染雾教育科学课题的开题报告 篇一
标题：如何提高学生的学习兴趣和积极性
摘要：
学生的学习兴趣和积极性对于其学习成绩和个人发展具有重要影响。本课题旨在探究如何提高学生的学习兴趣和积极性，并设计相应的教学策略。通过文献分析和实证研究，本课题将从激发学生兴趣的因素、培养学生积极性的方法以及学校教育环境的影响等方面进行研究，以期为教育实践提供科学依据。
1. 引言
学生的学习兴趣和积极性是教育科学领域研究的热点问题。随着教育改革的深入推进，传统的以教师为中心的教学模式已经不能满足学生的学习需求。因此，如何提高学生的学习兴趣和积极性成为了当前教育工作者亟待解决的问题。
2. 目的与意义
本课题旨在研究如何提高学生的学习兴趣和积极性，探索有效的教学策略，以提高学生的学习效果和个人发展。通过深入研究学生兴趣的形成机制、培养学生积极性的方法以及学校教育环境的影响等方面，为教育实践提供科学指导和理论支持。
3. 研究内容和方法
本课题将通过文献分析和实证研究的方法，从以下几个方面进行研究：
(1) 激发学生兴趣的因素：通过分析学生兴趣的形成机制，探究影响学生兴趣的因素，如教学内容、教学方法、教师教学风格等。
(2) 培养学生积极性的方法：研究不同的教学策略和方法，如问题导向学习、合作学习、个性化教育等，以培养学生的积极性和自主学习能力。
(3) 学校教育环境的影响：通过调查研究学校教育环境对学生学习兴趣和积极性的影响，如学校文化、师生关系、课堂氛围等。
4. 预期成果
通过本课题的研究，预期可以得出以下几点成果：
(1) 确定影响学生兴趣和积极性的关键因素，为教师提供相应的教学指导。
(2) 提出有效的培养学生积极性的方法和策略，为教育实践提供参考。
(3) 分析学校教育环境对学生学习兴趣和积极性的影响，为学校管理者提供决策依据。
5. 研究计划
本课题的研究计划如下：
(1) 阶段一：文献综述，对相关理论和研究成果进行梳理和总结。
(2) 阶段二：实证研究，设计实验和问卷调查，收集相关数据。
(3) 阶段三：数据分析和结果呈现，对实证研究的数据进行统计分析，并对结果进行解读和呈现。
(4) 阶段四：撰写论文，对研究结果进行总结和归纳，撰写学术论文并进行答辩。
教育科学课题的开题报告 篇二
标题：探究家庭教育对学生学习成绩的影响
摘要：
家庭教育作为学生教育的重要组成部分，对学生学习成绩和个人发展具有重要影响。本课题旨在探究家庭教育对学生学习成绩的影响，并分析家庭教育的关键要素和有效方法。通过文献分析和实证研究，本课题将从家庭教育氛围、家长参与度以及家庭教育方式等方面进行研究，以期为提高学生学习成绩提供科学依据。
1. 引言
家庭教育在学生教育中具有重要地位，对学生学习成绩和个人发展具有重要影响。随着家庭结构的变化和社会环境的发展，家庭教育面临着新的挑战和机遇。因此，研究家庭教育对学生学习成绩的影响，对于家庭教育的改进和提高具有重要意义。
2. 目的与意义
本课题旨在研究家庭教育对学生学习成绩的影响，探索有效的家庭教育方式和方法，以提高学生的学习成绩和个人发展。通过深入研究家庭教育的关键要素、家长参与度以及家庭教育方式等方面，为家庭教育实践提供科学指导和理论支持。
3. 研究内容和方法
本课题将通过文献分析和实证研究的方法，从以下几个方面进行研究：
(1) 家庭教育氛围：研究家庭教育的氛围对学生学习成绩的影响，如家庭教育的重视程度、家庭教育的目标设定等。
(2) 家长参与度：探究家长参与学生学习的程度对学生学习成绩的影响，如家长的陪伴和指导、家长的教育期望等。
(3) 家庭教育方式：研究不同的家庭教育方式和方法对学生学习成绩的影响，如家长的教育方式、家庭学习环境等。
4. 预期成果
通过本课题的研究，预期可以得出以下几点成果：
(1) 确定影响学生学习成绩的家庭教育关键要素，为家庭教育实践提供指导。
(2) 提出有效的家庭教育方式和方法，以提高学生的学习成绩和个人发展。
(3) 探索家庭教育的新模式和新方法，为家庭教育改进和提高提供理论支持。
5. 研究计划
本课题的研究计划如下：
(1) 阶段一：文献综述，对相关理论和研究成果进行梳理和总结。
(2) 阶段二：实证研究，设计实验和调查问卷，收集相关数据。
(3) 阶段三：数据分析和结果呈现，对实证研究的数据进行统计分析，并对结果进行解读和呈现。
(4) 阶段四：撰写论文，对研究结果进行总结和归纳，撰写学术论文并进行答辩。
教育科学课题的开题报告 篇三
教育科学课题的开题报告
下面是YJBYS小编为大家整理的一篇以《培养初中生古诗词鉴赏能力的研究》为例的开题报告范文，供参考阅读，希望对您有所帮助。
1 课题研究的背景和意义
一、课题背景
1、古典诗词是最灿烂辉煌的世界文化遗产，是中华民族对世界文明的巨大贡献，从诗经开始，唐诗、宋词、元曲，无数诗人骚客把自己对人生、对事业、对情感的铭心感悟宣泄在字里行间。诗歌是情感的寄托，是思想的结晶，是生命的载体。古诗词是我们民族最精粹的文学样式，融饱和的感情、高超的艺术、丰富的想象和精美的语言于一体，是初中、高中语文教学中的重要内容。
2、古典诗词，不仅能促使学生语言能力和智力的发展，而且有助于开拓知识，陶冶性情，提高文化素养。古典诗文传承着祖国文化的命脉和丰富的爱国主义情感。它们包含着民族精神、审美情趣、砺志怡情、明理启智等多种多样的作用。学习古诗赏析是开发智力，丰富词汇，掌握知识，提高语言修养的最好途径。
3、《语文课程标准》指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。《初中毕业学业考试说明》中关于古诗词的考查要求是“能筛选并提取文中的信息，分析概括评价作者在文中的观点态度，能领悟内涵并品味语言”。近几年的中考试题中不乏古诗词赏析类的考题，而且有扩大的趋势。因而，学习并赏析古诗词意义重大。
二、研究现状：
相对于其他文学样式来说，诗歌更具含蓄美。诗是诗人感悟生活，凝练意象、升华并创造意境，最终以语
纵观初中语文教科研现状和初中语文教学实际，多少年来，古典诗词在初中语文教学中的理论研究和实践探索尚未引起足够重视，尚未形成气候。这种古诗词教学现状与当前倡导的以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育大环境格格不入，与1999年以来中国青少年发展基金会在我国青少年中发起的着眼于新世纪文化建设的希望之花——“中华古诗文经典诵读工程”的初衷是相悖的。基于这样的认识，我们立足初中语文人版教材中的一百多首古诗词，开辟一块初中古诗词教学园地，在激发初中生学习古诗词兴趣和培养他们古诗词鉴赏能力方面作一些有益的探索与实践。
目前国内有诸多学术论文中提到如何提高中学生的古诗词阅读与鉴赏能力。但这些论文多着重高中生的古诗词鉴赏能力的培养，以及面对高考试题的答题策略，单独研究初中生古诗词鉴赏能力的培养的文章较少，同时，这些文章多是着眼于将“古诗词”当作一种考试题目或者类型，而少有文章着眼于将“古诗词”当作一种独特的文学样式来探讨和研究。
三、研究内容：
古诗词文辞凝炼，意境优美，许多名篇佳句多是千琢良玉，百炼精金。所以需要构建切合实际的“诵读——品悟——鉴赏”的可操作的指导阅读体系。培养学生阅读古诗词的兴趣，真正把学生的古诗词积累、诵读、品析、鉴赏落到实处，真正能使学生的人格修养、审美情趣得到熏陶和提高，致力与学生的文学素养的培养。因此，从以下几个方面进行实验。
（1）对学生古诗词积累现状的调查与分析。
（2）课外古诗词品读方法的探索。
①提供学生古诗词的材料，让学生每天能按自己的兴趣选择喜欢的一首诗词，花几分钟的时间去诵读，在读的过程中感悟和品析，能够每天都能和诗词见面、接触、感悟、领会。
②根据不同年级，不同阶段实施不同的诵读内容，有五言绝句到七言律诗到诗词的由易到难，循序渐进的诵读与品析的任务及方法指导。
③教师课堂教学中的诗词鉴赏方法指导。教师应多形式、多层面地指导学生在反复吟哦、赏玩，采用分组 “读——悟——品——演”的流程，从中读出兴趣，感受情趣，悟出妙趣，使学生在课堂上学习合作，感受和谐的欢乐，发现的欣喜。用自己的激情演绎课堂教学的精彩，接受古典文化的浸润和熏陶，提高学生鉴赏古诗词的能力。
诗词阅读指导对学生阅读能力形成的影响，人文素养的提高，语言感悟能力的提高有一定的指导作用。
四、课题意义：
《语文课程标准》明确指出：“中学生应背诵一定数量的优秀古诗词，并能有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。”我国古典诗词意境优美，语言凝练，形象鲜明，感情丰富，是文苑中的一枝奇葩，哺育了一代又一代的学者文人。一首好的诗歌能增进人的见识，熏陶人的思想，陶冶人的性情，净化人的心境，提高人的文化修养。因此，在中学阶段能初步理解、鉴赏、评价古典诗词应成为学生必备的语文素养。
“不学诗，无以言”，我国自古就有重视诗教的传统。中学语文对诗歌教学的要求是，学生能够阅读诗词，鉴赏诗词，有一定的鉴赏诗歌能力。让学生学会阅读和鉴赏诗歌，也已理所当然要成为语文教学的一个重要组成部分。
2 课题的理论依据
1、古典诗词是最灿烂辉煌的世界文化遗产，是中华民族对世界文明的巨大贡献，从诗经开始，唐诗、宋词、元曲，无数诗人骚客把自己对人生、对事业、对情感的铭心感悟宣泄在字里行间。诗歌是情感的寄托，是思想的结晶，是生命的载体。古诗词是我们民族最精粹的文学样式，融饱和的感情、高超的艺术、丰富的想象和精美的语言于一体，是初中、高中语文教学中的重要内容。
2、古典诗词，不仅能促使学生语言能力和智力的发展，而且有助于开拓知识，陶冶性情，提高文化素养。 “中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。”古典诗文传承着祖国文化的命脉和丰富的爱国主义情感。它们包含着民族精神、审美情趣、砺志怡情、明理启智等多种多样的作用。学习古诗赏析是开发智力，丰富词汇，掌握知识，提高语言修养的最好途径。
3、《语文课程标准》指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的`欣赏品位和审美情趣”。《初中毕业学业考试说明》中关于古诗词的考查要求是“能筛选并提取文中的信息，分析概括评价作者在文中的观点态度，能领悟内涵并品味语言”。近几年的中考试题中不乏古诗词赏析类的考题，而且有扩大的趋势。因而，学习并赏析古诗词意义重大。
4、在这种状况和学习背景下，科学有效的古诗词赏析就具有独特的意义，可以让古诗词学习有效高效。十九世纪德国教育家第斯多惠指出：“教学就是引导学生的思想，引导学生智力的积极性”第斯多惠的观点不言而喻，教师应该引导学生的思想发展。这就要求教师改变教法，指导学生在咀嚼、品味、感悟和创新上下功夫。教学生整体感知古诗词的语言美、意境美、抒情美、想象美和内涵美;放手让学生去体悟语言，感悟语境，共鸣情感，变通想象和比较内容。在课堂上不断创新方法，让学生在互动互助中给与课堂古典韵味;在沟通交流中养成创新思维的模式;在参与评价中激发创新思维的热情;在感悟、领悟中延伸创新思维的途径，在延伸、拓展中开阔创新思维的天地，让学生最终获得思想的启迪，达到积累祖国语言，提高古典诗歌鉴赏能力的目的。所以，进行古诗词的鉴赏意义深远。
