料;发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动;
7、 张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。
五、教学评价方案
1、课堂即时评价：是指在课堂教育教学过程中，教师针对学生的语言、思维等学习行为，作出及时的价值判断。
2、教师自我反思：是教师主体对自我既往教育教学实践的重新审视，对其合理性，成败得失进行判断与思考。
六、日程安排
三月份
1、制定课题组计划。
2、制定个人教学计划。
四月份
1、收集相关资料和经验，互相听课，进行一次学生知识检测。 五月份
进行一次学生知识检测。
六月份
1、归纳收集资料，检验实验效果。
2、做好期末复习工作。
3、撰写学期工作总结。
小学科学教师新学期个人工作计划 篇四
一、指导思想：
以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。
二、教学目标：
1、培养学生科学的思维方法;
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程;
3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：
1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的'知识，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：
科学五年级下册教材分四个单元，分别是“运动和力”、“时间”、“生物与环境”、“地球的运动”。
第一单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。物体的运动状况的变化都是力作用的结果，力是改变物体运动状态的原因。所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历一系列的探究活动，预测、控制变量进行对比实验、运用数据进行解释、组装实验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，发展对探究的兴趣，也是教材的意图之一。
第二单元要让学生在“创造”(制作)计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对“时间”的认识过程，从而认识到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓流逝的。同时，在整个单元的学习过程中，还将不断地引导学生去感知、体验一定时间间隔的长短，以帮助他们逐步建立起时、分、秒等时间单位概念。
“生物与环境(二)”第三单元就是要引领学生经历一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。本单元将侧重研究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点研究。
以生态瓶的建造、观察和改变控制条件为线索来进行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步认识野生动植物及其栖息地。在活动中，需要对学生的探究兴趣进行激发和保护，鼓励学生以事实为基础进行活动记录，体验在实践活动中进行预测和验证的必要性，经历简单的方案设计并实践的过程，在改变控制条件的活动中收集数据和资料进行分析和交流。
第四单元：第一、二课，从同一时刻各地时间不同，世界各地存在时差，北京、纽约昼和夜刚好相反这些现象开始，通过研究得出这是由于地球是不透明的球体，而且在自转造成的。第三、四、五课，从地球上有白天和黑夜，而且昼夜交替，通过分析、推理、计算等，研究得出地球在不停地自转，并且可以通过实验观察到地球的自转。第六课，从北京到底是清晨还是黄昏这个问题，引出地球自转方向的问题，指导学生在模拟太阳东升西落的活动中，运用相对运动的原理，得出地球自转的方向是自西向东。
第七课，在以上研究的基础上解释前面提出的各地存在时差，黎明有先
有后，新年钟声不会在同一时刻敲响的问题。第八课，继续研究有关地球自转的问题。在学生已经知道地球上各地昼夜交替是地球自转形成的这个基础上，介绍极地有半年的时间白天很长，甚至有极昼的现象。让学生通过模拟实验研究得出：地球自转时，地轴始终是倾斜的，而且倾斜方向和倾斜度不变，很自然地为下面四季的成因作了铺垫。
第九课和前面几课的思路刚好相反，是用前课得出的“地球倾斜转动”这个结论去模拟地球围绕太阳公转运动，观察会出现什么现象。由于内容较难，不作为重点，而且教师要加强实验指导。最后一课“昼夜、四季与动植物”是本单元学习的拓展。地球的自转而产生的昼夜交替和因地球的公转而产生的四季变化，使得同一地方不同时间得到的光和热都发生变化，不同地方同一时间得到的光和热也不同。这使地球上产生了多样的环境、气候和多样的生物，也使得地球上的一切生物有节律地生长和生息。
五、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
3、让探究成为科学学习的主要方式;
4、悉心地引导学生的科学学习活动
5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;
6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;
7、充分运用各类课程资源和现代教育技术;
8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
