染雾把爱融入作文评语 篇一
把爱融入作文评语
作文是学生语言表达的重要方式之一，通过作文可以了解到学生的思维方式、情感表达和语言运用能力。而在作文评语中，把爱融入其中，能够给予学生更多的鼓励和支持，激发他们的学习动力和创造力。以下是对一篇作文的评语，将爱融入其中，希望能够对学生起到积极的影响。
亲爱的学生，你的这篇作文真是让我感到十分惊喜和感动！你把爱融入了作文中，让读者感受到了浓浓的温暖和关怀。作文中的每一个细节都展现出你对生活、对他人的真挚感情，这让我对你的人品和品德产生了极高的评价。
首先，你在作文中描述了一个令人难忘的人物，这个人物无私、善良、富有爱心，给予了你无尽的帮助和关怀。通过细腻的描写和真实的情感表达，你让读者能够深刻地感受到这种爱的力量。这种能够感受到他人爱的能力，是非常宝贵的品质，也是你作为一个有爱心的人的光荣象征。
其次，你在作文中展示了你自己对他人的关心和照顾。你用真心和爱心去帮助他人，让他们感受到被关注和被尊重的温暖。你为他人着想，不计较个人得失，这种无私的奉献精神让我感到十分钦佩。这种关心他人的能力，不仅能够让你与他人建立深厚的情感联系，还能够让你在成长过程中获得更多的快乐和满足感。
最后，在作文中，你展示了对爱的理解和感悟。你认为爱是一种无私的付出和关怀，是一种可以改变世界的力量。这种对爱的理解非常深刻和成熟，让我对你的思维方式和情感表达能力产生了极高的赞赏。你的作文不仅仅是一种语言表达，更是一种对社会价值观的思考和传递。
亲爱的学生，你的这篇作文让我感受到了爱的力量，也让我对你的人品和品德产生了极高的评价。希望你能够继续保持对他人的关心和照顾，用爱去温暖这个世界。相信你的未来一定会充满更多的爱和幸福。加油！
把爱融入作文评语 篇二
把爱融入作文评语
作文是学生语言表达的重要方式之一，通过作文可以了解到学生的思维方式、情感表达和语言运用能力。在作文评语中，把爱融入其中，能够给予学生更多的鼓励和支持，激发他们的学习动力和创造力。以下是对一篇作文的评语，将爱融入其中，希望能够对学生起到积极的影响。
亲爱的学生，你的这篇作文让我感到非常震撼和感动！你把爱融入了作文中，让读者感受到了浓浓的情感和温暖。作文中的每一个细节都展现出你对生活、对他人的关怀和关爱，这让我对你的人品和品德产生了非常高的评价。
首先，你在作文中用真实的情感表达了对某个特殊群体的关注和支持。你用真心和爱心去了解他们的需求和困难，用实际行动去帮助他们。通过细腻的描写和真实的情感表达，你让读者能够深刻地感受到你对这个群体的爱和关怀。这种对他人的关心和照顾，展现了你的善良和宽容，也让你成为一个有爱心的人。
其次，你在作文中展示了爱的力量和影响。你认为爱是一种可以改变世界的力量，可以给予他人希望和勇气。你用自己的亲身经历和感受，向读者传递着这种爱的力量。这种对爱的理解和传递，展现了你的思维深度和情感成熟度，也让我对你的思维方式和情感表达能力产生了极高的赞赏。
最后，在作文中，你展示了对爱的感悟和思考。你认为爱是一种无私的付出和关怀，是一种可以改善社会、改变人们命运的力量。这种对爱的理解非常深刻和成熟，让我对你的价值观和人生观产生了极高的赞赏。你的作文不仅仅是一种语言表达，更是一种对社会价值观的思考和传递。
亲爱的学生，你的这篇作文让我感受到了爱的力量，也让我对你的人品和品德产生了非常高的评价。希望你能够继续用爱去温暖他人，用爱去改变世界。相信你的未来一定会充满更多的爱和幸福。加油！
把爱融入作文评语 篇三
把爱融入作文评语
古今中外的教育家们尽管教育思想和教育风格各有千秋，但有一点是相同的——爱的教育。孔子说："爱之，能勿劳乎忠之，能勿诲乎"苏霍姆林斯基："我把整个心灵献给孩子。"……这些观点都体现了爱心教育。同样，好的作文评语也应该融入教师的爱心。
学生辛辛苦苦完成一篇作文，都非常急切地想知道教师会怎样评价自己的作文。因此，教师要及时给予批改。教师的评语要肯定优点，指出不足，以帮助学生提高写作水平。而把爱心融入作文评语主要体现在肯定优点时要注意激励性，指出不足时做到民主平等。
叶圣陶先生说："批改不是挑剔，要多鼓励，多指出优点，此意好。"因此，对于学生用心创作出来的作文，无论是寥寥无几的眉批，还是三言两语的总批，都必须坚持以鼓励为主的指导思想，把爱心融入作文评语中。
美国心理学家罗森塔尔博士用
例如：一位平常不太爱写作文并且作文水平很低的学生，在一次作文中有一段描写太阳出来时云层变化的文字，用了一连串的比喻句，写得非常精彩。我给他写的评语是："没想到你的观察是如此的细心，你的想象力更是比一般人丰富多了，你已经具备了当作家的条件。相信只要假以时日，你的作文一定会让老师和同学刮目相看！"从次，他爱上了作文，作文水平突飞猛进，他写的作文也经常被我当作范文在班上朗读，还荣获过全国"新世纪杯"作文大赛二等奖。
又如：我国文学大师茅盾小学时的作文曾得到了他的老师的充分肯定和高度赞赏："好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造，其竭力用功，勉成大器。""前程远大，未可限量，十二岁小儿能作此语，莫谓祖国无人也。"这些赞赏性的评语，给予了少年时的茅盾坚强的信念和极大的鼓舞，成为他进行文学创作的动力和源泉。
由此可见，激励性的评语能激发学生的写作兴趣，增强学生写好作文的信心，鼓舞学生不断奋进，这是爱心融入评语所带来的良好效应。
把爱心融入评语的另外一条重要的途径是在评语中体现民主性。陶行知先生对民主教育是如此定义的："民主教育一方面是教人争取民主，一方面是教人发展民主。"李镇西老师是这样理解民主的：民主教育意味着"尊重"——尊重学生的人格，尊重学生的情感，尊重学生的思想，尊重学生的个性，尊重学生的差异，尊重学生的人权，尊重学生的创造力……而作文中的民主性也就体现了对学生的尊重和爱护。
例如：一位学生描写田径赛时的情景："枪声一响，运动员们飞一般地在跑道上驰骋起来。"这句话中，"驰骋"一词用得不恰当，我就在旁边写上批语："请你结合刚刚复习到的’辨析并修改病句’的知识思考一下，’驰骋’一词用得恰当吗怎样修改才好呢"过后，这位学生在作文本上把这个病句更正过来了。在以后的写作中如果碰上自己拿不定主意的词语，就主动找我商量确定。
又如：一位学生写了一篇优秀作文，但美中不足的是书写马虎。我在他的文章结尾处写的评语是："如此优质的文章，如果配上整齐的文字书写，将会相得益彰。你以为呢"从此以后，这位学生果然写出了文质兼美的作文。
这些评语，一改那种教师高高在上的说教，代之以商榷性的问句，把教师和学生摆在了平等对话的位置上，营造了一种和谐的民主氛围，让学生体味到了一种被人尊重的幸福感，从而促使学生主动学习，不断提高写作水平。这同样是把爱心融入作文评语所带来的良好效果。
当然，把爱心融入作文评语还有多种方式。总而言之，只要是站在爱护学生的角度对学生作文进行恰到好处的评论，都能调动学生写好作文的积极性，促使学生不断进步。
