高考小说阅读结尾题答题技巧

1、常见题型

① 结合全文，简要分析人物形象。

② 对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)——XX是一个怎样的人物?

③ 概括人物的性格特征——XX有哪些优秀的品质?

④ 分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。

⑤ 分析某一次要人物的作用

2、解题思路：

通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征。

人物(自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬)→情节(人物性格决定情节发展)→主题(突显某种主题)

首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。分析主要人物的性格特征可从三个方面入手：分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征;着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突;思考和发掘人物形象的思想意义。

然后找出小说中关于这个人物生活的环境及言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。

接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。

3、答题格式：

XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格(思想品质)。

某一次要人物的作用：

①这一人物的……性格烘托或者反衬主要人物…的性格，是人物性格更加鲜明。

②通过两个形象的……对比，表达小说的主题……(主题内容概述)。

③本文描写了……的情节，这一形象安排有推动故事情节发展的作用

附：人物形象描写的方法

⑴ 正面描写——直接描写

如概括介绍、肖像描写、语言描写(对话/独白)、行动描写、细节描写、心理描写等

⑵ 侧面描写——间接描写 侧面描写，通过其他人物的言行，间接写主人公。

如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征;在情节发展中展现人物性格特征;环境描写衬托或烘托。

形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用

⑴ 肖像、神态、动作描写：更好展现人物……的内心世界及……性格特征。

⑵ 语言描写：①刻画人物……性格，反映人物……心理活动，促进故事情节的发展。

②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。

⑶ 心理描写：直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)，

表现人物……思想品质，刻画人物……性格，推动情节发展。

⑷ 细节描写：细节描写的作用如下：

某一细节刻画人物 …… 性格\ 追求\爱好。

典型的细节可以深化主题。

典型的细节可以推动情节的发展\营造一种……氛围。

典型细节可以渲染……时代气氛地方特色。

营造……典型的环境，渲染人物……心情\心理活动。

(二)环境描写

1、常见题型

(1) 就指定的环境描写说出其作用;

(2) 找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题起到的作用; (3) 依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。

2、解题思路：

①环境本身(交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛)-→②情节(推动,暗示,铺垫)-→③人物(烘托,映衬)-→④主题(表达,寄托,暗示,揭示)。

3、答题格式：手法+景物特点(概括性短语)+作用

XX具体描写了……景色，营造(创设)了一种……气氛; 渲染(定下)了……的抒情基调; 烘托了人物的……思想感情; 为下文……情节展开作了铺垫，推动情节发展，突出小说主题或深化主旨。

附：环境描写的作用：

交代故事发生的时间地点;

暗示……社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等);

渲染……气氛，烘托人物……心境，表现人物……身份、地位、性格或者心理;

渲染……气氛、奠定……情感基调;借景抒情

渲染……气氛、为……情节作铺垫、推动情节发展，突出小说主题。

⑥揭示或深化主旨……。

(三)故事情节

1、常见题型

①用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括，或用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面);

②某一情节的特点和作用分析; ③情节的高潮或结尾作用的理解;

④小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用;

⑤哪一个情节最吸引你; ⑥情节的合理性探究等。

2、解题思路：

明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用，根据题目要求，结合文章作答。①找出情节线索，理清来龙去脉。

(使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文……情节)

②由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。(丰富人物，表现人物……性格，)

③见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义(深化…主题，突显…主题)

④赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。

3、答题格式：

◇概括情节：

①分四个部分概括内容：开端、发展、高潮、结局。

②概括性的语句表述小说的主要情节：

什么人在什么时间，什么地点，做了什么事情。

如有必要，可再加上该事情的结果和产生的影响。

◇某一情节的作用：(与上下文情节、人物性格、主题等有关)

⑴ 交代人物活动的……环境;

⑵ 设置悬念，引起读者阅读的兴

⑶ 为后面的……情节发展作铺垫或埋下伏笔。 (以上一般在开头)

⑷ 承上启下，承上文的……情节，开启下文的……情节(位置在中间部分)

⑸ 照应前文……的情节。总结全文、卒章显志，点明题意，深化主题、

升华感情、呼应开头、启发读者思考等作用(位置在结尾部分)

⑹ 起到了线索作用或推动情节发展。

⑺ 通过这一情节，刻画人物……性格或发展了人物……性格。

〔8〕通过……的情节，表现……主旨或点题或深化主题……(概括主题内容)

◇某一情节或者结尾合理性的探究：

明确是否合理，分析理由(从表现人物性格、情节、主题等方面来回答。)

(如删去了就情节不完整了，不能很好表达主题了等话语。)

(四)主题探究

1、常见题型

①找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题);

②读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪?谈谈你的一点体会);③结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。

2、解题思路：

从小说的情节和人物形象入手;联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的;从小说的精巧构思中把握作品的主题。

3、答题格式：

小说通过描绘……故事情节，暗示了……，刻画了……，抒发了(呼吁)……

(五)分析写作技巧

1.常见题型：

① 文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以及用它塑造形象时所起的作用;

② 文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的;

③ 在语言运用上有何特点(如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样)，给读者提供哪些艺术审美情趣。

2.解题思路 在解答这类题目的过程中要注意使用术语

附 ：

⑴ 表达方式

① 描写的角度(直接描写、间接描写)

② 人称运用(第一、第二人称的妙处)

第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达感情，给读者以真实生动之感。

第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

③ 明确各种描写的特点和作用(外貌、语言、心理、行动、细节、环境。)

人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。

人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了…性格、…主题。

景物描写：梳理描写的层次，如远近、动静、高低或者视觉、听觉、嗅觉等

作用：从…的角度具体描写…自然风光，营造一种…气氛，烘托人物…的情感和思想。

④ 不同顺序的作用(顺叙、倒叙、插叙)

⑵ 结构方式(前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题)

⑶ 表现手法(烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬……)

(4)语言辞格：描绘类(生动形象)——比喻、比拟、夸张，

结构类(强调突出)——对偶、排比、反复，

语气类(增强语气)——反问、设问。

3、答题格式：

小说用了……方法，表达了……内容，有……效果或作用(结合具体语句加以说明此种写作技巧的一般表达效果)

(六)品味语言特色

1.常见题型：

⑴某一词语在文中如何理解?

⑵某句在文中的含义是什么?有什么作用?

3.解题思路：从三方面入手：

① 注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。

② 抓住关键词去品味语言的丰富内涵。

③ 鉴赏作者运用语言的风格。

3、答题格式：

XX词语(句子)，写了……，表现了……

附：常用术语：

语言特点，如准确、简练、生动、形象

语言风格，如幽默风趣、辛辣、自然、简明、典雅庄重、含蓄凝练

高考小说阅读鉴赏答题技巧2
( 七)开头、结尾、题目

常用的开头方法

1、设疑法(悬念法)：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。??

作用： ①引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。

②造成悬念，引出下文的……情节。

③突出人物形象。 ④揭示小说的主题。

2、写景法。

作用：交代故事发生的环境、渲染……气氛、烘托人物……心情。

常用的结局

分析出人意料的结局。好处：

①内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。

②结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。

2、 分析令人伤感的悲剧结局。

①从主题上看，能更好地深化主题。

如《药》华小栓、夏瑜的死(悲剧)揭示了辛亥革命的不彻底性----没有发动群众。

②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。

如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众(华老栓)的愚昧性格。

③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。

如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因

3、 分析令人喜悦的大团圆结局。

①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。

②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。

分析戛然而止，留下空白的结尾。

留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。

附：评价小说结尾常用术语

卒章显志、斗转直下、深化主题、拓深内涵、余音绕梁等

小说标题的作用

1、题型：小说的标题如何理解?有何作用?

小说以“××”为标题的原因或以“××”为标题(题目)的深层意蕴。

2、解题思路：要从“情节、人物、主题”这三个方面来结合文本具体分析

3、答题模式：一是具体的意思(文中具体的XX ) 二是与主题相关的意思。

4、常见的作用有：

①.设置了悬念。

②.标题就是小说的线索。

③.为塑造和突出人物形象服务。

④.推动情节的发展或推动故事情节的转折，化解人物矛盾冲突。

⑤.突出…主题，一语双关(解说其含义)，对主题的表现起画龙点睛的作用。

高考小说阅读结尾题答题角度 出题格式：

1、这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。

2、谈谈你对这篇小说结尾的看法。

3、有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说还是去掉结尾好。你认为怎样更好?为什么?

小说结尾分析答题角度

1、情节角度

①陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。

②与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/基调一致

2、主题角度

深化主题+结合内容具体分析(讽刺，揭露……)

3、手法角度

戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。

4、情感角度

悲剧性结尾，(与……形成强烈的对比)震撼人心，有极大的感染力。

喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感。

一、小说的结局

1、分析出人意料的结局。(思维方向)好处：

①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》

②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。

③从主题上看，能更好地深化主题。《界河》：主人公意外被打死，凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题

2、分析令人伤感的悲剧结局。

①从主题上看，能更好地深化主题。如《界河》：主人公意外被打死的悲剧性结局凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题。

再如《药》华小栓、夏瑜的死(悲剧)揭示了辛亥革命的不彻底性-----没有发动群众。

②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众(华老栓)的愚昧性格。

③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。

3、分析令人喜悦的大团圆结局。

这种结局符合人们的阅读心理。人们阅读小说，目的是要得到快乐;因为真实的人生，如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆满的，以寄托对美好生活的向往之情。如《柳毅传》。

①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。

②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。

必背范例：

小说结尾作用

(1)小说的结局如果如果出人意料，(欧亨利式结尾)

答题角度为：

①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。

②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

③从主题上看，能更好地深化主题。

(2)小说的结局如果是令人伤感的悲剧，

答题角度为：

①从主题上看，能更好地深化主题。

②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。

③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。

(3)小说的结局如果是令人喜悦的大团圆，

答题角度为：

①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。

②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。

(4)小说的结局如果是戛然而止，留下空白，答题角度为：留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。

对《祝福》中“我”所起的作用,分析正确的一项是

A.“我”就是作者自己,用这样的写法,能增强文章的可信度和感染力.

B.“我”和鲁四老爷一样,同属有钱阶层,在思想上也是一致的,虽然“我”对祥林嫂怀着一丝同情.

C.“我”是小说中的线索人物,是鲁迅的化身,他不满现实,但彷徨无奈.

D.“我”是串联故事的线索人物,“我”同情劳动人民,但对残酷的现实又无能为力,“荷戟独彷徨”.

小说中我的作用：

文章的线索，用第一人称更亲切，有利于叙述，更有真实感，便于让读者接受