染雾教师队伍管理工作调研报告 篇一
近年来，随着教育事业的发展和学校规模的扩大，教师队伍管理工作变得愈发重要。本次调研旨在了解当前教师队伍管理工作的情况，分析存在的问题，并提出改进建议。
调研对象包括学校教师队伍管理部门负责人、教师代表以及一些学校领导。通过访谈和问卷调查的方式，搜集了大量的数据和信息。下面将从人员管理、激励机制、培训发展和沟通交流四个方面进行分析和总结。
首先，人员管理方面存在一些问题。调研结果显示，一些学校在教师招聘过程中缺乏科学性和公正性，导致一些合格的教师无法进入学校。另外，一些学校在教师分配上存在不合理的情况，导致一些教师的工作积极性不高。因此，建议学校加强招聘程序的规范性和公正性，同时在教师分配上注重个人特长和能力的发挥。
其次，激励机制需要进一步完善。调研结果显示，一些学校对教师的激励措施不够多样化，导致教师的积极性和创造力不足。此外，一些学校在教师职称评定上存在一定的问题，使得一些教师难以得到应有的激励和认可。因此，建议学校制定多样化的激励政策，同时加强职称评定的科学性和公正性。
第三，培训发展方面也存在一些不足。调研结果显示，一些学校在教师培训上投入不足，导致教师的专业素养和教学水平无法得到提升。另外，一些学校对教师的岗位发展缺乏规划和支持，使得一些教师在职业发展上感到迷茫。因此，建议学校加大对教师培训的投入力度，同时制定科学的岗位发展规划。
最后，沟通交流方面也需要加强。调研结果显示，一些学校在教师与管理部门之间的沟通交流不畅，导致信息传递不及时和不准确。另外，一些学校对教师的意见和建议缺乏重视，使得教师的参与度和归属感降低。因此，建议学校建立良好的沟通渠道，鼓励教师积极参与学校管理，并及时反馈教师的意见和建议。
综上所述，教师队伍管理工作是学校管理的重要方面。通过本次调研，我们发现了人员管理、激励机制、培训发展和沟通交流等方面存在的问题，并提出了相应的改进建议。希望学校能够重视教师队伍管理工作，持续改进，为教师提供更好的工作环境和发展机会，从而提高学校教育质量和教师队伍的整体素质。
教师队伍管理工作调研报告 篇二
近年来，随着教育事业的迅速发展，教师队伍管理工作成为学校管理的重要组成部分。本次调研旨在了解当前教师队伍管理工作的情况，分析存在的问题，并提出改进建议。
调研对象包括学校教师队伍管理部门负责人、教师代表以及一些学校领导。我们采用了访谈和问卷调查的方式，搜集了大量的数据和信息。下面将从招聘与选拔、激励机制、培训发展和沟通交流四个方面进行分析和总结。
首先，招聘与选拔方面存在一些问题。调研结果显示，一些学校在教师招聘过程中没有建立科学的选拔机制，导致一些不合适的人员进入教师队伍。另外，一些学校在招聘中过于注重学历背景，而忽视了教师的实际能力和素质。因此，建议学校加强对教师招聘和选拔工作的规范，注重教师的综合素质和能力评估。
其次，激励机制需要进一步完善。调研结果显示，一些学校的激励措施单一，缺乏灵活性和个性化。另外，一些学校对教师的职称评定过于严格，使得一些教师难以获得激励和晋升的机会。因此，建议学校制定多样化的激励政策，注重教师的实际表现和贡献，同时加强对教师职称评定的公正性和科学性。
第三，培训发展方面也存在一些不足。调研结果显示，一些学校对教师的培训投入不足，导致教师的专业素养和教学能力无法得到提升。另外，一些学校对教师的职业发展缺乏规划和支持，使得一些教师缺乏职业发展的动力。因此，建议学校加大对教师培训的投入力度，注重培养教师的创新能力和教学技能。
最后，沟通交流方面也需要加强。调研结果显示，一些学校在教师与管理部门之间的沟通交流不畅，导致信息传递不及时和不准确。另外，一些学校对教师的意见和建议缺乏重视，使得教师的参与度和归属感降低。因此，建议学校建立良好的沟通渠道，鼓励教师积极参与学校管理，并及时反馈教师的意见和建议。
综上所述，教师队伍管理工作是学校管理的重要组成部分。通过本次调研，我们发现了招聘与选拔、激励机制、培训发展和沟通交流等方面存在的问题，并提出了相应的改进建议。希望学校能够重视教师队伍管理工作，持续改进，为教师提供更好的工作环境和发展机会，从而提高学校教育质量和教师队伍的整体素质。
教师队伍管理工作调研报告 篇三
教师队伍管理工作调研报告
在人们素养不断提高的今天，报告有着举足轻重的地位，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。一听到写报告马上头昏脑涨？下面是小编为大家整理的教师队伍管理工作调研报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
教师是教育事业的第一资源。建设一支高素质的教师队伍，是实施科教兴县战略，实现“人均强县”的基本保证。按照县政协年初工作安排，县政协经科委从11月下旬12月上旬，组织部分政协委员开展了教师队伍管理的视察。视察组先后视察了4所中小学；分别召开了部分中小学校校长、教师和政协委员座谈会。现将视察情况报告如下：
一、现在教师队伍管理现状
全县现有各级各类学校77所（小学70所，初级中学4所，综合中学1所，幼儿园1所，师训教研中心1所），校舍建筑面积41351平方米，在校学生9303人（学前教育749人，小学4717人，初中2621人，普高801人，职高415人），寄宿生5091人（小学2120人，普通中学2971人），农村留守儿童2063人。教职工607人（幼儿教育21人，小学458人，中学228人），小学、初中、普高和职高专任教师的学历达标率，分别为98.5%、96.4%、73%，小学教师的大专率和初中教师的本科率分别为72.4%和44.3%。
近年来，我县认真贯彻落实《义务教育法》和《教师法》，把农村中小学教师队伍建设摆到了重要位置，以提高教师队伍整体素质为中心，以改善农村教师队伍状况和加强骨干教师选拔培养为重点，调整布局，深化改革，优化管理，注重成效，取得了明显进展。教育行政部门按照县政府的统一部署，有计划地进行学校布局调整，高标准、高水平新建、扩建、改建了部分学校，显著改善了办学条件。在重视外延建设的同时，注重提升内涵水平，认真抓好师德建设、人才培养、人事改革三项重点，以理论学习和法制教育、师德教育和技能培训，促进了教师队伍管理。
（一）管理从不规范走向逐步规范。近年来，《中华人民共和国教师法》、《中国教育改革和发展纲要》、《中华人民共和国教育法》的颁布，为教师管理提供了全面而可靠的法律依据。此外，与这些法律法规配套的其他一系列有关教师队伍管理与建设的文件，则为教师管理提供了科学的操作办法。因此不管是教育行政部门还是学校，对教师管理的盲目性行为大大减少，提高了其整体管理的科学性。
（二）管理增强了教师队伍的活力。教师聘任制的逐步推行、教师结构工资制的试行，教师聘任制与结构工资制相结合管理模式的探索，增强了教师的责任心与事业心、激进了教师工作的积极性、提高了教育教学质量、也带来了学校工作的生机。
（三）管理使队伍建设取得了成绩。一是教师队伍总量稳中有增，基本满足需求。二是学校内部管理基本形成了由教师聘任制度、岗位负责制度、考核评价制度、绩效激励制度等构成的管理体系。三是教师队伍的政治业务素质进一步提高。四是教师的社会地位和经济待遇有所提高。
二、面临教师队伍管理的`问题
我县教师队伍建设虽然取得较好成绩，但是与县委、县政府提出的的奋斗目标、与实施素质教育的要求、与广大群众的强烈愿望相比还存在差距。
（一）少数教师职业道德意识淡薄，师德师风方面仍然存在不少问题。在市场经济大潮中，少数教师的师德师风与加强未成年人思想道德建设的需要和社会发展的新形势相比，还存在一些不相适应之处和亟待加强的薄弱环节。个别学校领导干部和少数教师滋生了、产生了“一切向钱看”的思想与不注教学质量、忙于有偿家教的的现象。一些中小学、幼儿园教师不安心本职工作，上班时间从事商品经营活动。还有少数教师不尊重学生，甚至体罚或变相体罚学生等。少数教师师德失范，损害了人民教师的形象。
（二）教师队伍结构性矛盾仍然存在。教师队伍城乡分布、学段与学科结构不尽合理，教师分配、调配不尽合理，教师编制的结构性问题突出。随着新一轮课改的实施，初、高中教师按学科紧缺的矛盾突出且缺少学科带人头，普遍存在编制虽够却按科分配教师不足、胜任教学教师不足，出现有富余人员或是不称职人员的现象，并且学校的富余人员和不称职人员分流困难，一旦遇到教师病、产假或脱产进修等情况，任课教师就“断档”，影响正常的教学秩序，人员能进能出的机制尚未形成。由于结构性缺编，加上升学率压力，部分教师超负荷工作。
（三）师训经费不到位，影响教师继续教育工作。财政安排中小学教师培训和校长培训经费不足甚至未能落实，使学校只能以校本培训为主。特别是义务教育阶段学校，经费紧张，教师外出学习的机会极少。培训的不足、继续教育的欠缺，导致现有师资队伍的质量与未来教育的不适应、现行教育教学方法的呆板与新一轮课程改革的不适应、现行教研方式的陈旧与指导教师教学的不适应，从而出现了“身在课改中，处在理念下，留在陈旧里”的普遍现象。
（四）教学成本投入偏低，骨干教师流失严重。全县义务教育阶段学校，尤其是农村学校经费来源只有学生的学杂费，既要按规定保证硬件投入，又要按需要满足教育教学，入不敷出，难以维持学校的正常运转。由于市县间、县乡间教师收入、福利待遇差别较大和高中、初中教师的层层由下向上的选拔，造成了县内优秀骨干教师因外调和改行向外流失，因选拔和调动的的内部流失，且特级、高级教师数量不足、年龄偏大，在培养指导中青年教师方面，发挥作用不够，学校骨干教师队伍难以稳定、难以形成且新老交替面临形势严峻，导致教育教学质量下降。
（五）学校班子建设不能适应新形势发展的需要。一是
