课文《赶海》教后反思

时间:2012-01-01 01:37:48
染雾
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课文《赶海》教后反思范文

  《赶海》是一篇婉转动人、带有浓浓童趣、童真的课文。在文中,一直萦绕在耳边的就是那首动人的歌曲“小时候,妈妈对我讲,大海就是我故乡……”对呀,小作者对大海的这一份依恋、这一份浓情、这一份长大后仍挥之不去的大海情结,就构成了这饱含深情的赶海……

  在执教这篇课文时,我一直立足于本课的“趣”,设计了多个环节引导学生们去找趣、读趣、品趣、说趣、写趣,让他们在美美地品读完本课之后仍恋恋不舍。反思我的教学,在此重温一些课堂上的设计思路。

  1、开课激趣、带入情境。首先,在学生们进入课堂时,我首先播放了《大海啊,故乡》这首歌曲,优美的旋律萦绕在课堂里,立即让学生们的思绪插上了翅膀,她们想到了美丽的大海,想到了在海边捉贝壳的情形,于是也“闹”着赶快进入到课文的学习中。

  2、抓住赶海趣事,再现情境。文中描写了追浪花、摸海星、捏大虾、抓螃蟹几件事,我便采用让学生读读、想想、演演、再读读的方式去再现课文的情境。如有个孩子在做完“摸”的'动作后,读“摸海星”这段时,读得特别慢,我笑着问他:为什么这样处理?他说:摸海星可不容易,我得留点神,否则海星就溜走了!说得太好了!其实孩子们在表演中已理解了文本,更能体会那一声摸到海星后“嘿”!的惊喜了!“捏”让孩子们比较“捏”与“按”的不同,通过不同的力度让孩子们体会文中“威风的大虾再也神气不起来了!”的句子,学生们在兴致勃勃中对动词“捏”的准确使用更心领神会了。

  3、拓展说话,引导说趣、课外写趣。在文中我引导学生打开想象的闸门,思考

:海滩上的人们有的在 ,有的在,多么!让学生们结合自己的生活实际发挥想象,口头练说,课外与课内有机结合,相得益彰。

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