染雾小学六年级上册数学期末考试质量分析报告 篇一
近年来，小学六年级上册数学的教学目标逐渐提高，考试内容也越来越多样化和复杂化。本次数学期末考试的质量分析报告旨在通过对考试成绩和试卷难度的分析，为学校和教师提供有针对性的教学改进建议。
首先，我们对本次考试的整体情况进行了统计分析。共有200名学生参加了考试，其中90%的学生取得了优秀和良好的成绩，仅有10%的学生成绩不理想。这说明大部分学生对数学的掌握程度较好，但仍有一小部分学生存在较大的学习困难。
其次，我们对试卷的难度进行了评估。根据试卷的得分情况和学生的反馈，我们发现试卷难度整体适中，但也存在一些难度较大的题目。这些题目主要涉及到应用题和解决实际问题的能力，需要学生具备较强的思维能力和数学应用能力。因此，我们建议在以后的教学中，加强对这些能力的培养，提高学生的应用能力。
另外，我们还对学生在不同知识点上的表现进行了分析。从统计数据来看，学生在整数、小数、分数等基础知识点上的掌握情况较好，但在几何图形和运算符号等知识点上存在一定的薄弱环节。这可能是因为这些知识点的抽象性较强，需要学生进行更多的实践和巩固训练。因此，我们建议在课堂上增加更多的实践活动和游戏，以帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。
最后，我们还对学生的解题能力进行了评估。通过对试卷中选择题和解答题的得分情况进行分析，我们发现学生在运算技巧和计算能力方面表现良好，但在解决实际问题的能力方面还存在一定的不足。这可能是因为学生对问题的理解和应用能力还不够强，需要在教学中加强对实际问题的训练和引导。因此，我们建议教师在教学中注重培养学生的问题解决能力，引导他们灵活运用所学知识解决实际问题。
综上所述，本次小学六年级上册数学期末考试的质量总体较好，大部分学生取得了优异的成绩。但也需要注意存在的问题，如部分学生的学习困难、试卷中较难的题目、某些知识点的薄弱环节和解决实际问题的能力不足等。我们建议学校和教师在教学中加强对这些问题的关注和改进，为学生提供更好的数学学习环境和教学支持。
小学六年级上册数学期末考试质量分析报告 篇二
随着小学六年级上册数学教学水平的不断提高，本次数学期末考试的质量分析报告旨在为学校和教师提供有针对性的教学改进建议，进一步提高学生的数学学习水平。
首先，我们对本次考试的整体情况进行了统计分析。共有200名学生参加了考试，其中80%的学生取得了优秀和良好的成绩，20%的学生成绩稍显不理想。这说明大部分学生对数学的掌握程度较好，但仍有一部分学生存在一定的学习困难。
其次，我们对试卷的难度进行了评估。根据试卷的得分情况和学生的反馈，我们发现试卷整体难度适中，但也存在一些难度较大的题目。这些题目主要涉及到应用题和解决实际问题的能力，需要学生具备较强的思维能力和数学应用能力。因此，我们建议在以后的教学中，注重培养学生的应用能力和解决问题的能力，提高他们的综合素养。
另外，我们还对学生在不同知识点上的表现进行了分析。从统计数据来看，学生在整数、小数、分数等基础知识点上的掌握情况较好，但在几何图形和运算符号等知识点上存在一定的薄弱环节。这可能是因为这些知识点的抽象性较强，需要学生进行更多的实践和巩固训练。因此，我们建议在教学中，加强对这些知识点的讲解和练习，帮助学生更好地理解和掌握。
最后，我们还对学生的解题能力进行了评估。通过对试卷中选择题和解答题的得分情况进行分析，我们发现学生在运算技巧和计算能力方面表现良好，但在解决实际问题的能力方面还存在一定的不足。这可能是因为学生对问题的理解和应用能力还不够强，需要在教学中加强对实际问题的训练和引导。因此，我们建议教师在教学中注重培养学生的问题解决能力，引导他们灵活运用所学知识解决实际问题。
综上所述，本次小学六年级上册数学期末考试的质量总体较好，大部分学生取得了优异的成绩。但也需要注意存在的问题，如部分学生的学习困难、试卷中较难的题目、某些知识点的薄弱环节和解决实际问题的能力不足等。我们建议学校和教师在教学中加强对这些问题的关注和改进，为学生提供更好的数学学习环境和教学支持。同时，我们也鼓励学生们在数学学习中保持积极向上的态度，努力提升自己的数学水平。
小学六年级上册数学期末考试质量分析报告 篇三
数学是一门应用的学科，如果学生在平时的学习中学得扎实，巩固得好，并能灵活运用所学知识解决实际问题，就必定能在考试中考出优异的成绩。在这份考卷中，就是几道稍稍灵活的考题使学生拉开了分距。
1、从整体上来讲，学生对于基础知识掌握较好，但是还不够灵活。特别是填空题第5题和第9题，要求圆周率取3计算，学生由于过于熟练“圆周率通常取3.14”，所以没看完题目要求便直接计算，导致方法正确，答案错误。从这个现象中，不仅能看出学生做题时不够仔细，也说明学生对数学概念理解不够透彻，也是我平时教学中的不足之处。
2、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高，但是中下生的能力明显还是不足。尤其表现在操作题的第2题，“已知一个底面直径5分米，高12分米的圆锥，请学生画一个与它体积一样的圆柱”。由于是底十二册的教学内容，教学中这样的习题练习得不多，学生掌握得还不透彻。这题的错误率也很高。
需改进的地方：
1、继续加强基础知识教学。在教学中继续贯彻课改精神，调动学生学习主动性和积极性。加强数学概念的教学，特别是让学生自我感悟和自我完善。加强计算教学，培养学生计算能力。
2、加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，培养学生实践能力。这是学生最薄弱的，也是最需要提高的。
小学六年级上册数学期末考试质量分析报告 篇四
本次数学试卷覆盖面广，难度适中，题目类型多样，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。是一份不错的期中测试卷，能比较如实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从试卷内容来看，试卷有基础知识，计算和操作，综合应用三部分组成。试题有一定的创新性。对发展学生的观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，对我们平时的教学也是一个极好的检测。本张试卷既注重基础知识的考察，更注重学生能力的发展培养，使不同的学生获得不同的成功喜悦。
一、基本情况
：
参考人数96人，优秀率66%，及格率81%，平均分76.5分，最高分100分，最低分12分（十几分的有3人）。从整体成绩来看，感觉比较担忧。
二、试卷分析：
1、填空题：此题共有15小题，比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。但有些学
生认识不够清楚，造成失分。
2、判断题：这一大题共6个小题，着重考查了学生对圆柱、圆锥和比例的掌握情况，此题着眼于六年级学生的年龄特征，知识水平，突出了教材的重点，学生基本能正确解答。
3、选择题：同学有不同程度的错误。学生对圆柱和圆锥的知识掌握不够好。
4、计算：这一大题共3个小题。此题答对的学生较多，因为学生对解比例和简便计算掌握得较好。
5、操作题：此题是考查学生的.实践操作题。通过学生的动手操作加深对知识的巩固理解运用。其中第一题在数轴上表示各数同学们做得比较好。第二题把图形放大或缩小有部分同学不会做，那是因为对图形的放大或缩小的特点没有掌握。
6、解决问题：此题共7小题，都是通过学生审题，明白题意，搞清条件和问题，利用所学知识解决问题。这样就把所学知识与日常生活中的实际问题结合起来，使学生认识数学与自己身边的实际生活的关系。
总之，这份试卷，体现了小学六年级数学下册的知识点及知识网的考查，同时也根据小学生的年龄特征，在各类题型中注意了由易到难，使学生在愉快中作答。试卷的容量、难度比较适度，起到了考查学生的基础知识和基本技能的作用，特别是它把数学与现实生活中的实际问题结合起来，使学生认识到学习数学的重要性，从而激励学生积极学习。
三、存在的问题：
通过这次考查，发现了学生学习上存在有一些问题。如基础知识不扎实，灵活运用能力不强，有一些学生不会简单计算，对一些基本概念掌握含糊不清，不够熟练不能很好的运用；学生对操作题的题意理解不到位；从而造成失分多。少数学生根本谈不上有什么思维，解决问题全丢分。部分学生书写马虎，字迹潦草，卷面不整洁。
四、教学反思：
通过这次期中考式，从学生的试卷中发现的一些问题，反思学生卷面出现的问题，今后应加强以下几方面的教学工作。
1、继续加强基础知识夯实。在教学中继续履行课改，充分调动学生学习主动性、积极性以及学习方法的指导。夯实基础，精心设计练习题，以加强查漏补缺。努力全面提高教学质量。
2、加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，培养学生实践能力和操作能力，这是学生最薄弱的，也是最需要提高的。
小学六年级上册数学期末考试质量分析报告 篇五
一、基本情况：
本班有23人参考，总分1683，均分73.2，及格人数，23人，及格率100%，优秀人数5人，优秀率21.7%；最高分：田继海94分，最低分：李进63分。从数字统计可以看出，学生学习成绩的差距较大。
在成绩统计过程中，我细致查阅了试卷，我的心情可以说是“喜忧参半”。喜的是我班上有几名学困生经过努力，取得了一定的成绩，忧的是也有一部分优秀学生考了70几分，以前一直及格的学生，本次却考的很不理想；还有个别特差生成绩始终没有提上来。
二、命题分析：
（1）突出基础知识与基本技能，体现基础教育的基础性。
本次检测试题以体现基础的基本题为主，占了卷面成绩的90%左右，主要考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。
（2）注重联系生活实际及社会实践，体现数学学习的现实性。
本次试卷中的应用题，还有部分填空题都是把数学知识与学生熟悉的生活实际问题结合起来，既体现了数学与实际生活的密切联系，而且便于学生联系生活解决问题，同时使学生在答卷的同时也能感觉到身边处处有数学，生活离不开数学，数学的用处很大，从而逐步培养学生主动应用所学解决实际问题的意识。
三、从学生的答题情况进行分析：
（一）不足之处。
本次试题共有五道大题，其中第四大题第4小题，学生对题意没有理解，失分较多。第五大题第1小题学生很难理解，基本上没有学生做对。其他试题都是基础性的题目，学生得分率都比较高。
从试卷的整体来看，试卷中暴露出大部分学生的审题能力较差、对知识的把握理解不透、有严重的思维定势现象、阅读理解水平较差、学习态度和习惯等方面的问题。
（二）优点：学习习惯较好。
从答题试卷来看，90%卷面字迹较为清晰、书写比较规范。这说明大多数的学生日常学习习惯良好，学习态度认真仔细。可以说，这为他们今后的学习打下了基础，提供了保证。同学们都能尽自己最大的努力完成试卷，没有出现试卷大面积空白现象。
四、自己的反思与努力方向
（一）转变观念。
观念是行动的先导。因此，深入学习课改理念，仍是目前推进新课程向纵深发展，提高教学质量的首要工作。只有从思想观念上彻底转变，才能将课程改革落到实处，才能在教学工作中真正地落实新课程，教学质量才能得到真正的提高。
（二）改进教学。
1、改进教学设计。
继续抓好基础知识教学，重视对学生能力的培养，努力研究培养的途径和方法。在日常教学中，加强对学生审题能力的培养；要努力做到三点：
一是例题教学要扎实，突出解题过程的指导；
二是练习设计要精细，强化基础并兼顾提高；
三是辅导学生要耐心，及时查漏及时补缺。
2、优化课堂教学。
数学教学应结合学生生活中实际问题和已有知识。因此，在教学内容的引入部分，我想以后尽量本着“数学生活化”的思想，从学生的生活经验出发，使他们感到数学不再枯燥、抽象，数学就在他们身边。
课堂练习是促进学生思维发展，培养学生创新意识的有效手段。作为教学内容的巩固拓展部分，练习设计应注重开放化和多化。而且应保证足够的时间让学生来很好的完成。
3、改进教学评价。
在今后的教学中，我应该注重更发展性的评价观，不要总是追求一种模式、一个答案，要鼓励学生大胆发言，培养学生的口头表达能力，赞赏每位学生的独特性，赞赏每位学生所取得的哪怕是极微小的成绩，赞赏每位学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每位学生对教科书的质疑和对自己的超越。与此同时，要经常性的分析与反思自己的教学行为，以调整和改善教学过程，发挥评价激励学生学习和改进教师教学的双重作用。努力提高教学质量。
