染雾小学教师述职报告 篇一
尊敬的领导、各位老师：
大家好！我是某小学的语文教师，今天非常荣幸能够在这里向大家述职。回顾过去一年的工作，我深感责任与使命，也对自己的工作有了更深的思考和总结。
首先，我要感谢学校给予我的培养和信任。在过去的一年里，学校给予了我许多机会去提升自己的教育教学能力，参加了各类培训和研讨活动，并且得到了学校领导和同事们的大力支持和帮助。正是因为这些机会和支持，我才能够在教学中不断创新，不断提高。
其次，我要感谢我的学生和家长们。他们对我的理解和支持是我工作的动力源泉。在过去的一年里，我尽力关注每一个学生，尊重他们的个性和特点，注重培养他们的学习兴趣和能力。通过多种形式的教学活动和评价方式，我努力激发他们的学习动力，使他们能够在语文学科中取得更好的成绩。
在教学上，我注重理论与实践相结合。我积极探索多种教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。我注重培养学生的阅读习惯和写作能力，通过讲解、示范和激励，提高学生的语文素养和表达能力。同时，我也注重培养学生的合作与交流能力，通过小组合作、讨论和演讲等活动，激发学生的思维与创造力。
在学科建设方面，我积极参与校本教研活动，与同事们共同研究教材解读、教学资源开发等问题，提高教学质量和效果。我也经常参加学科竞赛和评比活动，为学生提供更多的展示和锻炼机会。
我深知自己的不足之处，尤其是在学科知识的更新和教学方法的创新上，我仍需不断努力。在未来的工作中，我将继续加强自身的学习和提升，不断挑战自己，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
谢谢大家！
小学教师述职报告 篇二
尊敬的领导、各位老师：
大家好！我是某小学的数学教师，非常荣幸能够在这里向大家述职。回顾过去一年的工作，我深感责任重大，也对自己的工作有了更深的认识和思考。
首先，我要感谢学校领导对我的信任和支持。在过去的一年里，学校给予了我很多发展的机会，参与了各类培训和研讨活动，不断提高自己的教育教学能力。同时，学校领导也给予了我充分的自主权，使我能够有更多的空间去创新教学方法和策略。
其次，我要感谢我的学生和家长们。他们是我工作的动力源泉。在过去的一年里，我尽力关注每一个学生，注重培养他们的数学兴趣和能力。通过灵活多样的教学方法和评价方式，我努力激发他们的学习动力，提高他们的数学素养和解决问题的能力。
在教学上，我注重理论与实践相结合。我通过讲解、示范、练习和巩固等环节，帮助学生理解和掌握数学知识，注重培养学生的逻辑思维和数学思维能力。同时，我也注重培养学生的合作与交流能力，通过小组合作、讨论和竞赛等活动，激发学生的思维与创造力。
在学科建设方面，我积极参与校本教研活动，与同事们共同研究教材解读、教学资源开发等问题，提高教学质量和效果。我也经常参加学科竞赛和评比活动，为学生提供更多的展示和锻炼机会。
我深知自己的不足之处，尤其是在教学方法的创新和学科知识的更新上，我仍需不断努力。在未来的工作中，我将继续加强自身的学习和提升，努力成为一名更优秀的数学教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
谢谢大家！
小学教师述职报告 篇三
尊敬的领导：
您好！
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、课程标准走进教师的心，进入课堂
我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初组织攻关教师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参加处研究性学习培训。在各年级组织认真学习的基础上全体数学教师集中由黄丽娜陈艳红两位教师二次分学段培训，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了第xx届同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。
在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。五年级教研组《循环小数》一课成功的展示，收到良好的效果得到领导和老师的肯定。实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，周长公式的形成、获得、应用了然于心。
提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。四年纪《乘法的简算》一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探索、研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。五年纪《相遇应用题》以研究两个物体的运动情况，老师导演，学生表演，设计了从“相距——缩短——交叉——相背”两物体之间的距离变化情况，感受相向运动中，随着时间的推移，路程逐渐缩短的规律。得出两物体相向运动中的速度、时间和路程之间的数量关系。一段小小的表演，犹如吃了一盆八宝菜，各种营养成分都有了。
使学生的智慧、能力、情感、信念水乳jiao融，心度受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
述职人：xxx
20xx年xx月xx日
