染雾大学生对“职前教育”态度的调查报告 篇一
随着社会的发展，职前教育对于大学生来说变得越来越重要。为了了解大学生对职前教育的态度和看法，我们进行了一次调查。调查对象为我校在校大学生，共有200人参与了本次调查。
首先，我们询问了大学生对于职前教育的了解程度。结果显示，有70%的大学生对于职前教育有一定的了解，其中40%的人表示了解程度较深，了解职前教育的内容和形式。另外30%的大学生对于职前教育的了解较浅，只是了解到职前教育的存在，但对具体内容和形式并不清楚。
接着，我们调查了大学生对于职前教育的重要性的看法。结果显示，绝大多数的大学生（80%）认为职前教育非常重要，他们认为通过职前教育可以帮助他们更好地适应工作环境，提高就业竞争力。另外，有15%的大学生认为职前教育一般重要，他们认为职前教育虽然有一定的帮助，但并不是十分必要。仅有5%的大学生认为职前教育不重要，他们认为自己在大学期间已经掌握了足够的知识和技能，不需要额外的职前教育。
然后，我们探讨了大学生对于职前教育内容的期望。结果显示，大多数的大学生（60%）希望职前教育能够提供实践经验和技能培训，他们认为这样能够更好地帮助他们适应工作环境。另外，有30%的大学生希望职前教育能够提供职业规划和求职技巧的指导，他们认为这样可以帮助他们更好地规划自己的职业发展。仅有10%的大学生认为职前教育应该提供行业知识的学习，他们认为这样可以帮助他们更好地理解自己所从事的行业。
最后，我们了解了大学生对于职前教育形式的偏好。结果显示，大多数的大学生（70%）希望职前教育能够以培训班或工作坊的形式进行，他们认为这样能够提供更实际的学习经验。另外，有20%的大学生希望职前教育能够以讲座或研讨会的形式进行，他们认为这样可以提供更多的交流和学习机会。仅有10%的大学生认为职前教育可以通过在线课程或自主学习的形式进行，他们认为这样可以更加灵活地安排学习时间。
综上所述，大学生对于职前教育的态度普遍积极。大多数的大学生认为职前教育对于他们的未来发展非常重要，他们希望职前教育能够提供实践经验和技能培训，并以培训班或工作坊的形式进行。对于教育机构和学校来说，应该根据大学生的需求和期望，提供更加贴近实际的职前教育内容和形式。
大学生对“职前教育”态度的调查报告 篇二
随着社会的发展和就业竞争的加剧，职前教育对于大学生来说日益重要。为了了解大学生对职前教育的态度和看法，我们进行了一次调查。本次调查共有200名大学生参与。
首先，我们询问了大学生对职前教育的了解程度。结果显示，有60%的大学生对职前教育有了解，其中30%的人了解程度较深，了解职前教育的内容和形式。另外40%的大学生对职前教育的了解较浅，只是了解到职前教育的存在，对具体内容和形式并不清楚。
接着，我们调查了大学生对职前教育的重要性的看法。结果显示，大多数的大学生（70%）认为职前教育非常重要，他们认为通过职前教育可以帮助他们更好地适应工作环境，提高就业竞争力。另外，有20%的大学生认为职前教育一般重要，他们认为职前教育虽然有一定的帮助，但并不是十分必要。仅有10%的大学生认为职前教育不重要，他们认为自己在大学期间已经掌握了足够的知识和技能，不需要额外的职前教育。
然后，我们探讨了大学生对职前教育内容的期望。结果显示，大多数的大学生（50%）希望职前教育能够提供实践经验和技能培训，他们认为这样能够更好地帮助他们适应工作环境。另外，有30%的大学生希望职前教育能够提供职业规划和求职技巧的指导，他们认为这样可以帮助他们更好地规划自己的职业发展。还有20%的大学生希望职前教育能够提供行业知识的学习，他们认为这样可以帮助他们更好地理解自己所从事的行业。
最后，我们了解了大学生对职前教育形式的偏好。结果显示，大多数的大学生（60%）希望职前教育能够以培训班或工作坊的形式进行，他们认为这样能够提供更实际的学习经验。另外，有25%的大学生希望职前教育能够以讲座或研讨会的形式进行，他们认为这样可以提供更多的交流和学习机会。还有15%的大学生认为职前教育可以通过在线课程或自主学习的形式进行，他们认为这样可以更加灵活地安排学习时间。
综上所述，大学生对职前教育的态度普遍积极。大多数的大学生认为职前教育对他们的未来发展非常重要，他们希望职前教育能够提供实践经验和技能培训，并以培训班或工作坊的形式进行。对于教育机构和学校来说，应根据大学生的需求和期望，提供更贴近实际的职前教育内容和形式。
大学生对“职前教育”态度的调查报告 篇三
大学生对“职前教育”态度的调查报告
引导语：根据国内外成功的经验，能在就业以前接受到全面的大学“职前教育”，可以帮助大学生尽快的找到合适的工作。以下是小编搜集整理的有关大学生对“职前教育”态度的调查报告，欢迎大家参阅!
当前
今年来，各高校大学纷纷开展了不同形式的“职前教育”，有的学校以系列讲座或专题讲座的形式开展;有的学校已将就业指导列入教学计划，作为选修课或必选课开设。南京仙林大学城聚集了近10万大学生，专业涉及文、理、工等多学科，多所高校已经开展了多种形式的职前教育活动。本文作者通过调查问卷的形式，对职前教育的现状及大学生对职前教育的态度进行了调查。本次调查共发放问卷本次调查共发出1000份问卷，遍及多所院校不同专业、不同年级的大学生，回收有效问卷占93%。论文分析了存在的问题，提出了自己的建议。
一、调查结果
1 大学生对职前教育的了解度。大学生对职前教育的了解仍然处在较低水平。从调查来看，2.1%同学对职前教育非常了解并且很清楚职前教育的具体形式与内容，58.51%同学对职前教育一般了解，但不清楚具体内容，35.11%同学对职前教育并不了解，还有4.26%的同学没有听说过职前教育。从调查获得的资料来看，同学们对职前教育基本上是处于一种“听说过”但对具体职前教育内容等实质性问题却是“一知半解”。可见，对大学生进行普遍的职前教育，培养学生自觉接受与完成职前教育，具有重要的意义。
2 学校开展相关的职前教育的频度。有9.57%的.院系经常性开展，62.77%院系只在特定的时期针对特定的人开展，27.66%是没有系统的相关课程，并很少开展。
3 大学生职业讯息获得的途径。从调查资料反映的数据信息来看，大学生获得职业讯息的途径主要是通过报纸杂。这个比例占到了52.44%;除此之外，
通过实践活动获得职业讯息的占到了21.95%;通过参加校外的职前教育培训机构获得职业讯息的占到了17.07%;也有8.54%的学生对职业讯息并没有实地去搜寻过，这个比例占到了8.54%。
4 大学生眼中适合开展职前教育的时间。这里的“职前教育”针对的是大学生，所以作为主体的大学生对“职前教育”开展时间的把握对大学里更有效的开展“职前教育”有着重要作用。合适的时间做合适的事会取得事倍功半的效果。通过调查问卷的分析我们了解到从大二大三就开始之前教育应该是最合适的时间。21.28%的学生主张在大二上即开展职前教育培训：巧合的是，同样是21.28%的同学主张在大二下开展，有25.53%的学生主张开展职前教育活动，支持率最多;除此之外，7.45%的同学主张大一上即大学刚入校即开展职前教育相关课程;8.51%的同学主张大一下开展;11.70%主张在大三下;只有3.19%的同学主张在大四上开展职前教育活动。
5 大学生较倾向的“职前教育”模式。46.81%的学生比较倾向于实践大于理论的模式，32.98%的学生认为需要理论跟实践相持平是最好的，8.51%的同学认为理论要大于实践，11.70%的同学觉得只要有提升，什么方式都可以。
同意建立职前教育网络课堂的人数占到17.25%，希望有专业指导老师定期开展相关课程的占到29.66%，赞成定期举行不同类型的素质拓展活动的占到了20.32%，期望有计划的提供更多实践活动的同学占到了30.72%，而建议实行全程化的就业指导的占到了9.2%。
二、原因分析
针对以上研究成果的分析可以看出，目前大学里“职前教育”还是一个新名词，而实施专门的大学“职前教育”的学校更是少之又少。为什么会出现这样一种现象呢?笔者从一下几个方面进行浅薄探究。
