能说会道的弟弟作文(优选4篇)

其次，学习压力对中学生的身心健康有着不可忽视的影响。长期处于高强度的学习状态下，中学生的体力和精力会逐渐消耗殆尽。他们可能会出现疲倦、失眠、食欲不振等身体上的问题。同时，学习压力也会给他们的心理健康带来负面影响。他们可能会感到沮丧、焦虑、自卑等情绪，甚至出现抑郁症状。这些问题给他们的成长和发展带来了困扰。

那么，应该如何减轻中学生的学习压力呢？我认为，一方面，学校和家长应该共同努力，为中学生提供一个轻松和谐的学习环境。学校应该注重学生的全面发展，鼓励他们参加各种兴趣班和社团活动。家长应该关注孩子的身心健康，不要一味追求成绩，而是注重培养他们的兴趣和爱好。另一方面，中学生自己也要学会调节学习压力。他们可以通过运动、音乐、阅读等方式来放松自己，调整好心态，保持积极的学习态度。

总之，学习压力是中学生普遍面临的问题，但我们可以通过共同努力来减轻这种压力。学校、家长和中学生本人都有责任和义务为此做出努力，创造一个轻松和谐的学习环境，让中学生们能够健康、快乐地成长。

能说会道的弟弟作文篇二：如何培养中学生的创造力

创造力是一种非常重要的能力，对于中学生的发展有着极其重要的意义。作为一个能说会道的弟弟，我想和大家分享一些关于如何培养中学生的创造力的想法。

首先，提供多元化的学习环境是培养中学生创造力的关键。学校和家长应该给予中学生更多的自主选择权，让他们能够在学习中发挥自己的想象力和创造力。学校可以开设一些创新科目或者课程，培养学生的创造力和创新意识。同时，家长也要鼓励孩子参加各种兴趣班和社团活动，让他们有机会接触到不同的领域和知识，激发他们的创造力。

其次，培养中学生的创造力需要给予他们足够的探索和实践的机会。学校和家长应该鼓励中学生进行自主学习和实践，让他们能够自己动手去尝试、去实践。中学生可以通过参加科学实验、艺术创作、社会实践等活动来培养自己的创造力。同时，学校和家长也要给予中学生足够的支持和指导，帮助他们克服困难，不断提升自己的创造力。

最后，培养中学生的创造力还需要注重培养他们的思维能力和批判性思维。中学生应该学会思考问题、分析问题和解决问题的能力。学校可以开设一些思维训练的课程，引导学生学会用不同的角度和方法来思考问题。家长也可以通过鼓励孩子读书、讨论、辩论等方式来培养他们的批判性思维。

总之，培养中学生的创造力是一个长期而复杂的过程，需要学校、家长和中学生本人的共同努力。我们应该为中学生提供多元化的学习环境，给予他们足够的探索和实践的机会，注重培养他们的思维能力和批判性思维。相信在共同努力下，中学生的创造力一定会得到有效的培养和发展。

能说会道的弟弟作文篇三

　　我的弟弟今年9岁了，他长得很帅气，你别看他年龄小，他可长着一张能说会道的嘴巴。

　　有一次，妈妈要跟邻居卖果的阿姨买了一箱美国提子，我和弟弟也跟着去了。到了果摊，阿姨拿出一箱美国提子说：“我平时卖给别人一箱提子要四十五元，既然我们是邻居，那就卖给你四十二元吧！”妈妈听了，二话不说，就从钱包里掏出一张五十元，递给阿姨，弟弟见状，马上拦住妈妈的手，大声嚷道：“哎呀，阿姨啊，我们是邻居，那么熟悉了，再便宜点儿嘛！”“我都已经便宜三元了，你还嫌少不够啊！”阿姨不满地说。弟弟又嘟着他那小嘴说：“在便宜点儿又怎么样，三十五元就行了！”阿姨大声喊道：“三十五元？我的提子还从来没有卖过三十五元一箱的，我要都要不来呢！”“好嘛，就三十五元一箱了！”弟弟笑嘻嘻地说，“要不然，我就不叫你阿姨了！”“那这样吧，四十元给你，要吗？”“好好好，要！”妈妈付完钱后，阿姨直夸弟弟能说会道。弟弟滑稽地笑了起来，大家也都跟着笑了起来！

　　你们看，这就是我那能说会道的弟弟！

能说会道的弟弟作文篇四

　　我有一个弟弟，他今年七岁，和我一样也上二年级。他个子不高，长着一张圆脸，一对弯弯的眉毛下，有一对水灵灵的大眼睛。他是一个能说会道的.人。

　　记得有一次，我和弟弟坐在客厅下围棋，我们两个互不相让也分不出胜负，急的我眉头紧锁，不知如何是好。突然，我发现弟弟的那一片棋马上就要被我消灭了，我得意地笑了笑，正准备拿着棋子去走，这时弟弟却笑着对我说：“哥哥，你太笨了吧！这都是死棋了，你怎么还要吃呀？自寻死路。”我被他说的乱了手脚，拿着棋子不知如何是好，盯着棋盘看了看，觉得他说的好像还挺有道理。于是我就拿着棋子走了别的地方。

　　下一步该我弟弟了，他却拿着棋迅速地走到了那片死棋里，我还没反应过来，他已经把我一大片棋子吃光了。我睁大眼睛一看，才发现上了弟弟的当。这时，坐在对面的弟弟笑得合不拢嘴了！气得我火冒三丈。我埋怨道：“你怎么能这样？明明是我可以赢得！”他得意地说：“这能怪我吗？是你走的，又不是我强迫你的。真是的，输了还要怪别人。”我被他说的哑口无言，只好认栽了。

　　这就是我那能说会道的弟弟。