记叙文写作能力训练题目(实用3篇)

篇一：记叙文写作能力训练题目

盛夏的午后，阳光炙热地照射在大地上，热得让人不禁想找个地方避暑。于是，我决定到山上的小溪里游泳消暑。

小溪位于村子的北面，是一个清澈见底的溪流。沿着一条小路走了十多分钟，我终于到达了目的地。一股凉意扑面而来，让我整个人都感到清凉舒爽。

我迫不及待地脱下衣物，穿上泳裤，然后跳进了水中。水温恰到好处，让我顿时感到舒适无比。我在水中畅游，尽情地享受着水的拥抱。

小溪两岸的树木繁茂，给了我一片阴凉的天地。我游到一棵大树旁，爬上了树枝，坐在树梢上。这里可以俯瞰整个小溪，还能看到远处的山峦。我感到自己仿佛置身于一幅山水画中。

时间悄悄过去，我不知不觉中在小溪里呆了好几个小时。当太阳已经开始下山时，我才慢慢地从水中出来。整个人感到疲倦但心情却无比愉悦。

回到家中，我感到自己仿佛变了一个人。游泳的过程中，我不仅消暑了，还放松了身心，让自己重新充满了活力。我意识到，只有在真正放松的时候，才能让自己更好地面对生活的各种挑战。

篇二：记叙文写作能力训练题目

那是一个寒冷的冬日，大地被厚厚的白雪覆盖，仿佛一片银色的世界。我决定趁着假期，和朋友们一起去滑雪。

我们来到了一个山顶的滑雪场，这里的雪道非常陡峭，看起来有些吓人。朋友们一个个穿上滑雪装备，迫不及待地冲上了雪道。我有些紧张，但也兴奋地跟着他们一起滑下去。

刚开始的时候，我还能勉强保持平衡，但很快就失去了控制，整个人向前冲去。我紧紧地抓住滑雪杖，想要扶稳自己，但却没有起到什么作用。

我感觉自己像是一颗子弹，从山顶一路冲下来。风呼啸着在耳边划过，我只能紧闭双眼，期待一切尽快结束。然而，时间仿佛变得无比缓慢，一秒钟就像是一年那么漫长。

终于，我撞上了一个雪堆，整个人翻了个跟头。我感到一阵剧痛，但马上又被雪覆盖，暂时没有感觉到那么明显。我挣扎着爬起来，发现自己的身体有些酸痛，但没有受到大的伤害。

朋友们都跑过来关切地问我是否受伤，我摇摇头表示没事。虽然滑雪的经历有些惊险，但我却感到满足和兴奋。这次滑雪让我体验到了速度和刺激带来的快感，也让我明白了挑战自我的重要性。

回到家中，我仍然回味着滑雪的经历。虽然有些受伤，但那份刺激和激动让我觉得一切都是值得的。我明白，只有敢于挑战自己，才能不断突破自己的极限，让自己变得更加强大。

记叙文写作能力训练题目 篇三

　　1记叙文写作能力训练（题目）

　　1．全命题作文

　　(1)文题：暖流要求；文章要思路清晰，中心突出，语言流畅，富有真情实感。以记叙为主，适当地插入一些抒情和议论。

　　提示：文章以“暖流”为题，借以喻人喻事。“暖流”就是指老师、同学等对你的关怀和帮助，其中包括困惑中的启迪，危难时的扶持，受压抑时的关怀指导，得意时的敲打。“暖流”给人以温暖，所以写的事应该犹如一股暖流流遍全身，让读者品味到友爱之情暖人心。事例要典型、集中，可使用对比、衬托方法。

　　(2)文题：爱心要求：以记叙为主，适当进行抒情和议论。

　　提示：要求以“爱心”为题写记叙文。从题目看，要求写人与人之间的一种美好感情，重点要突出“爱”字。通过记叙人物的行动、语言来表现人们之间的相互扶助、爱护，然后适当议论和抒情’，对真善美进行歌颂赞美。选材时要立足于自己熟悉的人和事，写使你感动、追念的人与事。

　　(3)文题：悔要求：写出自己曾经为之懊悔的一件事的来龙去脉以及心理活动。

　　提示：写作本文要先写好“过失”，以展示触发悔过之情的一段经历与事由，还要写出弥补过失的实际行动，这其间要写出对“过失”的认识过程。可从如何待人处事和完善自我品德方面选材。

　　(4)文题：童年琐事

　　提示：写作本文的重点是“琐事”，因此，不要受与之相近的“童年的回忆”、“童年的伙伴”、“童年记事”、“童年趣事”、“金色的童年”等所熟悉的文题干扰，应围绕一个中心，紧紧扣住“琐事”，选取童年生活中二至三件细小零碎而富有特色的事，较好地表现题意。以记叙为主，适当议论和抒情。

　　(5)文题：我在努力要求：写记叙文，可适当议论或抒情。

　　提示：本文取材应从自己的真实生活中去发现，去开掘。这样才有真情实感，有生活气息。要写出自己的独特风格，如细腻动人、热情奔放、幽默风趣、庄严凝重等。但是不要写成“他在努力”、“我要努力”、“我曾努力”等偏题离题的内容，

　　(6)文题：真没想到„„要求：或选一事，或选一人，或选一物，或选一景，写成记叙文。要有适当的议论或抒情。

　　提示：本文的题眼是“没想到”，文章的内容应是由“没想到”引发出来的、出乎自己意料的震撼人心的事，即表现出生活中闪光的东西。题目限定了所写的对象是“我”，因此，文章的内容一定要自己亲身经历的，切忌编造。文章的结构要完整，脉络要清晰，因此，开头可按自己原来对事物的发展看法叙述，结尾一定要点明“没想到”这个题眼，既照应了开头，又起到画龙点睛的作用。以记叙为主，可兼有抒情或适当的评论。

　　(7)文题：凡人小事

　　提示：文题给人以亲切朴实之感，所写的内容也较广泛。但应注意，本题的题眼在字眼的反面：平凡之中写出不平凡。写作时要突出重点，以记叙为主，兼以议论与抒情。

　　(8)文题：不该发生的事

　　提示：生活中有不少的事情，不该发生却发生了，这当然不是好事，令人遗憾也让人深思。这种事情有其起因、发生、发展和结局，把这个过程记叙下来以表现某些人的思想行为，引起人们的反思和警觉，这是写作本文的主旨。本文以记叙为主，所写事件没作限定，可一件，

　　2也可几件，能表达主旨即可。选择适当的顺序记叙。

　　(9)文题：老师，我永远忘不了您

　　要求：写记叙文。内容要充实具体，切忌空话；要有真，情实感。

　　提示：这是一道让人含情的文题。围绕老师，选取自己与老师相处的日子里的一件或几件典型事例，从语言、行动、神态等方面的描写中，突出老师思想品质中的高尚与感人之处，抒发自己对老师的怀念和崇敬之情。

　　(10)文题：我家的新鲜事要求：随着改革开放的深入，出现许多前所未闻的新鲜事，请从你家中发生的小事中，选取一二件来写。要有适当的议论抒情。

　　提示：本文的写作对象是写事的记叙文，以写事为主。文题是一个偏正短语，其定语就是题眼，因此，要抓住“我家”、“新鲜”来写。要围绕题眼选材，写出新意；要写出自己的东西，写出自己独有的体验和感情；要尽量避开别人或多数人会写的内容；要以小见大，通过我家的新鲜事，歌颂党的改革开放政策的英明。

　　(11)文题：课堂记趣要求：写记叙文，也可以夹叙夹议。写出自己的真实情感。

　　提示：在丰富多采的学校生活中，课堂教学是主体。写作本文，要仔细观察，选取课堂中精采而有情趣的几个片段，组织成文，表现健康活泼，富有情趣的学习生活。

　　(12)文题：有趣的课余生活要求：必须写自己实际经历的课余生活；以记叙为主，可运用多种表达方法。

　　提示：课余生活的内容十分广泛：唱歌、打球、读书、下棋、绘画、做游戏等，选择自己感到最有趣的来写。在选取课余生活事例时，一定要抓住“有趣”二字，不是所有的课余活动都可写。要写得具体、生动、形象，恰当地运用修辞方法，把课余生活写得有动、有静、有情。

　　(13)文题：我了解的一个人要求：写以记人为主的记叙文，可适当议论或抒情。提示：“了解”意味着对所写对象的有关情况有比较清楚和正确的认识，而这一认识要通过我与他(她)的交往过程体现出来；了解一个人并非易事，在了解的过程中会产生误会，因此，文章要写解决误会而达到了解。这样，写起来就不会平淡。

　　2，半命题作文

　　(1)文题：二三事要求；先将文题补充完整，根据补后文题的题意，选取有关材料，写成记叙文。可作适当的议论或抒情，也可叙议结合。

　　提示：文题中补充的部分，可以是人，也可以是地方。二者比较，写人更好选材一些。但不论写什么，都不能面面俱到，只能选取有代表性的几件事或几种情况。因此，行文前一定要明确写作的中心，选择恰当的材料。如写人，要选自己熟悉的人，选择日常生活中能反映性格特点、精神品质的有意义的事；如写地方，也要选自己了解的地方，选择能表现地方面貌特征、发展变化的事例。写人时，要运用肖像、动作、语言、心理等描写方式，具体形象地刻画人物；写地方时，要运用场景、情境、烘托等描写方式，生动地反映地方特色。应注意，所选事例一定要围绕同一个中心，表达共同的主旨。

　　(2)文题：我渴望

　　要求：先将题目补充完整，通过完整的一件或几件事具体写出渴望的原因。以记叙为主，适当抒情、议论。提示：文题中的“渴望”表示急切地盼望，所以“渴望”的内容肯定是积极的、尚未实现的愿望。如渴望父母师长的理解，渴望友谊、平等、成功、得到尊重，甚至渴望父母不再争吵、有个宁静的小天地等。选取熟悉的、写起来有把握的来写。