染雾课程与教学实践调研报告 篇一
标题：初中语文课程与教学实践调研报告
摘要：本文通过对初中语文课程与教学实践的调研，分析了目前语文教学中存在的问题，并提出了相应的改进措施。调研结果表明，当前初中语文课程存在教材内容不够贴近学生生活、教学方法单一、评价体系不科学等问题。为解决这些问题，我们建议加强教材的更新与改进、多元化教学方法的应用以及科学合理的评价体系的建立。
一、引言
语文课程是中小学教育中的重要组成部分，对学生的语言表达能力、思维能力和文化素养的培养起着关键作用。因此，对初中语文课程与教学实践进行调研，了解存在的问题并提出改进措施，对于提高语文教学质量具有重要意义。
二、调研结果与分析
1. 教材内容不贴近学生生活
在调研中发现，当前的初中语文教材内容普遍偏重于古代文学作品，对于学生来说较为陌生和抽象。这导致学生对语文课程的兴趣不高，学习动力下降。因此，我们建议加强教材的更新与改进，增加与学生生活相关的内容，使学生能够更好地理解和感受到语文的魅力。
2. 教学方法单一
调研结果显示，当前初中语文教学方法比较单一，主要以传统的讲授和背诵为主。这种教学方法缺乏足够的互动和参与，无法激发学生的学习兴趣和主动性。因此，我们建议引入多元化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以增加学生的参与度和积极性。
3. 评价体系不科学
调研发现，当前初中语文课程评价主要侧重于学生的书面表达能力，对于口语表达、思维能力和创新能力的评价较少。这种评价体系无法全面衡量学生的语文能力，也无法激发学生的学习动力。因此，我们建议建立科学合理的评价体系，包括口头表达、写作能力、阅读理解和创新思维等方面的评价内容，以更全面地评价学生的语文能力。
三、改进措施
1. 加强教材的更新与改进
针对教材内容不贴近学生生活的问题，我们建议加强教材的更新与改进。教材中可以增加更多与学生生活相关的文章和作品，使学生能够更好地理解和感受到语文的实际应用价值。
2. 引入多元化教学方法
为了解决教学方法单一的问题，我们建议引入多元化的教学方法。可以通过小组讨论、角色扮演等方式，增加学生的参与度和积极性，激发他们的学习兴趣和主动性。
3. 建立科学合理的评价体系
针对评价体系不科学的问题，我们建议建立科学合理的评价体系。评价内容可以包括口头表达、写作能力、阅读理解和创新思维等方面，以全面衡量学生的语文能力，并激发他们的学习动力。
四、结论
通过对初中语文课程与教学实践的调研，我们发现存在教材内容不够贴近学生生活、教学方法单一、评价体系不科学等问题。为了解决这些问题，我们建议加强教材的更新与改进、引入多元化教学方法以及建立科学合理的评价体系。相信在这些改进措施的推动下，初中语文教学将得到进一步提高。
（Word count: 618）
课程与教学实践调研报告 篇二
标题：高中数学课程与教学实践调研报告
摘要：本文通过对高中数学课程与教学实践的调研，分析了目前数学教学中存在的问题，并提出了相应的改进措施。调研结果表明，当前高中数学课程存在知识点过于抽象、教学方法单一、学生学习动力不足等问题。为解决这些问题，我们建议加强数学知识的实际应用与体验、多元化教学方法的应用以及激发学生学习兴趣的措施。
一、引言
数学课程是高中教育中的核心科目之一，对于学生的逻辑思维能力和问题解决能力的培养起着重要作用。因此，对高中数学课程与教学实践进行调研，了解存在的问题并提出改进措施，对于提高数学教学质量具有重要意义。
二、调研结果与分析
1. 知识点过于抽象
在调研中发现，当前的高中数学课程中，部分知识点过于抽象，难以与学生的实际生活和实际问题联系起来。这导致学生对数学的学习兴趣不高，学习动力下降。因此，我们建议加强数学知识的实际应用与体验，通过举例和实例，让学生能够更好地理解和应用数学知识。
2. 教学方法单一
调研结果显示，当前高中数学教学方法比较单一，主要以讲解和练习为主。这种教学方法缺乏足够的互动和参与，无法激发学生的学习兴趣和主动性。因此，我们建议引入多元化的教学方法，如讨论、实践、探究等，以增加学生的参与度和积极性。
3. 学生学习动力不足
调研发现，当前高中数学课程中，学生学习动力不足是一个普遍存在的问题。一方面，部分学生对数学的认识存在误区，认为数学是一门枯燥无味的学科；另一方面，当前高考制度对分数的追求过于强调，导致部分学生只关注分数而忽视了对数学本质的理解和掌握。因此，我们建议通过激发学生学习兴趣的措施，如举办数学竞赛、组织数学实践活动等，提高学生对数学的认识和学习动力。
三、改进措施
1. 加强数学知识的实际应用与体验
为了解决知识点过于抽象的问题，我们建议加强数学知识的实际应用与体验。通过举例和实例，让学生能够更好地理解和应用数学知识，增加学生对数学的兴趣和学习动力。
2. 引入多元化教学方法
针对教学方法单一的问题，我们建议引入多元化的教学方法。可以通过讨论、实践、探究等方式，增加学生的参与度和积极性，激发他们的学习兴趣和主动性。
3. 激发学生学习兴趣的措施
为了解决学生学习动力不足的问题，我们建议通过激发学生学习兴趣的措施来提高他们对数学的认识和学习动力。可以举办数学竞赛、组织数学实践活动等，让学生能够更好地体验到数学的乐趣和实际应用价值。
四、结论
通过对高中数学课程与教学实践的调研，我们发现存在知识点过于抽象、教学方法单一、学生学习动力不足等问题。为了解决这些问题，我们建议加强数学知识的实际应用与体验、引入多元化教学方法以及激发学生学习兴趣的措施。相信在这些改进措施的推动下，高中数学教学将得到进一步提高。
（Word count: 609）
课程与教学实践调研报告 篇三
课程与教学实践调研报告
一、素质教育实施现状的调查分析:
xx中学是乡镇中学,大部分学生来自农村,所以从学生角度来调查来看素质教育实施的成果,看对学生素质的提高是否真的起到作用。调查显示,初三级的学生99.5%都参加了学校组织的各式各样课外活动,有体育、艺术、竞赛等,但是只有4.55%的学生认为自身素质确实得到了很大提高,22.73%的学生认为有一定提高,而超过一半54.55%的学生认为收获不大,18.18%的学生认为自己对学校组织的活动兴趣不大,从中得不到提高。素质教育还包括全面提高每个学生思想品德素质、道德素质。经过调查发现,45.45%的学生并不认为自身的道德思想素质有提高,甚至有18.18%的学生认为与上一辈相比,思想道德素质有所降低。笔者了解到,有些教师 认为现在的初三学生缺乏远大理想,缺乏吃苦精神、缺乏甚至根本没有信仰。过去说为祖国学习、为人民服务,而现在由于社会经济的转轨,越来越多的中学生把学习与自己的命运联系起来。
二、素质教育实施过程中的制约因素:
素质教育既是一个理论问题,又是一个实践问题,但归根到底是一个实践问题。所以xx中学的素质教育的实施是受许多因素制约的,综合起来,主要有几个方面:
一是教育观念。素质教育是以学生为中心的教育,是凸现学生主体性的教育,是充分开发学生潜能的教育。但现实中,农村家长 们的观念常常是"读书--考大学--当官"的思想,所以把传授知识与提高素质、课堂教学与课外活动、面向全体与因材施教、考试与素质、智育与其他方面的教育分割开来。错误的观念不转变,素质教育就不可能走上正途。
二是教师队伍。素质教育不只是对学生的要求,它首先是对教师的要求。实施素质教育,关键在教师。一个素质不高、缺乏创新意识的教师不可能培养出高素质的创造性人才,而教师状况的根本改变却不是一朝一夕能够实现的。
三是课程建设。且不说课程的内容改革是个难题,单就课程的形式而言,要实现由教师的'"教材"向学生的"学材"转变,也不是一件容易的事。
四是考试制度。中考 作为选拔初中学生能否到高中学习的一种比较公正的手段是不能取消的,只要考试存在,应该就具有合理性。问题的关键是什么样的考试能把学生真正的素质考出来,减少偶然性和片面性,这又是一个难题。
五是教育评价。评价是检验教育质量的重要手段。但属于情感和价值观念方面的内容能否评价出来?用什么方法来评价?谁来评价,是社会还是学校?如果没有一套行之有效的评价手段,素质教育的尴尬局面就很难改变。
三、针对以上问题及制约因素在可采取以下措施:
素质教育是以培养能力、发展个性为目的的基础教育,是要通过努力使学生学得"自由",学得"主动",促进他们主动发展,培养他们的创新意识、创新精神、创造能力,以保证他们的身心得到健康全面的发展。通过本次调查笔者认为要全面贯彻教育方针,进而全面提高素质教育的质量,应注意如下几个方面的工作:
第一,强化责任感教育力度,道德理论知识教育与道德责任行为教育的结合。
重视道德责任行为教育就是要在道德认识的基础上,把整个社会倡导的道德规范内化为主体的道德义务,并自觉履行这些义务。可以通过教学、共青团、课外活动、社会实践活动、班会、班主任 工作等多种活动形式来开展教育。
第二,强化责任感教育力度,应注重养成教育。
责行是责任感的外化,是责任感的最终归缩。养成教育必须从小事做起,从点滴开始,如互助学习活动、参加家务劳动等。学校可建立家务劳动制度,根据学生不同情况,要求学生承担相应的家务劳动,家长给予具体安排落实,学校定期的监督和检查,并在校园里定期开展家务劳动竞赛和表演活动,通过活动培养学生的家庭责任感,逐步具有集体、社会责任感。
第三,建立素质教育运行机制,调整和规范教育行为。
按照素质教育的要求,哪些提倡做,哪些反对做,哪些禁止做,都要有章可循。修改完善中小学校的教育评估制度。切实通过评估,引导、调控和激励基础教育行为,保证素质教育的健康发展。完善师生互评制度,赋予学生实在的评价权利。奖惩制度要面向全体并促进学生的全面发展。此外要改善办学条件,搞好学校建设。
第四,突出素质教育的关键环节,深化课程教学改革。
学校必须按照教学计划 的要求开设课程,坚决制止那些只重视开设应考学科,忽视甚至放弃那些不参加考试的课程的应试教育现象。要深化教学改革,尊重学生在学习过程中的主体性,发挥学生在学习过程中的主动性,让学生得到生动活泼的发展。素质教育必须承认城市和农村、发达地区和贫穷落后山区存在的差异,在课程方面要体现出这种差异,使不同的地区有较大的选择弹性。同时,学校还可以开设活动课程和选修课程,以适应不同学生主动发展的需要。
第五,加强师资队伍建设,提高教师自身素质。
面实施素质教育,对教师的素质提出许多新的要求。教师必须加强师德修养,敬业爱岗,关心、尊重和一视同仁地对待每一个学生;教师必须树立素质教育思想;教师必须有比较渊博的知识和比较广泛的兴趣爱好,能对学生个性特长的发展提供帮助;教师必须努力钻研和掌握心理学、教育学知识,能够熟练地掌握和运用现代教育教学方法和教学手段。在提高教师素质的同时,必须尊重和关心教师,提高他们的社会地位和待遇,改善他们的工作和生活条件,充分发挥教师的积极性、主动性和创造性。
