染雾养成教育征文 篇一
养成教育：塑造良好品格的基石
养成教育作为一种重要的教育方式，旨在通过培养良好的习惯和品德，使孩子们能够成为有责任感、有担当的社会人才。在当今社会，养成教育的重要性不言而喻。然而，对于如何进行有效的养成教育，我们还有很多值得探讨的问题。
首先，养成教育应该从娃娃抓起。孩子的品格形成在他们的成长过程中，而不是一朝一夕形成的。因此，家庭和学校应该共同努力，为孩子们提供良好的成长环境。家庭应该注重培养孩子的品德和习惯，教育他们遵守规则、尊重他人，并培养他们的独立性和自律性。学校则应该开设相关的课程，引导学生树立正确的价值观，培养他们的责任感和集体意识。
其次，养成教育应该注重个性发展。每个孩子都是独一无二的，他们有不同的兴趣、潜能和特长。因此，养成教育不能一刀切，而应该因材施教。教育者应该了解每个孩子的特点，根据他们的个性特点进行个别化的培养。只有培养出孩子们的兴趣和潜能，才能激发他们的学习动力，使他们能够更好地发展自己的品格和能力。
最后，养成教育应该与实践相结合。养成教育不仅仅是说教，更重要的是要通过实践来培养孩子们的品格。学校可以组织一些实践活动，如社会实践、志愿者活动等，让孩子们亲身体验社会生活，培养他们的责任感和服务意识。同时，家庭也可以通过一些家庭活动来培养孩子的品德，如一起做家务、一起参加社区活动等。通过实践，孩子们能够更好地理解和应用所学的知识，培养良好的品格和习惯。
总之，养成教育是培养孩子们良好品格的基石。要进行有效的养成教育，我们应该从娃娃抓起，注重个性发展，与实践相结合。只有通过共同的努力，才能培养出有责任感、有担当的社会人才，为社会的发展做出贡献。
养成教育征文 篇二
养成教育：激发孩子潜力的钥匙
养成教育作为一种重要的教育方式，不仅能够培养孩子们的良好习惯和品德，还能够激发他们的潜力，让他们更好地发展自己的能力。在当今社会，培养孩子们的潜力已经成为教育的重要任务之一。然而，如何进行有效的养成教育，激发孩子们的潜力，仍然是一个值得探讨的问题。
首先，养成教育应该注重培养孩子们的兴趣。兴趣是激发孩子们潜力的重要因素之一。只有让孩子们真正喜欢并热爱所学的知识和技能，才能够激发他们的学习动力，培养他们的能力。因此，教育者应该重视孩子们的兴趣，为他们提供多样化的学习机会和资源，让他们能够自由地选择自己感兴趣的领域，并在这个领域里发展自己的能力。
其次，养成教育应该注重培养孩子们的创新能力。创新能力是现代社会所需要的重要能力之一。为了培养孩子们的创新能力，教育者应该注重培养他们的思维能力和实践能力。思维能力包括逻辑思维、创造性思维等，而实践能力则包括动手能力、解决问题的能力等。通过培养孩子们的思维能力和实践能力，可以激发他们的创新潜力，让他们能够在未来的社会中脱颖而出。
最后，养成教育应该注重培养孩子们的自信心。自信心是孩子们发挥潜力的重要因素之一。只有自信的孩子才能够敢于尝试、敢于创新，并克服困难和挫折。因此，家庭和学校应该共同努力，为孩子们提供一个积极、乐观的成长环境，培养他们的自信心。家庭可以给予孩子们鼓励和支持，帮助他们建立正确的自我价值观；学校可以通过丰富多彩的活动，提升孩子们的自信心和自尊心。
总之，养成教育是激发孩子们潜力的钥匙。要进行有效的养成教育，我们应该注重培养孩子们的兴趣，培养他们的创新能力，培养他们的自信心。只有通过共同的努力，才能够激发孩子们的潜力，让他们在未来的社会中取得成功。
养成教育征文 篇三
古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，作文 养成教育。要培养我们良好的行为习惯，就要从生活中许多小事做起。大家一定对文明守则不陌生，不打人，不骂人，不和同学起争执，不和同学闹别扭，在家多帮助父母做家务，对长辈尊敬等。但是在生活中真正做到的能有几个？这些文明守则倒是信口拈来，都能说上个一二，在实际行动中，却付之东流。我们这一代，是大人们口中所说的“小皇帝”“小太阳”，即便不是这样，在长时间家长的宠溺下，我们的意志也会被消磨掉，成为衣来伸手饭来张口的人。
在学校里，我们应该把每一点每一滴的小事做好。从上学时不忘记带红领巾，到上课时的坐姿，都应该去重视，去真正做到，小学六年级作文《作文 养成教育》。不要只在老师的监督下，爸妈的催促下完成，要自觉、自立。在学校里，随处可见果皮纸屑，路过的学生们，或是一、二年级的小朋友，或是五、六年级的大孩子们，都没有去捡起，有的甚至一脚踩过去，不然就是踢到一边。没有一个人去弯腰，伸手捡起，再扔到不远处的垃圾箱里，只有三步而已。有时候，在上学的路上，可能会偶然遇到老师，我们这时候应该大大方方的向老师问好。可更多时候见到的，是我们低下头，假装没有看到，与老师擦肩而过。或许这没有什么，但却体现出一个人的文化涵养和素质，如果你行个队礼，对老师说一声，老师您好，想必你会在清晨为老师送去第一抹明媚的阳光。我们在下课时，会在走廊上谈论某个话题而兴高采烈，一不小心就导致了分贝过高，而影响了那些还没有下课的班级，所以我们在公共场所时，要注意自己的言行举止，小声说话，不要大声喧哗……
像这样琐碎的小事还有许多，有的可能就藏在生活中，或许你多多留心，就能发现它的足迹，并加以改正，“好的开始，是成功的一半”。
养成良好的教育，是决定一个人素质高低的重要因素。
沙后所中学六年级:常鑫磊
养成教育征文 篇四
“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。
美国心理学家威廉·詹姆士说了这样一句话：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”
由此可见习惯对人的重要性，在一个人的成长过程中，小学至初
中阶段是形成性格的最关键时期。
我校十分注意培养学生的良好行为习惯。如语言习惯、思维习惯和学习习惯。
自从学校改革创新，实行兴发教育后。我校从传统的“老师掌握课堂，学生被动学习”的.教学模式跃为“学生掌握课堂，老师从旁协助”的高效课堂。产生了质的飞跃。
采用小组合作，学生展示课内知识，学生点评等一系列学生拥有主导权的方式。大大提高了学生的自学能力，语言组织能力，焕发了学生极大的积极性。
传统教学模式注重课后巩固，通俗一点就是布置一大推作业让学生做的头昏脑胀，一到考试又什么都忘了。而我校实行的新的教育模式注重培养学生的自学能力，也就是注重课前预习，课内由学生讲解书本知识，对书本知识了解透彻记忆也就更加深刻。通过下发导学案引导学生自学，学生只有认真看过书，对书中内容有一定了解才能完成导学案中的内容。这无形中就大大提高了学生的自学能力。
学校实行加分制，按小组合作分评选星级小组，甚至三好学生的评选都跟小组合作紧密相连，这就促进了学生的积极性。
预习分是其中之一，老师根据导学案的完成情况进行打分。一般是六分，但如果有同学不认真完成或完成质量较差就会有相应的扣分。同学们不甘落后也就认真看书，用心完成导学案。大大加强了学生对书中知识的了解，提高了课堂效率。
小组加分主要通过小组展示取得，也就是说小组内有同学进行展示才能加分，展示分又是根据展示者的仪态、展示内容、音量等由其他小组点评老师按大家评价进行加分。同学们也就在展示过程中锻炼了胆量、语言能力和知识归纳能力。
小组加分还包括小组合作分，由老师对各小组的合作氛围、合作质量打分。小组成员必须合作学习，才能拿到分数，这也就提高了学生的合作能力，巩固了知识。一举多得。
倾听分也是小组分加减分的一项，如果有同学在他人展示时讲话、开小差，那么老师就会扣该组的分，并扣该同学的德育分。被扣分的其他组员必会责备不认真听课的同学，该同学在组员的监督下也就不敢再犯。在组员的互相监督下，也就保障了一个相对良好的课堂纪律，也培养了同学的倾听能力和最起码的对他人的尊重。
养成教育有三大特点－－
日常性，养成的特点是从小处着手、小事着眼，从日常生活习惯以及工作、学习态度抓起，达到塑造思想、矫正行为、养成良好习惯的目的。
长期性，由于养成的日常性特点，决定了养成的长期性。良好的养成不可能一蹴而就，往往伴随终身。
反复性，由于社会政治、经济、文化的发展变化，工作环境的变迁，身边群体的影响等因素，良好的养成可能受到多种因素的影响。因此养成需要在生活、工作、学习实践中不断培养和提高。
而我校实行的兴发教育，牢牢抓住了这三大特点，使我校学生无论是在求学的过程，还是学成之后走上社会，已具备良好的行为习惯和思想品质都让他们获益匪浅！
