染雾篇一：随班就读工作汇报
随班就读工作汇报 篇一
近期，我作为一名随班就读的学生，参与了一项关于科学实验的工作。在这次工作中，我与班上同学一起学习了科学实验的基本知识和技能，并且通过实际操作，提高了自己的实验能力。在此，我将向大家汇报我的工作情况和收获。
首先，我参与了一个有关物质的观察和测量的实验。在这个实验中，我们使用了各种仪器和设备，如显微镜、天平等，来观察不同物质的特性和进行测量。通过这个实验，我学会了如何正确使用这些仪器，并且了解了物质的一些基本性质，比如颜色、形状和重量等。我还学会了如何进行准确的测量，并且掌握了一些常用的测量单位，如克、毫升等。通过这个实验，我对物质的观察和测量有了更深入的理解，并且提高了我的实验技能。
其次，我参与了一个有关光的实验。在这个实验中，我们使用了凸透镜、凹透镜等光学仪器，来观察和测量光的传播和折射现象。通过这个实验，我了解了光的基本性质，如光的直线传播和折射等。我学会了如何使用凸透镜和凹透镜来实现光的聚焦和分散，并且掌握了一些光学实验的基本操作技巧。通过这个实验，我对光的传播和折射有了更深入的理解，并且提高了我的实验技能。
除了以上两个实验，我还参与了其他一些有关科学实验的工作，如电路实验、化学实验等。通过这些实验，我不仅加深了对科学知识的理解，还提高了自己的实验技能。在这个过程中，我学会了如何观察和记录实验现象、如何分析和解释实验结果，并且培养了一些实验中所需的基本素质，如耐心、细致和严谨等。这些经验和技能对我今后的学习和工作都将有很大的帮助。
通过参与这些实验工作，我不仅学到了很多有关科学实验的知识和技能，还培养了一些重要的实验素质。我相信这些收获将对我今后的学习和发展产生积极的影响。在以后的工作中，我将继续努力学习和提高自己的实验能力，为科学研究和实践做出更大的贡献。
篇二：随班就读工作汇报
随班就读工作汇报 篇二
在过去的一段时间里，我作为一名随班就读的学生，参与了一项关于文学研究的工作。在这次工作中，我与班上的同学一起学习了文学的基本知识和研究方法，并且通过阅读和分析文学作品，提高了自己的文学素养。在此，我将向大家汇报我的工作情况和收获。
首先，我参与了一个有关文学作品的阅读和分析的研究。在这个研究中，我们选择了几篇经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，通过仔细阅读和深入分析，探讨了其中的文学特点和意义。通过这个研究，我学会了如何阅读和理解文学作品，并且了解了不同文学流派和风格的特点。我还学会了如何分析文学作品的结构、情节和人物形象，并且熟悉了一些文学批评方法和理论。通过这个研究，我对文学的理解和欣赏有了更深入的认识，并且提高了我的文学素养。
其次，我参与了一个有关文学史的研究。在这个研究中，我们选择了几个重要的文学时期，如唐代、宋代等，通过研究各个时期的文学作品和文化背景，了解了不同时期的文学特点和发展趋势。通过这个研究，我学会了如何分析和比较不同时期的文学作品，并且熟悉了一些文学史的基本概念和理论。我还学会了如何理解和解释文学作品的历史背景和社会意义，并且提高了我的文学研究能力。通过这个研究，我对文学史有了更深入的理解，并且提高了我的文学素养。
除了以上两个研究，我还参与了其他一些有关文学的工作，如文学创作、文学评论等。通过这些工作，我不仅加深了对文学知识的理解，还提高了自己的文学素养。在这个过程中，我学会了如何表达和展示自己的思想和感情，并且培养了一些文学创作和评论的基本素质，如观察力、思维力和表达能力等。这些经验和技能对我今后的学习和工作都将有很大的帮助。
通过参与这些研究工作，我不仅学到了很多有关文学的知识和方法，还培养了一些重要的研究素养。我相信这些收获将对我今后的学习和发展产生积极的影响。在以后的工作中，我将继续努力学习和提高自己的研究能力，为文学研究和实践做出更大的贡献。
随班就读工作汇报 篇三
随班就读工作汇报
新津县花源小学位于新津县城东部，作为一所农村小学，自XX年开展随班就读的试点工作，至今已历时4年,随班生XX学年12 名，XX学年 12名，XX学年11 名。现有8名有特殊需求的孩子在校随班就读，涉及的随班就读班级8个，涉及的随班就读教师16名，残疾儿童入学率达98 %。全校建立了随班就读工作的保障支持系统和教研网络，建立了并完善了一系列的规章制度，明确责任，落实措施，建立和完善了每个随班就读学生的个人档案，建立了随班就读教师和学生的评价系统，现在简要总结如下：
一、提高认识、转变观念、完善组织管理体系。
1、加强了随班就读工作的组织管理。
我们首先成立了校长、教导主任、骨干教师等参加的随班就读工作领导小组，并由教导主任全面负责随班就读工作的管理和实施，定期开展研究工作，明确各自的职责，形成一种合力，以求事半功倍。在今年上期我校随班就读工作已纳入日常管理，制定了随读工作的系列制度：《花源小学随班就读实验工作管理制度》、《随班就读教育教学工作细则》、《新津县花源小学随班就读管理工作细则》、《随班就读研究工作制度》用以指导学校随读工作，并制定了资源室和教师工作职责：《资源室教师职责》《资源教师职责》《花源小学随班就读教师职责》等，并将纳入学校正在改进的学校办学章程，使学校随读工作有章可循。使学校随读工作规范化、制度化。
2、加强了随班就读的队伍建设与教研工作的`管理。
(1)健全组织，加强领导。管理与教学、教研一体化是搞好随班就读工作的保证。为了进一步提高随班就读的教育教学质量，我们成立三级领导体系、二级教研网络、一个特殊教育资源室.
三级领导体系：成立学校特殊教育领导小组，每学期举行1—2次专题讨论会，确定我校随班就读规划，制定随班就读各项制度、政策及具体措施;②建立学校特殊教育资源室，设立随班就读指导中心，每学期进行随班就读教师指导，每学期对部分家长
二级教研网络：根据我校实际情况，由中心校特殊教育资源室教师组织指导并指导各分校特殊教育教研组;每两周开展一次教研活动，交流随班就读工作，遇到的新问题及其应对措施，由分校特殊教育教研组教师指导随班就读教师开展工作，进行活动。
一个特殊教育资源室：在XX年9月，我校建立了特殊教育资源室，开始对随班就读学生进行系统的功能补偿和矫正。并经常与资源中心老师联系，多次得到曹校长和蔡校长的指导帮助，为随班就读教师提供资料，提供咨询和指导。今年，我们加强了资源教师的师资。
(2)精选教师，加强培训。建立一支相对稳定、素质过硬的教师队伍是做好随班就读工作的前提和保证。为了使特殊儿童享受平等的优质教育，我们精心挑选了思想觉悟高、事业心强，教育、教学有经验的老师担任随班就读的教学工作。积极组织教师参加关随班就读的各项活动，并由资源室教师定期开展校本培训,学校选派资源教师参加随读工作的各级培训学习，另外,教师的自学与钻研,充分利用网络资源,提高了教师的业务知识和工作能力。
二、督导有力，确保各个随班就读班级正常开展工作
督导工作是保证随班就读工作正确开展的有效手段，是保证学校随班就读班级是否正常开展随班就读工作的重要途径。我校主要通过以下途径加强督导：①定期开展随班就读教师思想碰撞会，交流思想，及时纠正不良风气;②由特殊教育资源室教师参加随班就读工作，了解全校随班就读情况和各个随班就读班级学风、班风对随班就读工作的影响;③通过组织随班就读优质教案等多种活动，激发随班就读班级、随班就读教师自我监督、自我指导。
三、从实际出发，探究学校随读工作的成功运作。
(一)、学校随读工作的探索可分为三个阶段：自发探究、课题研究、规范操作。
自发研究阶段(XX年前)：学校教师在实际工作中，学习后进生成了不可回避的话题，许多教师都自发的进行探究，学校因势利导成立以“学困生”为主题的研究小组，开展教研活动。
课题研究阶段(XX—XX)：在中心资源室的指导下开展“随读支持与保障系统”子课题的研究。通过课题研究，学校教师对随读工作在思想上有了更新更高的认识，形成了非常适合残疾学生学习生活的良好环境。学校与社会共同建立了三类残疾儿童的学习生活的支持系统。学校积累了大量的随读经验。
规范运作阶段(XX年起)：我们在随读课题研究结束后提出，随读工作规范化。制定了系列随读工作制度，用以指导学校随读工作。歌根据学校实际建立资源教师，在师资紧张的情况下，加强资源室教师队伍建设。
(二)、资源教室的建设。
学校在XX年建立资源教室，当时是与教师办公室合用，功能也有限,主要对随读生进行筛查，整理个人档案，和课题研究资料。XX年下半年年成为单一的资源教室，随学校随读工作的开展，和资源教师业务能力的提高，资源室功能逐步增加，基本达到资源教室要求的功能。其中，对随读生的补偿、矫正功能也是一步一步地进行探索。XX年我校在完成“随读支持与保障系统”子课题研究后，开展随读的规范化探究工作。总结四年来的随读工作，着重以资源教室建设为主，带动并主持学校随读工作。
