染雾以安徽蒙城殴师事件做材料的作文 篇一
蒙城殴师事件发人深省
近日，安徽蒙城发生了一起殴打老师的事件，引起了社会的广泛关注和讨论。这起事件给我们敲响了警钟，让我们深刻反思社会教育环境和家庭教育方式的问题。
据报道，这起殴师事件发生在蒙城一所中学。一名学生因为在课堂上不愿意完成作业，情绪失控并开始辱骂并动手打老师。这一幕被其他学生拍下并上传到网络上，引起了公众的强烈愤慨。
这起殴师事件的发生，不仅仅是一名学生的行为问题，更是教育环境和家庭教育方式的问题。首先，学校教育环境存在问题。在这所中学中，学生对老师的尊重和敬畏心态明显缺失，这与学校的管理不严格、纪律不规范有很大关系。其次，家庭教育方式的问题也不可忽视。学生在家中是否接受到正确的教育和引导，直接影响到他们在学校中的行为和态度。
针对这起殴师事件，我们不能仅仅停留在谴责和指责的层面上，更要从根本上解决问题。首先，学校应该加强对学生的教育和管理，培养学生的道德观念和行为规范。同时，家庭也要承担起教育的责任，教育孩子尊重师长、遵守纪律的重要性。此外，社会各界也应该加强对教育的关注和支持，为教师提供更好的工作环境和待遇。
殴师事件的发生给我们敲响了警钟，让我们认识到教育问题的重要性。教育是社会进步的基石，也是培养未来人才的关键。只有重视教育，关注教育，才能建设一个更加和谐、进步的社会。
以上就是对蒙城殴师事件的一些思考和观点，希望我们能够从这起事件中吸取教训，共同为改善教育环境和提高教育质量做出努力。
以安徽蒙城殴师事件做材料的作文 篇二
重视教育，共同呵护教师尊严
近日，安徽蒙城发生了一起殴打老师的事件，引发了社会的广泛关注和讨论。这起事件再次提醒我们，教师尊严的保护和教育环境的改善是当前亟待解决的问题。
据报道，这起殴师事件发生在蒙城一所中学。一名学生因为不愿完成作业，情绪失控并开始辱骂并动手打老师。这一幕被其他学生拍下并上传到网络上，引起了公众的强烈愤慨。
这起殴师事件的发生，不仅仅是一名学生的行为问题，更是社会对教师尊严的漠视问题。教师是社会的栋梁，他们承担着培养未来人才的重任，应该得到社会的尊重和保护。然而，在现实生活中，我们常常听到教师遭受暴力伤害的消息，这种行为严重侵犯了教师的尊严和权益。
为了保护教师的尊严，我们需要从多个方面入手。首先，学校应该加强对学生的教育和管理，严禁任何形式的暴力行为。同时，家庭教育也起着至关重要的作用，家长要教育孩子尊重师长、遵守纪律的重要性。此外，社会各界也应该加强对教育的关注和支持，为教师提供更好的工作环境和待遇。
教师是祖国的花朵，他们辛勤耕耘，为学生的成长付出了很多。我们应该共同努力，呵护教师的尊严，改善教育环境，为教师提供更好的发展空间和待遇，让他们有更多的精力和热情投入到教育事业中。
殴师事件的发生引起了社会的广泛关注，也给我们敲响了警钟。保护教师尊严，改善教育环境，是我们每个人的责任和义务。让我们共同行动起来，为教育事业的发展贡献自己的力量，共同构建一个更加和谐、进步的社会。
以安徽蒙城殴师事件做材料的作文 篇三
以安徽蒙城殴师事件做材料的作文
以安徽蒙城殴师事件做材料的作文怎么写?事件作文就是以一件事情为题材说为大家整理的作文，事件作文也是现在考试较常考的题材，请看下面的以安徽蒙城殴师事件做材料的作文吧!
教师的悲哀 抑或教育的悲哀
惊闻学生群殴教师!我们不敢相信的自己耳朵，更不敢相信自己的眼睛。
今天晚上，突然看到蒙城范集中学学生群殴教师的视频。
心情久久不能平复，似乎已经无法用言语表达心中的愤怒，为什么，为什么，为什么!
当我看到这群少年飞身猛踹，挥拳砸向自己老师的时候，我的心在滴血。
当我看到老师被打之后，执着的走向那个打他的学生，依然固执的认为那是自己的学生自己可以教育他而愤然掌掴的时候，我的眼在流泪。
只是老师的执着，没能换回一颗颗忏悔的心，只换回更猛烈的殴打。
我最可怜的老师，在那一刻，在拳头挥向你身体的那一刻，在重脚踹向你身体的那一刻，在板凳砸向你身体的那一刻，你想到了什么?
古语说举头三尺有神明，就是告诫我们，人要有敬畏感。
是什么，让这些少年没有了敬畏感?是什么，让这些少年挥拳砸向自己的老师?人若是不敬天，便可以无法无天。
人若是不敬师，便可以颠倒人伦。
这难道还不值得我们深思吗?
教师，是太阳底下最光辉的事业，教师，是人类灵魂的工程师，怎么就被自己的学生群殴。
这似乎已经超出人们的想象。
长期以来，人们对教师的期望似乎太高太高，好像教师就是天底下那个无所不能，教师就是那个不食人间烟火，教师就是那个捧起是高高在上，不允许有任何沾染上凡人气息的那个群体。
怎么忽然之间就被打入到十八层地狱，我们不明白，我们真的不明白。
在视频中，我们看到了老师的愤怒，在视频中，我们更看到了老师的无助，礼崩乐坏，师道尊严被无情的践踏，是时代的悲哀，还是教师的悲剧。
当师道没有了尊严，当讲台不在神圣，当教师可以随意践踏，蒙羞的不仅仅是知识和文化以及教师这个群体，随水流去的则将是这个民族的未来!
师者，传道授业解惑，而今日，谁能解教师心中之惑。
在教师被妖魔化的今天，我们又作以如何解释。
今日的教师该何去何从，谁又能做出解答?
今天为我们的教师感到悲哀，我们更担心的是无数个教师同仁会变成今天的下一个。
如若今天我不为我们的教师队伍鼓与呼，我们有理由相信，当沦落到下一个教师身上的时候，如何奢谈会有人挺身而出仗义执言。
秦人不暇自哀而后人哀之，后人哀之而不鉴之，亦使后人复哀后人也。
这是发生在安徽蒙城范集中学，离淮北市濉溪县五沟镇仅仅七八公里的地方，这事发生在蒙城，这是发生在安徽。
马老师，今天我们为你悲哀，我们为安徽的教育悲哀，今天，我们更为所有的教师悲哀。
被逼到墙角的教育
最近几天，一段视频引来众多网友、教师的热议，看着被逼到墙角挨打的教师，无论怎样遭受攻击，手中始终拿着卷子，人们在思考着。
20日晚上，我把安微蒙城范集中学教师被学生群殴的事情看了好多遍，内心受到一次次冲击和煎熬，看一次有一次的想法，看一次有一次的思考。
后来，看到湖北洪湖的柳火平站在好像是公正立场上说话，说要对学生要服软，还说只有服软的老师，就永远不会发生冲突，他拿出他们学校校长的话，说什么“学生与老师发生矛盾，根子在老师身上”。
还举了一个列子，自己没有上课，后来进教室时候，学生要赶他出来，他就对学生道歉，服软。
他还说自己教书三十年，什么样的学生没有见过;更说自己在学生中的威望很高，不是一般高。
他的一系列言行受到很多老师的批评。
他听从一个老师的话，不再说话，免得招惹别人的攻击。
21日，他又写了一篇文章《理性看待教师被群殴事件》，说出来的大道理，还是昨天的那些观点，文章没有写完，就发到网上，说是“也不是不站在教师角度说话”，“向学生服软是教育艺术，懂得服软的教师永远不会与学生冲突。”
很多老师指责他是站着说话不腰疼，他的所谓服软，在这里将是对学生不交作业放任不管，回避一个教师应该做的事情。
老调重弹，毫无新意，很没有针对性。
我感到，作为一个老师，一个英语老师，他收取学生应该做的英语作业，这是天经地义的，这是
首先说作业，有人说是应试教育惹的祸，我不是这样看。
做作业，这是学生的劳动，一个人不能不劳动，作业就是学生的劳动，不做不行，这是学生的义务和权力，不交更不行，这是学习上与教师发生联系的教育行为。
老师收取学生的作业，是责任心的表现。
说明这个马老师是一个负责任的教师，不是一个敷衍了事、得过且过的教师。
对待学生的作业，我们要有一个底线，作业必做，作业必须交，老师必须批改。
柳的服软是什么意思，是学生不交作业就算了，不用管了，或者不用做也算了，那么这样的服软是尽了一个教师的责任吗?
这是事件的起因。
再说老师收作业的方式，看视频，我们要说应该是逼迫吧。
学生强行不交，用不着这么性急，拉着扯着不放手，这是错误之一;第二是先对学生不耐烦，猛烈一拉，其他同学都还在做，也没有交出来，你逼迫一个学生，怎么行?第三是，教师先动手掐学生的脖子，有错在先，是当众对学生不礼貌，这样很容易激怒学生。
不过，在整个事件过程中，老师收卷子方式是主动的，没有足够的耐心和用心，而后来被学生群殴则是被动的，是受打击的，是受伤害的一方。
这才是最根本的`。
老师打学生的耳光，是对学生的一种羞辱，一般是学生、家长、社会最反感。
马老师使用的就是这种最受批评的行为，所以，会受到不明真相的人的误解。
学生打老师的行为是群殴，这是最根本的错误，学生理应受到处罚。
老师教育学生只是方式不对，但是学生群殴老师，那就是不法行为，是暴力行为，虽然他们是未成年人，但是没有哪一个国家的法律鼓励学生集体行动，一致打击老师，跳起来打击老师，把老师当敌人对待。
我们不要一句未成年人就了事，只要是人，就要对自己的行为负责，就要对自己的错误付出相等的代价。
这就是公平，这就是公理。
再说，这个马老师，被殴打多次，还一直拿着学生的试卷，这是一种什么样的行为?这是一种最难得的教育行为，是老师的悲哀，也是老师的博大。
蒙城教育局对事件的处理，也是各打五十大板。
校长停职检查，老师道歉，做出深刻检讨，学生当面赔礼道歉，学校正常上课。
看似很公正，很公平，其实是拿老师的尊严来换学校的平静。
那些一致群殴老师的学生，那些跳起来殴打教师的行为，那些拿着棍子、凳子殴打教师的举动，不受到一点处罚，这是什么处理?
表面看来是平静，矛盾没有真正解决。
其实，不法学生被逃避，不当教师被处理。
这样的学生将来会对自己的行为不负责，这样的教师将来不敢管理学生。
天理何在?公道何在?
教育，不应该只有空洞的说教，还要有处罚。
我们从近行业看，医生对待病人，对待病灶，也是既有医治、也有切除。
一个国家也是这样，既有德育也有法律。
我们人类自身也是这样，有消化吸收，也有排除。
很多发达国家，新加坡、英国都有对待学生的两手，教育，不是空口说白话，对待害群之马，我们要有合适的惩戒。
中国古代一直有一把戒尺，那就是对待屡教不改、为非作歹的学生的一种惩罚手段，即使是皇子，在受教育的时候，也是要对老师对教育有一点惧怕。
只有说教而无处罚的教育，不是一种完善的教育，可能还是一种病态的、有害的教育。
我们现行的教育，我们的《未成年人保护法》，不能保护那些不法行为，我们的《教师法》不应该对老师受到不公正对待回避，都应该反思，什么是应该保护的，什么是应该处理的?
