染雾品它千遍也不厌倦作文 篇一
品它千遍也不厌倦，这句话让我想到了我们身边的一位老师，他就是我们学校的音乐老师，老师姓李，他对音乐的热爱和执着让我非常敬佩。
李老师是一位年轻有活力的音乐教师，他对音乐的独特见解和丰富的知识让他成为了我们学校音乐教学的核心。每天上音乐课的时候，他总是充满激情地向我们介绍各种音乐知识，让我们对音乐产生了浓厚的兴趣。他用生动的语言和形象的比喻，把抽象的音乐概念变得具体而易懂，让我们深入理解音乐的内涵。
除了在课堂上教授知识，李老师还组织了许多音乐活动，让我们有机会去实践和展示自己的才华。他组织了合唱团、乐队等音乐团体，每周定期排练，为学校的各种活动提供音乐伴奏。这些活动不仅提高了我们的音乐水平，还培养了我们的团队合作精神和表达能力。李老师总是耐心地指导我们，纠正我们的错误，并鼓励我们不断进步。他的鼓励和支持，让我们每个人都感受到了音乐的魅力，激发了我们对音乐的热爱。
李老师对音乐的热爱和执着不仅体现在教学上，还体现在他对自己的不断追求和学习上。他经常参加各种音乐培训和学术交流，不断提高自己的专业素养。他还组织了一些学生参加各种音乐比赛和演出，为他们提供了展示自己才华的机会。他总是说：“只有不断学习和进步，才能更好地教育和引导学生。”他的这种执着和追求，深深地激励着我们。
李老师的教学方法独特而有效，他总是能够引导我们主动学习。他鼓励我们多听音乐、多唱歌、多弹琴，通过实践来提高自己的音乐水平。他还经常带我们参观音乐会，让我们感受大师们的演奏和表演。在他的教导下，我们不仅学到了音乐知识，还培养了对音乐的欣赏能力和审美情趣。
品它千遍也不厌倦，正是因为李老师对音乐的热爱和执着，让我对音乐充满了无尽的热情。我相信，在李老师的引领下，我们一定能够在音乐的世界中不断成长和进步。
品它千遍也不厌倦作文 篇二
品它千遍也不厌倦，这句话让我想到了我们生活中的一种食物，那就是面食。面食作为我国传统的主食，有着丰富的种类和独特的制作工艺，品味它的美味，让人回味无穷。
面食的种类繁多，有面条、饺子、馒头、包子等等。每一种面食都有着不同的制作方法和特色。面条细而长，有着弹性的口感，可以做成干拌面、拉面、炒面等各种各样的美食。饺子是一种包裹着馅料的面食，有着鲜美的味道和独特的形状，它可以蒸、煮、煎，吃起来口感丰富。馒头是一种软而有弹性的面食，可以搭配各种菜肴一起食用，口感柔软，非常好吃。包子是一种有着丰富馅料的面食，有肉馅、蔬菜馅、豆沙馅等多种口味，外皮白嫩，内馅鲜美，非常受人喜爱。
除了丰富的种类，面食的制作工艺也非常独特。制作面条需要将面粉和水搅拌均匀，然后用力揉搓，使面团变得有弹性。接着，将面团擀成薄片，切成细条，再放入开水中煮熟即可。制作饺子需要将面粉和水搅拌均匀，揉成面团，然后擀成薄片，包上馅料，最后蒸、煮或煎熟。制作馒头需要将面粉和水搅拌均匀，揉成面团，发酵后擀成薄片，卷起来，最后蒸熟。包子的制作过程稍微复杂一些，需要将面粉和水搅拌均匀，揉成面团，发酵后擀成薄片，包入馅料，最后蒸熟。
品味面食的美味，让人回味无穷。面食的口感丰富多样，有细滑的面条、鲜美的饺子、柔软的馒头、香甜的包子等等。每一种面食都有着独特的香味和口感，让人吃得津津有味。而且，面食搭配的汤料、酱料也不同，可以根据个人口味来选择，增加了面食的变化和趣味性。
品它千遍也不厌倦，正是因为面食的丰富种类和独特制作工艺，让人每次品尝都有新的感受和体验。面食作为我国传统的主食，承载着人们对美食的向往和追求。无论是在家中还是外出就餐，面食都是人们喜爱的选择，它不仅满足了人们的口腹之欲，更是传承了中华饮食文化的重要组成部分。
品它千遍也不厌倦作文 篇三
沐浴月光下，握一卷书，捧一杯香茗，让书香、茶香四溢，即使品书千百遍，也毫不感厌倦。
听，远处传来奔放的笑声，一袭长衣，青丝飘散，那便是你——太白。贵妃研墨，力士脱靴，你张狂无比，怎道却迎上了力士仇视的眼神，几天后，便被贴上了“御用文人”的标签。你恼怒无比，却又无可奈何，官场的诈作，你安能承受得起？愁了，愁了，你就花中乱舞，一壶酒，一孤影，一明月，好似一场戏，道尽你的千般泪与恨，“举杯邀明月，对影成三人”，你举杯邀请明月共饮，低头却见影徒随身。你狂饮，明月随之徘徊；你乱舞，影子随之缭乱……罢了，罢了，那就“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”吧……
太白之诗，纵品千遍也不厌倦。
笑声亦逝，远处传来了悲痛的叹息，是易安。曾经的她，无比幸福，与丈夫一起歌咏爱情，诗词唱和。可是朝廷的腐败、官场的腐败使她国破家亡。昔日红颜，如今却是憔悴不堪，“这次第，怎一个愁字了得？”是啊，生活给女词人带来了太多太多的挫折与打击，让她从女神沦为女汉子，从天境沦为悲剧，昔日之婉约，也全尽变为讽刺国家、抨击腐败。一次一次地怆伤，让她再无回天之力……
西风卷帘，窗前的她，泪涌成河，人比黄花。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”
易安之词，纵品千遍，也不厌倦。
时间的齿轮，缓缓转动，品一口香茗，让茶香，留于唇齿之间。站台前的父子俩，正依依惜别。那，不是佩弦吗？“站在此地不要走动，待我给你买几个桔子来！”说完，父亲扭动着他那臃肿的身躯，吃力地翻下月台，穿过轨道。可月台对父亲来说还是太高了！亲眼目睹父亲的身影，数次向上翻攀，却都皆尽失败。刹那间，佩弦感动了……多年来与父的隔膜，随着父亲翻越的艰难骤然消失，一股泪似要从儿子眼中奔涌而出，却终究不成。
父亲终于买回了桔子，儿子也彻底被父爱所感动，可分别在即，大限已到，还是太晚矣……
佩弦之章，纵品千遍，也不厌倦。
茶香逝，书香亦淡，轻轻合上书，任月光照耀。纵然品书千万卷，犹不厌倦……
品它千遍也不厌倦作文 篇四
一场秋雨从天空飘下，落在屋顶，飘在树梢，溅在地上，滴答滴答，仿佛回荡在天地间的欢歌笑语，又似童年的梦境，引出了我悠长的记忆。
五月，一个绿意满地、果香四溢的初夏。我和奶奶一起去江边的公园摘杨梅。一路上，我歪歪斜斜一个劲地往前跑，纵使不小心摔几跤也不以为意，只是一心念着杨梅那酸甜的味道和紫红的颜色。奶奶生怕我受伤，便赶上我的步伐，使劲拽着我。但我还是不安分地跳来跳去，想挣脱奶奶的手。
穿过一条林荫小道，总算到了杨梅林，一眼望去，树下人群三三两两，他们也赶着时候来品尝杨梅了。一个个红艳艳的杨梅，在繁密枝叶的掩盖下笑嘻嘻地在甜蜜芳香的微风中招摇，如同一团团跳跃的火焰。几只鸟儿不时从树梢飞过，还叽叽喳喳地私语着，似乎也在谈论着杨梅的美味。
看着眼前一个个艳丽诱人的红杨梅，我的口水都要流下来了，连忙跑上前去。站在杨梅树下，一个个杨梅如同一个个可爱调皮的小娃娃，正嬉笑着挑逗着我。看看周围的大人，他们都踮着脚尖，伸长了手去摘杨梅。我也学着他们的样子伸出手，无奈个子太小，实在够不着；我急得连连往上跳，可不但没摘着杨梅，反而还摔了一跤。奶奶看着我猴急的样子，慈爱地笑了。
这可怎么办呢？我无助地向四周看去。这时，我的目光瞟到了不远草丛上的有一根树枝，我心中一下有了主意。马上飞奔过去，捡起那根树枝就往回跑。我告诉奶奶，让她用树枝把杨梅树的枝条钩弯下来点，这样我就能摘到杨梅了。于是我们马上行动，奶奶钩着树枝，一下子，那高高挂着的杨梅向我靠近过来，我使劲向上跳起，繁茂的树叶挠得我的手和脸痒痒的，但我还是使劲拉着杨梅树枝奋力采摘。我不停地用力向前伸手，再伸手，终于摘到了！我一直把这根树枝上能采到的红杨梅都摘完了才心满意足地松了手。
不知不觉，我们已经摘了不少杨梅，我跟奶奶寻了个阴凉地坐下来。我迫不及待地拿起一颗杨梅往嘴里塞，酸酸甜甜的让我咧嘴皱眉。可越酸甜越舍不得停下嘴，连杨梅核都要细细地品尝一阵，直到将整个杨梅的味道都吮完，才依依不舍地将杨梅核吐出来，又抓起另一颗杨梅往嘴里塞。
杨梅的味道实在太让人迷恋了，以至于我在今后的日子常常想起它。这杨梅酸酸甜甜的味道，品它千百遍也不厌倦。
品它千遍也不厌倦作文 篇五
人世间的感情都有自己独特的味道，或酸辛、或苦涩、或甜美、或辣、或咸。但有那么几种美好的感情，品它千遍也不会厌倦。
友情的味道，品它千遍也不会厌倦。我们都走在人生的道路上，友情伴我们如酒，伤心时雪中送炭，开心时锦上添花。友情是什么？是生病时的一句问候，是玩笑时的一片笑声，是人间的一股暖流不时流入我的心头，在雪天时，朋友是那个在户外陪你玩耍分享喜悦的人，回到户外，朋友是那个为你倒一杯温水的人，友情就像一杯醇香的老酒即可。法发表喜悦又能倾诉苦涩，品它千遍也不会厌倦。
亲情的味道，品它千遍也不会厌倦，亲情是你傍晚放学时房顶上的袅袅炊烟，是你晚自习下课后给你的那一盏灯光，是吃饭时那一桌可口的饭菜，亲情如清泉，仿佛平常平淡无奇，却能在需要时给你必要的帮助。并且回味起来甘甜可口，滋润心田。亲情的味道就如一汪清泉，品它千遍也不会厌倦。
师情的味道，品它千遍也不会厌倦，师情是什么？是万籁俱寂之时，备课区的一盏灯光，是三尺讲台上那沙哑而又洪亮的嗓音，是在你荒废学业时语重心长的一次谈话，师情，如清茶清香四溢，把你引入知识的大门，一口饮下许些苦涩，让你铭记犯过的错误，但更多的是留在腹中的满腹清香。亲情，如一杯香气四溢的清茶，品它千遍也不会厌倦。
树影婆娑，灯光摇曳。走在人生的道路上，与友情为伴，与师情为伴，以亲情为伴。品着这世间美好的情感，我更温暖和幸福了。
品它千遍也不厌倦作文 篇六
味道落在笔上，就成了风格；吃进胃里，就成了乡愁；刻在心上，就成了一辈子也解不开的结……
那年暑假，妈妈给我买了全套的四大名著，我拿到手后就把它们扔在了书架上，不管不问。开学后的一段时间，班上的同学们都在讨论名著里的章节，津津有味，滔滔不绝，而我站在一旁无从插嘴，当时那个尴尬劲儿就别提了。
回到家我急不可耐打开了其中的一本《水浒传》，前面几页被我大致翻过，可越往后，精彩又曲折的故事情。”：节紧紧的吸引我的眼球。一页又一页，却还不过瘾，因为我迫切的想知道接下来发生了什么。最后我发现，好动的自己竟然不知不觉走进书中，与书中人物同欢喜共悲泣。从那天起，我的心中就埋下了一颗英雄的种子，那些豪侠仗义，除暴安良的好汉们成了我心目中真正向往的英雄，与他们对话百遍不厌！
“话说，那杨志一行人正步过黄泥岗，突见一挑酒汉子口里唱着，走上岗来……”不用猜，肯定又是我在给妈妈讲水浒传中的精彩章节了，看着妈妈投入的模样，我心中不知道有多得意。《水浒传》似乎成了我繁忙初中生活中的一处温柔乡，在忙碌了一天后，读上几页水浒，仿佛一天的疲惫都消散了；在数学题没有思路时，读上几页水浒，脑袋混沌的数字就会清明了许多；在哄弟弟睡觉时，武松打虎是最好的选择。有时还会就我对其中人物的认识和理解与爸爸辩论几句，输了的话，我就会再把水浒咀嚼一番，保证下次取胜。
不仅是我，现在弟弟再提起武松打虎时，都能像个小大人般讲上两句。而对我来说，这些草莽英雄不同的人生经历和他们传奇的人物形象深深地留在我的心里，因为这不仅是他们人生的味道，也是文化的味道，更是民族精神的味道，我品它千万遍也不不厌倦！
