染雾作文批改范文 篇一
原文：
最近，我国某高中公布了一份学生作文的批改范文，引起了广泛的关注和讨论。这份批改范文以其严谨的批改标准和精准的批改方法，让人们对学生作文的批改工作有了更深入的了解和认识。
首先，这份批改范文的标准非常严格。不仅要求学生在语言表达方面准确无误，还要求在逻辑思维和观点阐述方面具备一定的深度和广度。这种严格的标准让学生不得不审慎思考和认真准备，提高了他们的写作水平和思维能力。同时，这也对老师的批改能力提出了挑战，要求他们具备丰富的知识储备和对多种观点的敏感度。
其次，这份批改范文的方法非常精准。批改范文中详细列出了各种错误类型及其对应的改正方法，使学生能够清楚地了解自己的错误并进行纠正。同时，批改范文还提供了一些实例和练习题，帮助学生更好地掌握正确的写作方法和技巧。这种精准的批改方法有效地提高了学生的写作能力和语言表达能力。
总的来说，这份批改范文的出现对于学生作文的提高和发展起到了积极的促进作用。它不仅提供了严格的批改标准和精准的批改方法，还帮助学生更好地理解和掌握写作技巧。相信在这样的指导下，学生们的作文水平会有一个明显的提升。
作文批改范文 篇二
原文：
近年来，随着高考作文的改革，学生们对作文批改的要求也越来越高。他们希望老师能够给予更多的指导和建议，帮助他们提升写作水平和表达能力。因此，一份好的作文批改范文对于学生们来说，意义重大。
首先，好的作文批改范文应该具备针对性。它应该能够针对学生们常犯的错误进行指导和批改，帮助他们找到自己的问题所在，进一步提高写作能力。同时，它也应该能够针对不同水平的学生给予相应的建议和指导，让每个学生都能够得到有效的批改和提升。
其次，好的作文批改范文应该具备启发性。它应该能够引发学生的思考和讨论，让他们对写作问题有更深入的认识和理解。同时，它也应该能够给学生提供一些实用的写作技巧和方法，帮助他们更好地表达自己的观点和思想。
最后，好的作文批改范文应该具备激励性。它应该能够激发学生的学习兴趣和写作热情，让他们对作文批改有积极的态度和动力。同时，它也应该能够给学生以肯定和鼓励，让他们相信自己的努力是有价值的，能够取得进步和成长。
综上所述，一份好的作文批改范文对于学生们来说，是非常重要的。它应该具备针对性、启发性和激励性，帮助学生提升写作能力和表达能力。相信在这样的指导下，学生们的作文水平会有一个明显的提升。
作文批改范文 篇三
一、如何写作文评语
1.看格式是否正确
拿到人家的作文本,先看作文格式,格式正确,就用红笔写上批语.
2.看卷面是否整洁
这一条是大家都能看得出来的,后进学生批改别人作文,指出卷面不整洁时,下次自己写作文也应注意卷面了.
3.看错别字有几个
发现错字,要将错字在原文处打上标记,并且写到批语处,再在后面写上正字
4.看共有几处病句
挑出作文中的病句,在下面划上横线,写出病在何处,再在文后批语中,写清病句几处,在眉批处或原句处给予纠正.
5.看标点符号使用
强调句号,引号,叹号,问号的使用.
6.看的中心
这一点在作文指导时,就具体举例,告诉学生什么叫鲜明,集中..
7.看的选材
这条批语提三点要求:①是否围绕中心.②是否符合生活实际.③是否具有典型性.
要写清三点批语:①层次段落是否清晰.②过渡是否自然.③开头和结尾是否照应.
8.看的结构
友情提醒:结构合理,形式创新者应给予肯定. 主要看的表达方式是否符合体裁的要求,是否灵活自如,记叙文以记叙为主,说明文以说明为主,议论文以议论为主.
9.看的表达
友情提醒:表达方式能灵活运用,记叙详实完整,描写具体生动,说明准确明白,抒情自然真切,议论严密深刻者应给予肯定.
10.看的语言
主要看是否简练,通顺,准确.语言不简练,重复,罗嗦者酌情扣分.语言不通顺,不是指有病句,而是指句与句之间衔接不连贯者,扣分也不超过5分. .
二、修改注意点
1、多鼓励，少批评
学生的习作，是逐步练习提高的，理应多看优点，多鼓励。哪怕有点滴进步，教师也应倍加爱护，分享喜悦。“数子十过，不如奖子一长”，即说明了鼓励是一剂催人奋进的良药，以免扼杀学生写作的积极性。
2、循序渐进，不求全责备
作文水平的提高，非一日之功。一篇作文更不可能完美无缺。因此，每次作文都有一个侧重点，一步一个脚印，逐步提高。批改时，应针对侧重点加以褒扬。如要求写人物外貌，达到了这个要求，哪怕其他方面写得不好，也应给予极高的评价，带着宽容态度激励他，每步走好走稳。这样长期训练，必将有效。
3、多就少改
教师批改时，应尊重学生原意，理顺即可。避免“越俎代庖”，改得“鸡零狗碎”，学生却不解其意，出力不讨好。
4、评语亲切中肯
评语是教师和学生心灵沟通，感情交流的过程。中肯、诚挚的批评能提高其写作的热情。评语要晓之以理，也需动之以情。对学生作文中的闪光点，无论大至构思立意，谋篇布局，还是小到开头、结尾、过渡、照应乃至恰到好处地活用了课本中某一句子，都应给予热情、亲切的褒奖。对差生更应抱有希望，给予信任，加以鼓励。评语应给学生力量、信心和乐此不疲的兴趣。尖锐的批评若能有亲切的氛围，也能如春雨入土，催发新芽嫩苗。
5、顾及全篇，照顾局部
即抓住作文的主旨，高屋建瓴说出全篇主要的好处和不足。在此基础上，也指出局部的好处和不足。只有这样，评价和指导，才能具体而切实。但因注意评语不要面面俱到，在全篇的背景上，只侧重某一二方面即可，使议论不失依据。如果不能对全篇作出恰当的评价，必然会削弱评语的作用。
6、评语避免表面化形式化，要指出深层隐蔽问题
评语要深入到学生思维过程中去，摸清其思路，通过暴露的问题，揭示其隐蔽的问题，帮助学生找到成功或失败的原因。如作文的主题、立意、构思，以及为之服务的观察、联想和写作方法等，这是反映思维本质和学生智力水平的问题。比如，学生写读后感易犯的毛病是，把自己感受的全部见解、感受在第一段里统统写光，后文却无话可说。于是再举三两个例子，聊充篇幅。究其原因大致有二，且都出在思维方法上：第一，不善把自己的思想、感受进行分解，思维缺乏条理性；第二，不能把自己的思想、感受的形式，构思为一个由具体到抽象，由感性到理性，由浅入深的过程，缺少思维的渐进性。学生遇到这种情况，相当苦恼，而又补救乏术，而评语如能深入一层，抓住存在于思维过程中的弱点，从构思谋篇方面加以点拨，指出隐蔽的问题，学生就会懂得如何改进。
7、多种批改方式相结合
作文教师背后批或当面批，也可由学生自改或互改。
8、因文而异，因人而异
批改时就要从学生实际出发，对不同对象，应从不同角度，用不同尺度来写不同评语。学生不善敏锐感受生活，内容贫乏，就启发他观察和开拓写作源泉；学生知识面窄，就要求他多读书看报，通过多方面的积累丰富知识、提高素养；学生构思，表达基础差，则应降低要求，指导他写好一件事，写清一段话，打好作文基础。对较差学生，尤其要不拘一格，雪中送炭。这样，避免同一指挥棒下众口一声，千篇一律的弊病。另外，对于不同水平的学生，还应采取不同的批改方式：水平较好的学生，教师一方面可以放手给学生自批和互批，另一方面可以采取只提出宏观修改意见的方式略批，不必精批详批，相反，还要多留一些空间给学生——因为学生已经有能力按照教师的指导独立自主完成修改；而对于水平较差的学生，则要尽量细化，多面批，少略批——因为学生很可能还不能完全看懂老师的评语，相反，面批中教师可以尽量细致地教给学生具体的修改方法，学生也可以通过自己的记录感受到批改的过程，取得较好的效果。
三、作文修改符号：
１．删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12. 前移号：文字前移或顶格。
作文批改范文 篇四
“我的作文批改好啦！”一个小女孩站在镜前，兴高采烈地喊道。她看见镜子中的自己，心里一阵不安。
作文
老师的脸上露出了欣慰的神色，她把作文本递到小女孩面前时，脸上绽开了一朵美丽的花朵。
作文
老师把小女孩叫出了教室，说：“孩子，你这次作文是怎么写的？”小女孩回答道：“我……写错了！”她又说：“那么多字，我不认识。”老师笑了笑，对她说：“你的作文写得很好。你这次的作文，不但是写了一篇好文章，还是个优秀作文选手呢！作文是人们用优异的成绩回报老师的，你以后要向作文高手学习，多读书。”小女孩回答到：“好，我知道了！”
老师又说：“那你写出优秀的作文，给家长看看。”
小女孩说：“老师，我以后会认真写好每一篇作文的，我要认真地读书，好好学习！”
老师笑着说：“你真是一个小作家。”
作文批改范文 篇五
在我的一天里，充满了快乐、兴奋和悲伤，但是悲伤只占了百分之一。为什么呢?下面你就知道了!
早晨，当第一缕阳光快乐地跳进我房间时，我便伸一个大大的懒腰，穿好衣服兴奋地去迎接太阳了!吃完早饭后，我便开始写假期作业，有很多人的悲伤就在这里，可我不认为，为什么呢?因为我把我自己想象成教师，正在写答案，在批改作业。当我“批改”完作业后，我便会去书的天地遨游、玩耍。一个充足而愉快的上午过去了，开到了下午。
下午，就是我有点小悲伤的时候，因为我是独生子女，所以每天下午要不是看电视，就是玩耍，有些无聊。但到了晚上，我们家便变得生机勃勃。吃晚饭后，我便开始开“钢琴演奏会”了，弹着悦耳而熟悉的钢琴曲，刚刚的小悲伤也飞到九霄云外去了!刚开完“钢琴演奏会”，我又要开“演讲会”了，开始滔滔不绝地讲故事了。精彩的一天画上了一个完美的句号。
这就是我充足而有趣的一天!
作文批改范文 篇六
A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了??比喻得十分贴切，说明你一向观察细心??你怎么想出这么巧妙的拟人句的??反问句运用在这里多么合适??这个感叹句表达了你当时真实的感情??古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去??歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了??
1.语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。
2.语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。
3.语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动;句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后余香，不绝于口。
4.语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。
5.行为描写
用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。⑴.语言基本通顺，偶有不畅。
⑵.语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。
⑶.语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。
⑷.语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。
B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤??句子像被谁切断了，不完整??写好后仔细读一读，就会发现不通的地方??不要怕麻烦，好文章都是改出来的??不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话??
