染雾中学信息技术科目小课题的研究中题报告 篇一
标题：中学信息技术科目小课题的研究
摘要：
本篇报告旨在研究中学信息技术科目中的一个小课题，通过实地调研和数据分析，探讨该课题的现状和问题，并提出相应的解决方案。研究结果显示，中学信息技术科目存在学生学习兴趣不高、教师教学资源缺乏等问题，为了提高课程质量和学生学习效果，我们建议加强学生参与度和教学资源的开发与共享。
1. 引言
信息技术是现代社会的核心技能之一，对于学生的培养至关重要。然而，中学信息技术科目在教学实践中存在一些问题，如学生对该科目的学习兴趣不高、教师教学资源有限等。本研究旨在探讨这些问题，并提出相应的解决方案。
2. 方法
本研究采用实地调研和数据分析的方法。我们在多所中学开展了问卷调查，调查对象包括学生和教师。通过收集和分析问卷数据，我们得出了一些有关学生学习兴趣和教学资源的结果。
3. 结果
调查结果显示，学生对信息技术科目的学习兴趣不高，主要原因是课程内容单一、教学方法枯燥。此外，教师在教学资源的开发和共享方面存在不足，导致学生在学习过程中缺乏足够的资源支持。
4. 讨论
为了解决上述问题，我们提出了以下几点建议：
- 加强学生参与度：通过引入项目制学习和实践活动，激发学生对信息技术科目的兴趣和学习动力。
- 提供多样化的教学资源：教师应积极开发和分享教学资源，例如设计多样的实践任务和案例，以激发学生的学习兴趣和创新能力。
- 加强教师培训和支持：学校应提供培训和支持机会，帮助教师提升信息技术教育水平，提供更好的教学资源。
5. 结论
本研究的结果表明，中学信息技术科目存在学生学习兴趣不高和教师教学资源缺乏的问题。通过加强学生参与度和教学资源的开发与共享，可以提高课程质量和学生学习效果。希望本研究的结果能够对中学信息技术科目的教学改革和提升起到一定的指导作用。
中学信息技术科目小课题的研究中题报告 篇二
标题：中学信息技术科目小课题的研究
摘要：
本篇报告旨在研究中学信息技术科目中的一个小课题，通过实地调研和数据分析，探讨该课题的现状和问题，并提出相应的解决方案。研究结果显示，中学信息技术科目存在学生学习兴趣不高、教师教学资源缺乏等问题，为了提高课程质量和学生学习效果，我们建议加强学生参与度和教学资源的开发与共享。
1. 引言
信息技术是现代社会的核心技能之一，对于学生的培养至关重要。然而，中学信息技术科目在教学实践中存在一些问题，如学生对该科目的学习兴趣不高、教师教学资源有限等。本研究旨在探讨这些问题，并提出相应的解决方案。
2. 方法
本研究采用实地调研和数据分析的方法。我们在多所中学开展了问卷调查，调查对象包括学生和教师。通过收集和分析问卷数据，我们得出了一些有关学生学习兴趣和教学资源的结果。
3. 结果
调查结果显示，学生对信息技术科目的学习兴趣不高，主要原因是课程内容单一、教学方法枯燥。此外，教师在教学资源的开发和共享方面存在不足，导致学生在学习过程中缺乏足够的资源支持。
4. 讨论
为了解决上述问题，我们提出了以下几点建议：
- 加强学生参与度：通过引入项目制学习和实践活动，激发学生对信息技术科目的兴趣和学习动力。
- 提供多样化的教学资源：教师应积极开发和分享教学资源，例如设计多样的实践任务和案例，以激发学生的学习兴趣和创新能力。
- 加强教师培训和支持：学校应提供培训和支持机会，帮助教师提升信息技术教育水平，提供更好的教学资源。
5. 结论
本研究的结果表明，中学信息技术科目存在学生学习兴趣不高和教师教学资源缺乏的问题。通过加强学生参与度和教学资源的开发与共享，可以提高课程质量和学生学习效果。希望本研究的结果能够对中学信息技术科目的教学改革和提升起到一定的指导作用。
中学信息技术科目小课题的研究中题报告 篇三
中学信息技术科目小课题的研究中题报告
一、课题名称
培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习的研究
二、课题研究的前期工作
根据“培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习的研究”的立项成立之后，我陆陆续续做了开题报告中的前期工作：
1、 了解农村中学生使用信息技术的兴趣方向。
2、 了解农村中学生自主学习的程度、自主学习的方法。
3、 了解农村中学生选择和使用信息技术作为自主学习的工具的情况。
对于前三项工作，我使用了问卷调查法，对不同班级不同学生进行了无规律问卷调查，调查结果显示：有高达70%的家庭没有电脑;从计算机使用情况看，50%的学生从不在家完成信息技术课的内容，经常完成信息技术课内容的学生不到4%;接近40%的学生认为计算机对学习有很大帮助，有近16%的学生甚至认为计算机对学习没有一点帮助;有60%的学生从没从老师那儿接受要使用计算机完成的作业，接近10%的学生会经常从老师那儿接受要使用计算机完成的作业(集中在高二、高三年级);有近30%的家庭不赞成孩子使用电脑，认为会耽误孩子学习。
4、 引导农村中学生选择和使用信息技术作为自主学习的工具。
对于农村中学生严重滞后的信息技术环境，作为信息技术教师，在信息技术课堂上，我使用讲故事法去拓展学生的思想，使用游戏法让学生对益智游戏感兴趣，使用作品展示法让学生对信息技术课感兴趣，使用专用学习软件让学生自主对学习效果进行检验等等。
同时， 通过查阅各种文献资料，掌握了一定的研究现代教育教学理论，以及如何让学生接受并形成习惯地选择和使用信息技术作为自主学习的手段;在理论的指导下，尝试着利用信息技术与其他学科进行整合;并研究学生在利用信息技术做自主学习的方法和程度。努力通过对研究对象做跟踪式研究，发现和归纳出利用信息技术作为学习工具和应用中出现的问题，分析原因，形成记录，并在研究实验实施过程中进行不断改进，并期待最终完成课题研究。
三、课题研究中教师的初步成果
1、教师对自主学习有了新的概念。
在进行研究实验的过程中，通过查阅资料，我对自主学习有了新的认识。不再只是粗浅理解为学生完全开放完全自主的学习状态就是学生的自主学习。自主学习要分为几个阶段，首先从教师的`“教、学、练”开始，到“逐步引导学生自己探求未知”，再到“根据预设问题去寻求答案”，到“教师指导自学”，最后才是“完全由学生自学”。无论是哪一种学习，都需要有学习目标。五个阶段要遵循循序渐进的方式，要适应学生的学习能力，确保它们能够发挥和发展学生的学校能力。
2、转变教学观念和课堂模式。知道了自主学习的概念之后，我开始尝试转变传统的教学观念，充分利用信息技术和网络资源共享为学生学习做好前期准备。并且不失时机的培养学生自主学历的能力，以及在恰当的时机里对学生灌输终身学习的理念。
2、 学生转变学习观念和学习方式。
我的研究对象现在有了一些自主学习的的意识。当教学目标无法通过自身能力进行解决时，他们会利用信息技术去寻求答案。
对于“培养
附：调查问卷
电脑使用情况调查表
中学生朋友：您好!这是一份关于电脑使用情况的调查表。请您根据自己的实际情况依次回答下面的问题，请留意除有两个是多项选择外其余的全部是单项选择。
您的性别： A.男 B.女
您的年级：
A.七年级 B.八年级 C.九年级 D.高一年级 E.高二年级 F.高三年级
您家中是否有电脑： A.是 B.否
您通过什么方式使用电脑：(可多选)
A家里 B网吧 C亲戚朋友家 D学校机房 E.不上网
您一周使用电脑的时间为：
A. 1小时以内 B. 2-5小时 C. 6-10小时 D. 10小时以上
1. 一般您使用电脑上网做什么事情?(可多选)
A.看新闻 B.查资料 C.玩游戏 D.聊天 E.听音乐 F.看电影或是动画 G.其他
2. 您会在家练习电脑课上教的内容吗? A.经常 B.有时 C.从不
3. 您认为电脑对您的学习有帮助吗?
A.有很大的帮助 B.有一点帮助 C.没帮助
4. 在学校中，老师会布置要用电脑做的作业吗?
A.经常 B.有时 C.从不
5. 您认为，家中是否应该备有一台电脑?
A.一定要 B.不需要 C.无所谓
6. 您和您的家人是否赞成使用电脑上网，为什么?(您可畅所欲言)
