染雾职业技术学校的职业培训工作报告参考 篇一
随着社会的发展和人才需求的不断增长，职业技术学校的职业培训工作变得越来越重要。作为一所职业技术学校的职业培训部门负责人，我在过去一年里对职业培训工作进行了全面的总结和分析，并提出了一些改进和提升的建议。
首先，我们对过去一年的职业培训工作进行了梳理和整理。根据学校的需求和学生的特点，我们制定了一套完整的职业培训计划，并按照计划进行了实施。通过对学生的职业兴趣和能力进行全面的调查和分析，我们为每个学生制定了个性化的职业培训方案，确保每个学生都能得到适合自己的培训和指导。
其次，我们加强了与企业的合作，提高了职业培训的实效性。我们与多家知名企业建立了合作关系，开展了一系列的实习和就业培训活动。通过与企业的合作，我们了解了企业对人才的需求和要求，为学生提供了更加实用的职业培训内容。同时，我们还组织了一些企业参观和座谈会，让学生了解企业的运作和管理模式，提高他们的职业素养和就业竞争力。
第三，我们注重培养学生的实践能力和创新精神。在职业培训过程中，我们注重学生的实践操作和实际应用能力的培养。我们建立了一套完善的实践教学体系，包括实验室实训、企业实习和项目实践等。通过实践教学，学生能够更好地掌握专业知识和技能，提高自己的实践能力和解决问题的能力。同时，我们还鼓励学生进行创新实验和创业项目，培养他们的创新意识和创业精神。
最后，我们加强了对职业培训工作的评估和反馈。我们定期对职业培训工作进行评估和总结，收集学生和企业的意见和建议，及时进行调整和改进。同时，我们还建立了学生的职业培训档案，记录学生的培训过程和成果，为学生的就业和发展提供参考。
在未来的工作中，我们将进一步加强与企业的合作，完善职业培训计划，提高学生的实践能力和创新精神，为学生的就业和发展提供更好的支持和帮助。
职业技术学校的职业培训工作报告参考 篇二
近年来，随着我国经济的飞速发展和产业结构的调整，对高技能人才的需求越来越大，职业技术学校的职业培训工作变得越来越重要。作为一所职业技术学校的职业培训部门负责人，我在过去一年里对职业培训工作进行了全面的总结和分析，并提出了一些改进和提升的建议。
首先，我们注重了对学生的职业素质的培养。我们认为，职业培训的目的不仅是要培养学生的专业技能，更重要的是要培养学生的职业素质和职业道德。在职业培训过程中，我们注重学生的职业道德教育和职业规范培养，引导学生树立正确的职业观念和职业道德观，培养他们的职业责任感和职业操守。
其次，我们加强了对学生的就业指导和职业规划。为了帮助学生更好地就业和发展，我们开展了一系列的就业指导和职业规划活动。我们组织了一些就业讲座和招聘会，邀请企业的人力资源经理和职业规划师来校进行讲座和咨询，帮助学生了解就业形势和就业要求，指导他们进行职业规划和求职准备。
第三，我们积极开展职业技能竞赛和实践活动。为了提高学生的职业技能水平和竞争力，我们组织了一些职业技能竞赛和实践活动。通过参加竞赛和实践活动，学生能够锻炼自己的技能，提高自己的实践能力和解决问题的能力。同时，这些活动还为学生提供了展示自己才华和能力的机会，增强了他们的自信心和自我推销能力。
最后，我们加强了与社会的合作和交流。我们与一些企业和行业组织建立了合作关系，开展了一系列的合作项目和交流活动。通过与社会的合作和交流，我们了解了社会对人才的需求和要求，为学生提供了更加实用的职业培训内容。同时，我们还邀请企业的专家和技术人员来校进行讲座和培训，增加学生的实践经验和专业知识。
在未来的工作中，我们将进一步加强与社会的合作和交流，完善职业培训计划，注重学生的职业素质培养和职业规划指导，培养更多的高技能人才，为社会的发展和产业的繁荣做出更大的贡献。
职业技术学校的职业培训工作报告参考 篇三
关于职业技术学校的职业培训工作报告参考
尊敬的各位领导、各位朋友：大家好！
授学院领导的委托，由我来做学校职业培训工作报告。请在座各位领导及代表们审议。在过去的五年里，我校全体师生在学院领导、老师的关心和帮助下，在广大同学的支持与配合下，在我全体成员的共同努力下，有声有色的开展了各项工作，并取得了显著的成绩，得到了广大师生的好评。一直以来，学校紧紧围绕着院团委的工作中心，结合我院的特点，开展了一系列具有我学校特色的培训工作，取得了骄人的成绩。xx省xx职业技术学校，感谢你们多年来对我校“雨露计划”工作的关怀、指导和支持，现将我校五年来劳动力转移培训实施情况汇报如下：
基本情况
我校于XX年8月被国务院扶贫办确定为贫困地区劳动力转移培训示范基地。五年来，学校遵循“省主管、市代管、区主办”的原则，按照“政府主导、面向市场、订单办学、保障就业”的培训要求，在市、区扶贫办的直接指导下，采取转移培训与学历教育“一校两线、齐头并进”的方式，走“场地租赁制、设备股份制、教师聘任制”的新路，建立建全了五种新机制，从而有效保障了转移培训的良性发展，形成了“一校两分三制、定单培训、定向输出”的培训模式，打造出了具有巴山特色的劳务品牌——巴山汉（妹）子，真正实现“培训一期、学到一技、安置一人、脱贫一户、带动一片”的目标。五年来学校共培训学员7500多人，占计划任务的100%，其中学校安置7356人，自主择业144人，安置就业率达98%。就业学员90%免费安置到沿海等发达地区，月收入在1300元以上。其培训成果在XX年年6月全国“雨露计划”成果展览会上作为xx省仅有的两家培训机构参展，得到了国务院扶贫办机关领导的肯定，有多个省扶贫办带领本省参展基地学校前来观摩、学习。
主要做法
一、优化就业维权服务，搭建输出平台
在转移输出上，学校努力搭建平台，以实现全方位就业安置。首先根据市场和用工单位的需要，采取“订单培训、定向输出、厂校联姻、校企协作”等方法，主渠道安置培训学员。其次充分利用现代媒体，通过学校网站、电视广告发布学员信息，延请外地用工单位主动来校招工，多途径实现学员非农就业。
学校对每位结业安置学员进行全程跟踪服务管理至一半年以上，通过学校就业安置维权中心、企业工会、四川华西民工救助中心等组织多渠道维权，通过切实履行“七项承诺”，使学员得到最优化的服务保障。而今，学校已在安置就业相对集中的江苏、宁波、广州、深圳等地设立就业维权服务中心，通过中心对输出学员进行跟踪服务管理，做到了订单培训—就业—维权—回引的全程服务。
二、营造良好氛围，培训开展“四到位”
领导到位 学校成立了以校长为培训中心主任，副校长为培训中心副主任，科室负责人为成员的'劳动力转移培训领导机构
宣传到位 学校积极探索构建多层面、多序列的招生宣传模式。一是成立以区（县）为中心，学校为主体，乡、村、社积极参与的宣传保障机构；二是政府每年将送培任务下达到乡镇，各乡镇落实专人负责组织、协调招生工作；三是以市区扶贫部门为主导，学校在新闻媒体开辟扶贫栏目，及时宣传报道招生培训信息。学校深入乡镇、村组，采取放录音、发资料、送传单等形式，真正做到宣传工作“四覆盖”。
学员组织到位 采取贫困学员自愿申请、村社公示、乡村审核、县（区）扶贫办审定的程序招收学员入学参培，严格做到公开、公正、公平招生。机制到位 整合教育资源，构建了以巴山职业技术学校为“龙头”，各网络学校参与的劳动力转移培训体系。实行动态管理，末位淘汰制，使整个培训工作驶入了良性发展轨道。
三、健全管理制度，规范资金运行
学校按照扶贫部门制定的《培训资金使用管理实施细则》切实加强资金管理，提高资金使用效益。严格实行“一人、一表、一卡、一券、一单、一查、一维、两证、两合同、两台帐、四制”管理模式，广泛接受社会、财政、审计和纪检监察部门的监督检查。在资金投入上，经过几年的努力，我们初步摸索出一条“补、让、集、贷”的多元化资金投入机制。
四、注重培训过程，打造技能型农民工
在强化技能培训的过程中，五年来，学校切实做到“两个规范”、“四个统一”、“八个结合”。按照国家职业标准和就业要求，规范培训过程，确保培训质量，立足市场和用工单位需求，有针对性地开展培训，确保培训一期，学到一技，增长一智。从而打造出具有巴山特色的劳务品牌——巴山汉（妹）子，以品牌拓宽了劳务市场，以高技能提升了农民工转移就业的身价。
探索经验
一、彰显与时俱进，扶危济困分国忧
汶川特大地震后，学校决定为灾区免费培训驾驶员200名。2009年底青川灾区的100名学员已顺利结业，汶川灾区的100名100名学员正在培训中，此举得到了省委李崇喜副书记的高度评价。
2009年底，受全球金融危机影响，许多农民工纷纷失业返乡。学校抓住这一契机，大力宣传转移培训政策，让返乡农民工走进学校接受技能培训，为再就业积聚力量，截止2009年4月，已有300多名返乡农民工接受了学校技能培训，奔赴新的工作岗位。
二、创新就业模式，实现优质安置
为确保就业高质、稳定，学校还逐步探索出一条“回访制”、“招回制”与“提高制”相衔接的就业保障机制。从而使受训学员出得去、留得住、能挣钱。根据学校的跟踪调查和用人单位的反馈情况，就业学员少部分素质较高，大部分能胜任工作，个别需要招回，就业稳定率在95%以上。
首先，在就业安置的基础上，学校加大对参培农民工自主创业的引导，将向市外安置与本地非农就业相结合，引导学员自办公司、工厂及企业。目前，已有数十名学员学成后在当地或周边市区自主创业，取得了不错的业绩。
同时，学校积极引导已有成就的参培农民工返乡创业，开办企业，这样即可对口安置参培学员，又可树立就业榜样，推动雨露计划持续，深入发展。
三、以政策为导向，创新培训对象
巴中是贫困地区，农村绝对贫困人口基数大，为了让更多的贫困农民受益于国家的劳动力转移政策，学校准确把握政策精神，尽可能让贫困家庭都能享受到免费培训机会。
为此，学校在严格准入制度的同时，准确把握对象。将贫困农村人口、城市周边失地农民、两后生均纳入培训范围。在此基础上，对初三分流生实施两步走，对少数完成转移培训计划、考试考核合格、推迟就业又愿意继续深造的学员，经本人申请纳入中职就读，享受国家中职生补助，进而实现从短期培训转移到长期培训的目标。
同时，为顺应新农村建设的时代潮流，学校因地制宜，尝试将农村农机操作手和农村实用技术人员纳入培训对象，严格准入关、对象选择关、就业转移本地关、政府督察关。
四、着眼学员实际，创新培训内涵
1、注重产教结合。整个培训过程中，学校严格实行三合一制度（教师与师傅合一，实习车间与教室合一，实习操作与生产加工合一），让培训的每一个环节都落到实处。
2、研发校本教材。参加劳动力转移的学员，大多知识水平低，市场上一般通行的教材并不适用，为此，学校根据情况自编适合农民工的教材。农民工教材，只讲怎么做，不讲为什么，让学员学到实际操作技能。
3、聘请高能高技教师。学校从厂企高薪聘请、引进重实作、操作能力强的专业教师，并与订单企业联手，实施校企联合，由订单企业派遣老师，实行定向定专业培训。学员技能学习针对性强，毕业后即安置到企业就业，从而实现了培训就业一体化。
4、教学重点体现技能。在培训课时安排上，学校侧重技能实作，将实作课与理论课学时按3：1安排。理论课主要讲解法律常识及就业常识，让学员学有所用。
五、逗硬考试考核、提高培训质量
学校采取“学校+扶贫办+劳动安监”相结合的方式，严格检测培训学员。理论考试由学校出题，技能考试由扶贫办、劳动安监、学校联合进行，严格考试制度，检测合格后实名填券。保证了培训质量，确保参培学员学到过硬技术。
各位领导、各位朋友：xx职业技术校劳动力转移培训正处在发展攻坚阶段，如办证费用偏高、学员脱产学习生活费用负担等问题还亟待解决。20XX年学校将更加注重专业设置和培训质量，为地震灾区培养合格技术人才，大力推进返乡农民工培训进程，着眼于优质发展，着力于内涵发展，努力开拓，不断探索创新，全面协调推进学校劳动力转移培训发展的各种内外力量，办好国家示范基地，为地区经济快速和谐发展作出新贡献。
职业培训可以使更多的无业工作人员学习新的技能知识，在不断的前进中得到更多的进步，在学习到新的技术之后，可以为社会的发展做出更大的贡献，也为自己的将来闯出了一片新的天地，这才是我们职业培训的最终目的，让更多的人才走上社会，为建设有中国特色的社会主义和谐小康社会做出更大的贡献！
