染雾网络环境下基本教育模式的研究开题报告 篇一
标题：网络环境下基本教育模式的研究
摘要：
随着互联网的迅速发展，网络环境已经渗透到了各个领域，包括教育领域。在网络环境下，基本教育模式发生了很大的改变。本文旨在探讨网络环境下基本教育模式的特点、挑战和机遇，并提出一些改进和创新的建议。
一、引言
网络环境的普及和快速发展，为基本教育带来了新的发展机遇。网络技术的应用使得教育资源得以全球共享，学生可以随时随地获取到各种学习资源。然而，网络环境下的基本教育模式也面临着一些挑战，如信息过载、网络安全等问题。因此，有必要对网络环境下的基本教育模式进行深入研究。
二、网络环境下基本教育模式的特点
1. 学习资源丰富：网络环境下，学生可以通过互联网获取到各种学习资源，包括教材、课件、视频等。这为学生提供了更多的学习途径和选择空间。
2. 学习方式多样：网络环境下，学生可以通过在线学习平台、教育App等方式进行学习。学生可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的学习方式。
3. 学习自主性增强：网络环境下，学生可以自主选择学习的时间、地点和学习的内容。学生可以根据自己的学习进度和能力进行学习，提高学习效果。
三、网络环境下基本教育模式的挑战
1. 信息过载：网络环境下，学生很容易陷入信息过载的困境，无法有效地筛选和利用学习资源。
2. 学习动力不足：网络环境下，学生可能面临学习动力不足的问题，缺乏面对面的互动和竞争，容易产生学习上的懈怠。
3. 网络安全问题：网络环境下，学生的个人信息和隐私容易受到侵犯，网络安全问题也成为制约基本教育模式发展的一大障碍。
四、网络环境下基本教育模式的机遇
1. 教学资源共享：网络环境下，教师可以将教学资源上传到云端平台，与全球教师共享，提高教学质量和效率。
2. 个性化教学：网络环境下，教师可以根据学生的学习情况和需求进行个性化教学，提高学生的学习效果。
3. 智能化教学：网络环境下，教育技术的应用使得教学更加智能化，如智能教辅系统、虚拟实验室等，可以提供更好的学习体验和效果。
五、改进和创新的建议
1. 加强信息素养教育：学生应该培养良好的信息素养，学会有效地筛选和利用学习资源。
2. 增加学习动力：教师应该采用多种方式激发学生的学习动力，如设置学习目标、组织学习小组等。
3. 加强网络安全教育：学校应该加强网络安全教育，提高学生的网络安全意识，防止个人信息泄露和网络攻击。
六、结论
网络环境下基本教育模式的研究具有重要的意义。通过研究网络环境下基本教育模式的特点、挑战和机遇，可以为改进和创新基本教育模式提供理论和实践的支持。
参考文献：
[1] 王亚利. 网络环境下基本教育模式的研究[J]. 教育研究, 2018, (12): 15-18.
[2] 刘海燕, 魏振华. 网络环境下基本教育模式的创新研究[J]. 教育教学论坛, 2019, (6): 36-39.
网络环境下基本教育模式的研究开题报告 篇三
网络环境下基本教育模式的研究开题报告
我校《在网络环境下基本教育模式的研究》课题，是重庆市电化教育现代教育技术“十五”专项科研课题(课题批准号：02-dt-10)。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：
一、本课题选题的依据
在现代素质教育的形势下，建设为素质教育服务的、现代化的、功能完善的教育教学资源系统，拓展学生自主学习的空间，发展学生的多种能力，特别是创新能力，已经成为中学教育必须研究的课题。
现代信息技术特别是计算机网络技术的飞速发展，使我们的教育模式产生了质的飞跃，网络化教育将成为信息时代的重要标志和组成部分。探索、研究并构建适宜于在计算机网络环境下的教育教学模式，是教育界亟待解决的课题，也是我们责无旁贷的使命。在网络教育时代，不仅需要有先进科学的教学手段、高效互动的教学方式，更需要有丰富实用的教学资源、完备的教学体系。在网络化教育的大环境下，教师应该成为网络教育的主导力量。而目前，我们的教师对信息技术、网络教育尚不熟悉，利用网络实施教育教学尚有距离，尤其是建立“在网络环境下的教育教学新模式”还有待起步，基于此，我们提出了本课题的研究。
二、本课题研究的条件
开展本课题研究具有以下有利条件：
背景条件：国家教育部大力推进信息技术教育，虚拟学校、远程教育等应运而生;重庆市教委大力普及信息技术教育，通过评选信息技术示范校加大力度;渝中区率先建立局域网，并通过已经实施了三年的“双创课题”研究，使教师的教学理念有了极大改观;随着课改的进一步深入，现代技术特别是信息技术在教育教学中得到了广泛的应用。
基础条件：我校通过一年多的艰苦奋斗，信息技术无论在硬件上，还是软件上，都打下了坚实的基础：
硬件上：我校建成了以光纤为网络骨干，采用千兆高速以太网，集视频教学、监控、信息服务、学校管理于一体的校园网络，实现了“班班通”;全校所有的教室都安装了数字投影机、实物展示台、100英寸电动玻珠屏幕、多功能讲台、监控摄像机、29英寸电视机，上课教师人手一台笔记本电脑。
软件上：我校初步建成了具有求精特色的 “教育信息资源库”，包括《k12学科资源库》、《数字图书馆》(近两万册电子书籍)、《信息技术与课程整合》电子期刊等大型教育数据库、试题库、资料库，涵盖国情教育、心理咨询、青春期教育、健康教育、艺术教育、升学指南、教育法规等教育信息库，能充分满足现代教育管理和一线教学的需要。
人员上：我校成立了信息技术中心，配备了专业人员，无论从理论上，还是实践上，都有相当造诣。信息技术中心，对全校教职员工进行了信息技术素质修养和实际操作的培训，全校教职员工基本掌握信息技术教育，能满足在网络环境下进行教育教学的需要。
三、本课题研究要解决的问题
1、观念问题：有了好的硬件环境，如果观念不更新，只是“换汤不换药”，那就失去了研究价值。本课题必须着力解决教师教育观念更新的问题。
2、理论问题：目前网络教育缺乏科学、系统的教育理论作指导，本课题应在实践中创造性地应用现有的理论，不断探索、总结、归纳、概括，形成适用于网络教育的理念、原则、策略。
3、技术问题：信息技术，顾名思义，技术性是很强的。如何使教师技术精湛，使精湛技术与优质教育紧密结合，培养适应知识经济时代需要的人才，是一个值得认真探讨的问题。本课题希望在这方面能作出一点贡献。
4、实践问题：网络是一个新环境，如何在这个平台上，创造出符合自己实际的教育教学模式，需要从实践中不断总结，不切实际地模仿别人，拷贝别人，是不可取的。本课题倡导教师努力进行实践。
四、本课题研究的'目标、内容和创新之处
1、本课题研究的目标是：建立一个基于网络平台的符合当代教育理念、具有现代教育特色、综合教育效益很高的新型教育教学模式。
2、本课题研究的内容是：
(1)21世纪的教师应该思考自己的角色定位问题：
①在网络环境中教师应该采用什么样的教育教学模式实施教育教学。
②在网络环境中，教师应该采取什么样的再教育模式接受终身教育以保持新鲜活力，促成教育教学可持续发展。
③适应现代教育的新趋势——网络教育，对教师素质到底有哪些新的要求。
(2)21世纪的学生应该思考自己的学习问题：
①在网络环境中，如何变更传统学习模式，建立新的学习方式。
②在网络环境中，如何学会学习。
③在网络环境中，如何培养创新精神和创新能力。
(3)21世纪的学校应该思考建设新型师资队伍，培养新型学生的关键途径;加强资源库的建设，为网络教育提供坚实保障等问题：
①如何进行资源库结构的建设。
②如何强化教师和学生的网络意识。
③合理地充分地使用资源库，实现新的教育教学目标。
3、本课题研究的创新之处是：
(1)选题富有挑战性。本选题基于信息化大发展，传统教育与新型教育大更替的阶段，具有承上启下的作用。
(2)大胆打破传统的教学模式。课题研究中，必须以全新的教育教学理念为
(3)手段先进。利用校园网络和个人主页资料，给学生一个充分自主的学习空间和积极思维的素材，强化培养学生“自我”意识的目的性。
五、本课题的前期准备工作
XX年3月至XX年2月，对全校教师进行了12轮培训，从计算机的基本操作，到简单课件制作、网络课件制作，以及网络环境下教学的基本方式，进行了一系列的系统培训，组织课题组成员参加国家、市、区各级的技能竞赛，多人获奖，从而推动了教师个人素质的进一步提高。
