染雾儿童康复年度报告范文 篇一
标题：儿童康复年度报告——助力儿童成长的一年
尊敬的各位领导、亲爱的家长朋友们：
大家好！我是XX康复中心的王医生，今天非常荣幸能够向大家汇报我们中心过去一年的儿童康复工作情况。
过去一年，我们中心积极响应国家关于儿童康复的号召，坚持以儿童的身心健康为己任，努力提供高质量的康复服务。在全体医护人员的共同努力下，我们取得了一系列重要成果。
首先，我们在康复设备的引进和更新上取得了显著进展。过去一年，我们投入了大量资金购置了一批先进的康复设备，包括功能训练器、步态分析仪等，这些设备的引进为儿童康复工作提供了更强有力的支持，提高了治疗效果。
其次，我们加强了康复团队的建设和培训。我们通过招聘优秀的康复医师和护士，不断扩大康复团队的规模。同时，我们还组织了多次培训班和学术交流活动，提高了医护人员的专业水平和综合素质，为儿童康复工作提供了更加坚实的基础。
再次，我们积极开展了多项康复项目，取得了可喜的成绩。在康复治疗方面，我们采用了个体化、综合化的治疗方案，根据每个儿童的具体情况进行精准治疗。我们注重康复治疗的全过程和全方位的监测，确保每个儿童都能得到最好的治疗效果。
最后，我们积极参与社会公益活动，用实际行动回报社会。过去一年，我们组织了多次义诊活动，为贫困地区的儿童提供免费的康复治疗和咨询服务，受到了广大家长和社会各界的一致好评。
展望未来，我们将继续秉承“关注儿童健康，关爱每一位孩子”的理念，进一步加强康复队伍建设，提高服务质量和水平。我们将继续关注最新的康复技术和研究成果，积极引进先进的康复设备，为儿童康复工作提供更好的条件和支持。
最后，感谢各位领导的支持和关心，感谢家长朋友们的信任和支持！我们将不断努力，为每一个需要帮助的儿童提供最好的康复服务。
谢谢大家！
儿童康复年度报告范文 篇二
标题：儿童康复年度报告——光辉岁月，成长无限
尊敬的各位领导、亲爱的家长朋友们：
大家好！我是XX康复中心的李医生，今天我非常荣幸能够向大家汇报我们中心过去一年的儿童康复工作情况。
过去一年，我们中心坚持以儿童康复为使命，致力于为儿童提供全方位、个性化的康复服务。在全体医护人员的共同努力下，我们取得了一系列重要成果。
首先，我们注重康复环境的改善和创新。过去一年，我们不断改善和升级康复中心的设施和环境，提供更加舒适和安全的治疗环境。我们增加了康复中心的面积，增设了儿童乐园和亲子活动室，为儿童提供更多的康复治疗和康复娱乐的场所，让他们在愉快的氛围中享受康复的乐趣。
其次，我们加强了与家长的沟通和合作。我们认识到家庭是儿童康复的重要支持力量，因此我们与家长保持密切的联系，定期开展家长座谈会和培训班，传授家庭康复技巧和知识，帮助家长更好地照顾和关爱自己的孩子。
再次，我们注重康复效果的评估和改进。我们每位儿童在康复治疗开始前都会进行全面的评估，包括身体功能、认知能力和社交行为等方面。根据评估结果，我们制定个性化的康复治疗方案，并定期进行效果评估，及时调整治疗计划，以确保儿童获得最佳的康复效果。
最后，我们积极探索康复新技术和新方法。过去一年，我们不断关注国内外的康复技术和研究成果，积极引进先进的康复设备和治疗方法。我们开展了多项新技术的临床研究和应用实践，为儿童康复提供了更多的选择和可能性。
展望未来，我们将继续坚持“以儿童为中心，以康复为核心”的理念，不断提高康复服务的质量和水平。我们将继续加强与社会各界的合作，共同推动儿童康复事业的发展。我们相信，在各方的共同努力下，儿童康复事业将迎来更加光辉的未来。
最后，感谢各位领导的关心和支持，感谢家长朋友们的理解和信任！我们将继续努力，为每一个需要帮助的儿童创造更加美好的明天。
谢谢大家！
儿童康复年度报告范文 篇三
特殊儿童言语语言康复训练 主要内容
一、基本概述
二、特殊儿童语言能力评估与训练 1、理论框架 2、评估与训练 3、治疗
三、语训教学模式
1+X+Y （1）集体课教学（可观看教学实录视频） （X）个别训练（语训治疗流程框架） （Y）家庭康复训练
四、小结：浅谈你对言语康复和语言康复的认识与看法。 基本概述：1、语言与言语的区别 不一样
语言（language）：语言是指人类社会中约定俗成的符号系统，人们通过应用这些符号达到交流的目的。代表性的语言障碍有语言发育迟缓和失语症。在我校主要有语言的理解与表达训练。
语言能力包括对符号的接受（理解）和运用（表达）的能力，其接受和表达的方式包括书写、阅读以及肢体语言和哑语等。
言语（speech）：言语是有声语言（口语）形成的机械过程。为使口语表达声音响亮，发音清晰，需要有与言语产生相关的神经和肌肉参与活动。当这些神经或肌肉发生病变时，就会出现说话费力或发音不清的现象。代表性言语障碍有构音障碍和口吃。在我校主要有构音矫治以及结合了?°器官训练方法?±的五大模块为主的言语矫治训练。
言语康复主要包括了呼吸、发声、共鸣、构音、语音五大模块的训练。 基本概述：2、言语与语言的关系
言语和语言即相互依存，又各自区分。
语言存在于言语活动中，言语是人们在交际中应用语言的过程和产物；言语离不开语言，语言也离不开言语；离开了语言，就不会有个体的言语活动，离开了言语，语言就发挥不了作用。
“言语”和“语言”的区分，主要是为了使言语治疗人员能够正确的理解各种言语和语言障碍，并进行科学的行之有效的康复治疗。 基本概述：3、言语康复基本概述 言语康复的定义
是指对特殊学生的呼吸、发声、共鸣、构音和语音功能进行评估和训练。（我校可使用启音博士构音评估与训练仪）
言听治疗是我国的新兴行业，其中对言语障碍患者进行专业评估、诊断、治疗的言听治疗师，又称ST。华东师范大学有我国教育部下设重点实验室°言语听觉科学，领航者为黄昭明、孙喜斌等人。 言语康复的适用对象
言语康复的对象为具有言语功能障碍的患者。 基本概述：4、语言康复基本概述 （1）语言障碍的定义
（1）《特殊教育辞典》的定义：因人们使用的语种不同，使互相之间的交际发生困难。
（2）近代的《剑桥语言百科全书》的定义：语言障碍是指人们在听、说、读、写或做手势诸多方面的任何一种系统性的缺陷，这种缺陷妨碍了他们与同类的交流。 （2）语言康复训练的定义
语言能力的评估与训练，又称语言康复训练，即对特殊儿童早期的语言理解能力、早期的语言表达能力和早期的语言韵律能力三个方面进行评估和训练，并在言语语言综合训练的基础上进一步发展口语的沟通交流能力。
（3）语言康复的适用对象
语言康复的对象为医院、康复中心、特殊学校中具有语言功能障碍的特殊儿童。
语言功能障碍主要指由智力发育迟缓、脑性瘫痪、自闭症、听觉障碍、学习困难、语言发育迟缓等原因所导致的语言发育迟缓或语言障碍。 （4）语障者临床表现
（1）有五种临床表现，具体表现为：①语言理解障碍：指语言的理解特别困难。②语言表达障碍、指语言的理解正常，但表达特别困难；无生理性缺陷所致的言语困难。③语言理解和表达的混合性障碍：能听到声音，但不解其意、不会表达。 ④语言认知障碍（语言信息处理）：说话流利，但内容非常肤浅，而且在语言交流中，难以保持话题，只关注自己所选择的话题。⑤语言韵律障碍：儿童(成人)能听会说，但说话时存在语言韵律失调，表现为语调、节奏、重读和重音等方面的异常。
（2）语言障碍主要表现为语言表达障碍。 （1）语言发展规律
（2）特殊儿童语训康复的整体框架 （3）语训个案治疗流程框架 （1）语言的发展规律 （2）语训康复整体框架
语言发展的五个阶段及其干预框架 （3）语训治疗流程框架 主要内容
（1）评估与训练的主要内容
即：具体为词语、词组、句子、短文理解与表达能力等的评估、诊断、治疗 （2）启智博士早期语言评估与测量仪
我校可由?°启智博士?±进行语言评估与测量
（2）启智博士早期语言评估与干预仪 设备作用：
语言康复的仪器设备是进行语言康复的技术保障，可以对词语、词组、句子、短文的理解和表达能力、以及语言韵律能力四个方面的语言功能进行评估和训练。 此设备可进行以下语言能力评估与训练：
（1）词语、词组、句子、短文理解能力评估；
（2）可进行前语言能力训练；
（3）词语、词组、句子、短文理解与表达能力训练；
（4）语言韵律能力的测量与训练；
（5）可根据语言及其韵律功能评估常模提供动态的个别化康复计划。
主要内容
（1）语言康复模式示意图。（个体与社会）
（2）语言发展阶段
（3）语训教学模式的实际应用（1+X+Y）
①集体康复训练（1）中的主题教学。
②个别化康复（X）中的SLC理论与A+T+M模式
③家庭康复（Y）（此处省略）
（3）特殊儿童语训教学模式（简单了解）
聋儿康复教育的操作模式由集体康复教育、个别化康复和家庭康复指导组成，即：1+X+Y模式。也适用于启智部学生。
集体康复教育（1）是指在主题活动和康复活动 （语言活动、科学活动、美术活动、音乐活动、运动活动、生活活动）之中，教师通过“一对多”的康复教育形式，有目的、有组织、有计划地对聋儿进行康复教育的过程。它所指向的主要内容是语言康复教育，同时也要在集体康复教育活动中恰当地渗透听觉、言语和认知训练的内容。
个别化康复（X）是指在康复机构中，治疗师利用现代化的训练设备对聋儿的听觉功能、言语技能、语言和认知能力进行系统的康复评估，并结合其在集体康复教育、家庭康复中存在的有关问题，制订相应的康复训练计划，对其进行“一对一”的、有针对性的康复训练的过程。家庭康复
家庭康复（Y）作为1+X+Y模式的有机组成部分，指家长在教师和治疗师的指导下实施康复教育的过程。家庭康复的内容则是与集体康复教育、个别化康复的内容相衔接的，涉及听觉康复、言语矫治、语言教育和认知训练四大方面。
1+X+Y模式强调“医教有机结合、强化口语表达、注重沟通交流、突出实际应用”。它从集体康复教育、个别化康复和家庭康复三方面入手，将听觉、言语、语言和认知训练的内容渗透其中，真正做到机构康复与家庭康复相配合，集体康复教育与个别化康复相补充，教师、家长、治疗师多管齐下，共同实现早日使聋儿告别无声世界，真正回归主流社会的康复目标。
简单了解：
聋儿学前与低年级“集体康复教育”教学计划使用的对象：
儿童康复年度报告范文 篇四
“六·一”党组织生活活动总结
xx年6月2日星期天，我们去了洪山区一个儿童康复中心，给那里的孩子们欢度六一，希望能都给他们一点温暖。很遗憾的是，我们由于一些事情无法协调到位，只能选择在6月2日去，没能在六一当天去，后来去和孩子们玩了之后，回来发现实质上哪天去都不重要，重要的是心里惦记着他们，能够一直关心下去。那天的经历，给了我很大的触动，只是有些东西，我感觉自己还是不能够真正地切身体会，毕竟我没有实实在在地经历过。然而，我多少还是从中学会了一些生活心态。
6月2号早上，我们党支部一行人6点半起来，吃完早饭，7点开始出发，奔赴康复中心。在去之前，我们做了一些准备工作，策划部的预备党员曾两度大老远跑去和康复中心的负责人交流，沟通相关事宜，我们其他党员也在去之前学习唱儿歌，提前给孩子们买礼物，有画笔，范文写作图画，皮球等儿童玩的，去的时候还买了一些吃的。另外的就是，我们这次面对的孩子和一般正常的孩子不同，他们有的智障，有的残疾，有的自闭，为了和这些孩子们能够顺利交流玩闹，我们都对自己做了一些心理准备。这次活动虽然是很平常的事情，但是对我来说，是我第一次真正感觉到是在切切实实地做些善事，我一直都在从事各种学习活动和工作事情，为了也是图自己的发展。以前经常在电视上看见志愿者和一些明星们的慈善行为，心中也告诉过自己，自己强大了之后，一定要向他们学习，更多地用自己的力量去帮助这个社会上一些需要帮助的人，让这个世界更加地充满爱和温暖。然而我一直没有做出过多少真正的贡献，我几乎所有的精力都是在为了提高自己的实力而奋斗着，这样并不是不对，但我个人这么久以来，通过反省自己，我觉得一个人长时间想着提高自己，会很容易忘记自己最初的美好愿景，因为个人生存的欲望是无止境的，我们会很容易在奋斗中迷失自己。所以，我们要懂得有多少光就发多少热，不要好高骛远，入党志愿书既要踏实提升自己，也要牢记自己的愿景，在生活中去寻找能够贡献和回报社会的机会，不要迷失在尔虞我诈之中。
儿童康复年度报告范文 篇五
20年是我院继续加强基础建设和完成主业转型的重要一年，在院领导的直接领导和部署下，我院坚持有所为，有所不为的原则，成功的完成了由接待会议为主向以医疗为主的转型，本着“一切以病人为中心，一切为病人”的服务宗旨，配合院领导的意图和安排，我们康复理疗科的全体医务人员较好的完成了院领导布置的各项医疗、体检和省级干部接待工作，现将工作情况总结如下：
一、以行动促发展，做政治敏感的明白人
今年年初，我们科的同志也都能够服从院党委的安排适时地参加到这次保持xxx员先进性的教育活动中，并对今后疗养院的建设和希望提出了宝贵的意见。工作中以高标准要求自己，树立良好的形象，全心全意为广大病员服务。
二、从严要求自己，做遵章守纪的老实人
严格执行规章制度是提高医护质量，确保安全医疗的根本保证。
1、今年我科再次重申了各级医护人员职责，明确了各类岗位责任制和医疗工作制度，如病人首诊制，病人第一时间入院，当班医生就要首先对病人进行检查和处理，责任护士、巡回护士各尽其职，杜绝了病人自换吊瓶，自拔吊针的不良现象。
2、坚持了查对制度：
（1）要求医嘱班班查对，每周护士长参加总核对x次，并有记录；
（2）护理操作时要求三查七对；
（3）坚持填写输液卡，一年来从未发生大的医疗差错。
3、认真落实内科医疗护理常规，坚持填写了各种信息数据登记本，配备了急救操作处置盘。
4、坚持每日交接班制度及晨间医生查房、医疗护理，使病人能够及时得到诊断和治疗，预防了并发症的发生。
三、加强医护人员医德医风建设，做广大病员的贴心人
1、积极落实医疗行为规范十不准，在日常工作中落实文明用语，注意搞好医患关系。
2、积极开展健康教育，对住院病人进行满意度调查，并对满意度调查中存在的问题提出了整改措施。
3、科室不定期召开工休座谈会，征求病人意见，对病人提出的要求给予最大程度的满足。
四、提高医护人员业务素质，做医疗战线的能干人
1、要求在职人员进行自我充电，加强业务学习，提高业务水平，并做好学习笔记。
2、与计算机管理相关人员交流，尽快使医务人员都能够熟悉计算机的操作。积极参加院内、院外的内科，康复科和护理知识的学习，提高专业知识水平。
3、加强了危重病人的护理，坚持了交接班制度和特殊病人的病情交流。
4、坚持了医疗业务查房：由院领导和上级医生定期到病区进行了医疗和护理业务查房，对医疗诊断、治疗措施进行探讨，以达到提高业务素质的目的。
5、今年我科所有医务人员都参加了《重点传染病防治知识》和《传染病防控与突发公共事件的应对》的全员培训，并取得了合格证，拿到了学分。
五、加强院内感染管理，杜绝院内交叉感染，做工作认真的细心人
1、科室坚...
儿童康复年度报告范文 篇六
北川育子园特殊儿童康复研究所简介
北川育子园特殊儿童康复研究所，前身为绵阳育子园教育机构，研究所为特殊儿童的康复、教育、家庭支持、适应社会提供服务，解决特殊儿童康复和教育分离的现象，给家长提供技术指导，稳定疗育效果，为家长提供心理辅导；研究、探索适合特殊儿童的可持续发展的疗育方法；大力宣传特殊儿童康复教育事业，倡导、推广为特殊儿童争取社会帮助；积累分享经验，为特殊儿童提供学龄后服务与指导，开展特殊儿童的技能培训。主要服务对象为：孤独症、发育迟缓、多动症、智障（接受具备康复意义的）、轻度脑瘫、其他心理行为障碍等。针对这些孩子进行语言康复训练、语言沟通训练、游戏社会交往训练、感知运动训练、生活自理能力训练、认知能力开发训练。研究所采用日托、周托、月托、周末强化班接受特殊儿童。
研究所地处美丽的新北川县城，位于康复中心内，环境优美宁静、空气新鲜，非常适合孩子的疗育。研究所场地约1000多平方，为香港特区政府按照国际标准援建，基础设施本着以人为本的理念。研究所拥有先进齐全的特殊儿童康复设备，如：可视音乐治疗仪E—KYC—01型、多感官综合训练室（欧美和港台日渐流行一种称为“史露西伦”的多感官室的治疗和改善学习能力的方法）、多动与孤独障碍训练系统E—DGZ—01型、儿童智力发育测评与引导系统C—ZPY —01型以及专业的运动康复器材！
特殊儿童康复概论复习 名词解释（每题5分）1、康复2、医学康复3、感觉统合4、视力障碍 5心理康复6听力障碍7、游戏治疗8教育康复 9代币治疗法 简答题1、简述游戏治疗应注意的问......
向特殊儿童康复者致敬走进海宁二院儿童康复中心，温馨的墙面装饰和五彩的地板忽然让人不觉着是在医院，而像一个幼儿园。康复中心有40多名小患儿，有的在做康复训练、有的在上特教......
特殊儿童多媒体康复训练——特殊儿童如何进行主动康复训练？特殊教育及特殊儿童我国特殊教育一般是指对身心发展残疾的儿童开展的教育，当今我国特殊教育对象主要是残疾儿童，还包......
南阳弘玉特殊儿童康复中心 南阳弘玉特殊儿童康复中心成立于2008年，在南阳市民政局注册登记，是全封闭公寓化管理的残疾儿童教育、康复、托管为一体的专业机构。是河南省康复教......
重庆市北碚区社区康复医院 2014年创新工作汇报我院紧紧围绕区局关于开展“办人民群众满意民政，做困难群众贴心人”活动，贯彻碚民委[2014]6号xxx重庆市北碚区民政局委员会关于......
