染雾高中语文教师新学期工作计划 篇一
新的学期即将开始，作为一名高中语文教师，我制定了一份全新的工作计划，以期能够更好地指导和帮助学生提高语文水平。在新学期中，我将注重以下几个方面的工作。
首先，我将注重学生的基础知识的巩固和提高。语文学科是一个循序渐进的学科，学生的基础知识的掌握将直接影响到后续学习的质量。因此，我将通过讲解重点知识、进行课堂练习以及布置作业等方式，帮助学生巩固基础知识，确保他们掌握扎实的语文基础。
其次，我将注重培养学生的阅读能力。阅读是语文学科中至关重要的一部分，它不仅可以帮助学生扩大知识面，还可以提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。为了培养学生的阅读兴趣和能力，我将推荐一些经典的文学作品给学生阅读，并组织相关的阅读活动，如读书分享会和读书报告等。同时，我还将教授学生一些阅读技巧和方法，帮助他们更好地理解和分析文本。
此外，我还将注重培养学生的写作能力。写作是语文学科中的重要组成部分，它不仅可以培养学生的语言表达能力，还可以锻炼他们的思维能力和创造力。为了提高学生的写作能力，我将组织一些写作训练，包括作文写作和写作技巧的讲解。同时，我还将鼓励学生多读优秀的作文，学习他人的写作技巧和经验，不断提高自己的写作水平。
最后，我将注重培养学生的综合素质。语文学科不仅仅是为了应对考试而学习，更重要的是培养学生的人文素养和综合能力。为此，我将组织一些课外拓展活动，如课外阅读、文学讲座和写作比赛等，让学生在实践中提高自己的综合素质。
以上就是我在新学期中的工作计划。通过注重基础知识的巩固和提高、培养学生的阅读能力和写作能力，以及培养学生的综合素质，我相信我能够更好地指导和帮助学生提高语文水平，为他们的未来发展打下坚实的基础。
高中语文教师新学期工作计划 篇二
新的学期即将开始，作为一名高中语文教师，我制定了一份全新的工作计划，以期能够更好地指导和帮助学生提高语文水平。在新学期中，我将注重以下几个方面的工作。
首先，我将注重教学方法的创新。语文学科是一门注重思维和表达的学科，传统的教学方法已经不能满足学生的需求。因此，我将尝试一些新的教学方法，如合作学习、探究式学习和多媒体教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我还将充分利用现代技术手段，如电子课件和网络资源，提供更丰富、更生动的教学内容，以吸引学生的注意力和提高他们的学习效果。
其次，我将注重学生的学习兴趣和动机的培养。语文学科需要学生对文字和文化的热爱和兴趣，只有学生主动参与学习，才能取得更好的效果。为了培养学生的学习兴趣和动机，我将设计一些富有趣味性和挑战性的学习任务，并结合学生的实际情况和兴趣爱好，选择一些有代表性和有趣味的文学作品和阅读材料，让学生在学习中感受到乐趣和成就感。
此外，我还将注重学生的自主学习能力的培养。在高中阶段，学生需要逐渐独立思考和学习，培养自主学习能力对他们的个人发展至关重要。为了培养学生的自主学习能力，我将引导学生学会自主制定学习计划、整理学习资料和解决学习问题，同时鼓励他们积极参加各种学术活动和竞赛，提高自己的学习能力和素质。
最后，我将注重与家长的沟通和合作。家庭是学生成长的重要环境，家长的支持和配合对学生的学习和发展起着重要的作用。因此，我将积极与家长进行沟通和交流，及时向家长反馈学生的学习情况和进展，共同讨论和解决学生的学习问题，形成家校合力，共同促进学生的全面发展。
以上就是我在新学期中的工作计划。通过教学方法的创新、学生学习兴趣和动机的培养、自主学习能力的培养以及与家长的沟通和合作，我相信我能够更好地指导和帮助学生提高语文水平，为他们的未来发展做出更大的贡献。
高中语文教师新学期工作计划 篇三
本年度是xx省实行新高考的第一年，为了响应上级主管部门提出的“课堂教学效益年”的口号，加强教学的针对性，特拟定本计划。
一、学情分析
本人所教高三(20)班是个音乐体育组合班级，大部分学生成绩不太理想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章洞。
二、教学设想
1、研究考试大纲，加强学习。认真研究语文教学大纲和考试说明，并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落实。
2、狠抓专项复习，夯实基础。第一轮复习主要进行专项复习，夯实基础。
3、落实培优补差工作，分层教学。根据不同学情，采用了“区别对待，分层施教，全民参与”的教学方法。
4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。
三、具体的措施及注意问题：
以最节省的时间换取最高效率，是我们的愿望。
1、复习几条线齐头并进，以学年时间安排的内容为主线，将字词知识积累、名篇名句背诵、文章阅读分析、写作能力训练等贯穿复习的全过程。具体如下：
①第一阶段将《核按钮》的字音、字形及使用词语的练习完成，印发答案;
②每周阅读两篇文言文、二至三篇现代文、二至四首诗歌(《核按钮》的的阅读练习);③每周至少有一节写作辅导课。
2、为学生精心挑选复习资料。由于现在复习资料良莠不齐，且不少是粗制滥造，因而要指导学生选好一二本质量好的有系统性的复习书本。教师在难以抽出时间自编练习的情况下，要自订一至二本出国留学网杂志，并参照多本复习资料，编选出质量较高的训练题。
3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别是梳理知识点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生，帮助学生理清解题思路，教会学生解题方法，
4、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事，必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文。
5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道，提高学生的阅读水平，语文能力可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点。
6、依照《大纲》和《考试说明》的要求，把每一个知识点落
实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告诉学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要注意训练学生根据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。
7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力，通过训练来发现问题，解决问题，全面提高学生的语文能力。
8、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。
9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材;抓好审题立意，避免偏题离题;根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。
高中语文教师新学期工作计划 篇四
一、指导思想
根据国家高中教育课程改革的精神，根据《语文教学大纲》对高一阶段的教学要求，转变教学观念，适应教学要求，树立新的教学理念，充分发挥语文教学促进学生发展的独特功能，使全体学生都获得必须具有的良好的语文应用能力、一定的'语文审美能力和探究能力，形成较为健全的思想道德素质和科学文化素质，为学生终身学习和有个性的发展奠定基础。要认识教师是学习的组织者、引导者、合作者，学生是学习的主体，是学习的主人。要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打下基础。
二、学情分析
今年我任教高一两个班级，196班55人，198班48人，两个班语文成绩都不是很好，参差不齐，反映出初中基础普遍不够扎实。阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
三、教学目标
本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高
学生素质，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。
1、重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯，提高学生现代文阅读能力，着重培养欣赏文学作品的能力。
2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，提高学生阅读浅易文言文的能力。
3、夯实基础，强化写作指导，提高学生语言表达能力，重点培养学生写记叙文的能力，做到思想健康，内容充实，中心突出，结构完整，语句通畅，并有一的抒情与描写。
4、适当开展课外活动，着重培养学生双向互动的口语交际能力。
四、教材分析：
新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。
五、教材处理：
现在的语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，着重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。在使用过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学。我对高一年级教材是这样处理的：
(1)“阅读鉴赏”单元与“表达交流”单元教学、及作文教学相辅相成。
“阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排顺序讲解“表达交流”的一个知识点。作文教学主要依据 “表达交流”知识点地排序来进行。本期大作文要求写六篇，每两周一次大作文，每一周要求学生写一篇周记。
(2)“梳理探究、名著导读”单元教学集中进行。
为了增强系统性，同进营造探究氛围，对“梳理探究”部分的处理，我都放在了期末一段集中进行。而“名著导读”重点在导，所以选择时机很重要，这在教学上不专门花时间，可以放在早自习或晚自习上完成。
(3)、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型。
每个单元精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化 “一刀切”的办法处理。
六、方法和措施：
1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。
2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂实践。
3、每堂课贯彻民主、微笑、主体、练习四个原则。
4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。
5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。
6、作业做到一课一练，及时反馈。
7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。
8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注重开发现实生活中的作文资源。
七、教学进度安排:
时间 阅读教学 写作教学
1—2周：必修一一单元 写触动心灵的人和事
3—4周：必修一二单元 记叙要选好角度
5—6周：必修一三单元 写人要凸显个性
7—8周：必修一四单元 写事要有点波澜
9—10周：朗读比赛 期中复习 知识梳理 期中考试。
11—12周：必修二一单元 写景要抓住特征
13—14周：必修二二单元 学习描写
15—16周：必修二三单元 学习抒情
7—18周：必修二四单元 学习虚构
19周—期末： 演讲及梳理探究部分教学 期末复习 考试
