染雾巧写作文评语 篇一
第一篇内容
作文写得非常出色！你在文章中展示了扎实的写作功底和丰富的词汇量。开篇的描述非常吸引人，引起了读者的兴趣。同时，你也很好地运用了比喻和修辞手法，让文章充满了生动的画面感。另外，你在文章中表达了自己的观点，并且给出了充分的理由和例证来支持这些观点。这样的逻辑结构使你的论述更加有说服力。此外，你还很好地运用了转折词和连接词，使得文章的结构紧密有序，逻辑清晰。最后，你在文章中使用了恰当的标点符号和语法结构，使得文章没有明显的语法错误，读起来非常流畅。
然而，还有一些地方需要改进。首先，你可以尝试更多地运用一些高级的词汇和表达方式，以提高文章的水平。此外，你的观点可以更加全面和深入，可以从不同的角度展开思考，这样会使文章更加有深度和广度。最后，你可以多注意一些细节的描述，比如人物形象的刻画和环境描写，这样会使文章更加生动有趣。
总体而言，你的作文已经非常出色了！继续努力，相信你在写作方面会有更大的突破！
巧写作文评语 篇二
第二篇内容
你的作文写得非常不错！你在文章中展示了扎实的写作能力和良好的表达能力。你的开头非常引人入胜，吸引了读者的注意力。此外，你的段落结构清晰，逻辑紧密，使得文章的结构更加严谨。同时，你也很好地运用了一些修辞手法和比喻，使得文章更加生动有趣。另外，你的语言运用准确无误，没有明显的语法错误，并且使用了恰当的标点符号，使得文章的语言流畅自然。
然而，还有一些地方需要改进。首先，你可以尝试更多地运用一些丰富多样的句式，以提高文章的层次和变化。此外，你的观点可以更加深入和全面，可以从不同的角度展开思考，这样会使文章更加有说服力。最后，你可以注意一些细节的描写，比如人物形象的刻画和环境的描绘，这样会使文章更加生动有趣。
总体而言，你的作文已经非常不错了！继续保持努力，相信你在写作方面会有更大的进步！
巧写作文评语 篇三
巧写作文评语
作文评语是教师对学生作文从内容到形式作出的整体评价，是教师和学生就一篇作文所进行的心灵沟通，特别是在
目前作文评语所存在的误区:
1、作文评语被老师当成了一项任务，应付学校的各项检查。我们带两个班的语文，每次要改的.作文数量很大，每本作文、逐字逐句地批改，写评语着实是一项费时、费力的工作。尽管这样辛勤劳动，并得不到学生的认可，一些学生却偏偏不珍惜教师的劳动成果，教师辛苦写出来的评语，他们常常连看都不看就塞进自己的书包了事。加之有些教师对作文评语作用欠缺足够的认识，这个环节就很容易被当成是一个工作任务，而不是作文训练中提高学生写作能力一条重要的指导路径。
2.、仅仅围绕教学目标评价，未关注学生的健康成长。我在分析学生习作评语实例的过程中发现，一些作文评语仅仅围绕本次习作训练的目标，就学生本次习作中表现出来的写作上存在的问题进行指导。比如“语句不够通顺”或“记叙文应该按照记叙文六要素展开”“论证没有说服力”等评语，只是为了写作而批改，对学生在作文中感情的倾诉缺乏关注，失去了师生间心灵交流的良机。另外就只是针对学生日常的学习态度、学习品质等略淡一二而已。如“你是一个学习很认真的孩子”或者“写的不错，继续努力”之类。评语要兼顾指导学生做文和做人，偏向任何一方面都是不利于学生发展的。这样造成作文指导和人格塑造失衡。
3、作文评价两极化，不利于学生写作水平的提高。有些老师一味地找作文中的失误，把学生的作文成绩压的太低，挫伤了学生作文的兴趣。但还有一部分老师用欣赏的眼光去赏析学生的作文，对于缺点不能大胆的指出，致使作文水平停滞不前。没有合理的点评机制，给学生的作文造成误区。
