染雾中学生心理健康状况的调查报告 篇一
近年来，随着社会压力的增加和学业负担的加重，中学生心理健康问题备受关注。为了解中学生心理健康的真实状况，我们进行了一次调查。
调查对象为某市1000名中学生，调查内容包括心理疾病的发生情况、心理健康状况的影响因素以及心理健康问题的解决途径等。通过问卷调查的方式，我们获得了大量的数据。
调查结果显示，中学生心理健康问题普遍存在。其中，焦虑和抑郁是最常见的心理疾病，占比分别为35%和25%。另外，有10%的中学生存在自卑情绪，5%的中学生存在攻击倾向。这些心理健康问题对中学生的学习和生活产生了不利影响。
调查还发现，中学生心理健康问题的影响因素多种多样。学业压力是最主要的影响因素，占比达到70%。此外，家庭环境、人际关系和社会环境等也对中学生的心理健康产生了一定影响。家庭环境不和谐、人际关系紧张以及社会竞争压力大等因素都会增加中学生心理问题的发生率。
针对中学生心理健康问题，我们还调查了他们的解决途径。结果显示，大部分中学生选择了与朋友或家人交流来缓解压力，占比达到65%。此外，有30%的中学生选择了参加兴趣班或课外活动来放松自己，还有5%的中学生选择了寻求专业心理咨询。
综上所述，中学生心理健康问题是一个严重的社会问题，需要引起广泛的关注和重视。学校和家庭应该共同努力，提供更好的学习和生活环境，帮助中学生建立健康的心理状态。此外，社会各界也应该加强心理健康教育，提高中学生的心理健康意识，为他们提供更多的心理支持和帮助。
中学生心理健康状况的调查报告 篇二
中学生心理健康问题一直备受关注，为了深入了解中学生的心理健康状况，我们进行了一次调查。
调查对象为某市1000名中学生，调查内容包括心理问题的类型、心理问题的原因以及心理健康问题的预防和干预措施等。通过问卷调查的方式，我们获得了大量的数据。
调查结果显示，中学生心理问题种类繁多。其中，焦虑和抑郁是最常见的心理问题，占比分别为35%和25%。另外，中学生还存在自卑、攻击倾向以及逃避现实等心理问题。这些心理问题给中学生的学习和生活带来了一定的困扰。
调查还发现，中学生心理问题的原因多种多样。学业压力是最主要的原因，占比达到70%。此外，家庭环境的不和谐、人际关系的紧张以及社会竞争的压力等也对中学生的心理问题产生了一定的影响。
针对中学生心理问题，我们调查了预防和干预措施。调查结果显示，预防是最有效的措施，占比达到60%。预防心理问题的方法包括加强心理健康教育、改善学习和生活环境以及提高学生的心理素质。此外，干预措施也是必不可少的，包括及时发现和干预心理问题、提供心理咨询和心理支持等。
综上所述，中学生心理健康问题是一个需要引起广泛关注的社会问题。学校、家庭和社会各界应该共同努力，提供更好的学习和生活环境，加强心理健康教育，提高中学生的心理素质，为他们提供更多的心理支持和帮助。只有这样，我们才能共同促进中学生的心理健康发展，为他们的未来铺平道路。
中学生心理健康状况的调查报告 篇三
中学生心理健康状况的调查报告
调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。下面的是小编分享的与中学生心理健康状况的调查报告有关的文章，欢迎继续访问应届毕业生公文网!
摘 要：采用症状自评量表(SCL-90)对中等职业学校学生心理健康现状进行调查，结果发现，中等职业学校学生总的来说心理健康水平不高，中等职业学校的学生与常模比较，心理健康水平远远低于常模，与普通高中学生相比较，心理健康水平在部分因子上高于普通中学学生。从客观和主观上分析了影响中等职业学校学生心理健康状况的原因。
关键词：中等职业学校;心理健康;调查研究
为了贯彻《中国共产党中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步加强中等职业学校学生心理健康教育，教育部2004年制定了《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》，来加强中等职业学校学生心理健康教育。在各地结合实际，认真组织实施《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》8年后，本文以四川为例对中等职业学校学生心理健康的现状做了研究。
一、调查对象与方法
2.方法。采用症状自评量表(SCL-90)以班级为单位进行测试，然后评分。
数据分析用spss16。量表包括的10个因子，每一个因子着重反映受试者的某一个方面的情况。
3.评定程序。在开始评定前，先由指导老师把要求向受检者交代清楚。然后，让学生做出独立的、不受任何人影响的自我评定，一次评定一般约20分钟。评定的时间范围是现在或者是最近一个星期。评定结束时，指导老师应仔细检查自评量表，凡有漏评或者重复评定时，均提请自评者再考虑评定，以免影响分析的准确性。
二、结果
1.中等职业学生自评量表结果与常模的对比
从表1中的数据可知，中等职业学校的学生与常模比较，得分远远高于中国常模，也就是说无论在总分还是各个因子水平上，中等职业学校学生的心理健康水平远远低于中国常模。差异达到极其显著的水平。
也许从全国或者全四川来说，本文调查的结果还有待进一步的研究，本文调查的是四川地区，此区域经济文化相对来说落后一些，是不是影响了中等职业教育的质量，关注经济落后地区中等职业学生的心理健康是各级教育行政部门应该考虑的课题。
2.中等职业学生与普通高中学生自评量表结果的比较
从表2的数据可知，两类学校的学生心理健康存在着差异，从总分来分析，达到了显著性
3.公立中等职业学校与私立职业学校学生自评量表比较结果
从表3中的数据可知，两类学校的学生心理健康存在着差异，从总分来分析，达到了非常显著性的差异，私立中职学生普遍比公立中等职业中学的学生心理健康状况差，在其他几个因子上差异也达到了显著性，比如，偏执、敌对、焦虑和躯体化四个因子上，私立学校的学生得分高于公立职业中学的学生，差异显著;而在精神病性、忧郁两个因子上，私立学校的学生得分远远高于公立学校的学生，差异十分显著。在恐怖因子上，私立学校的学生得分显著性高于公立学校的学生，差异非常非常显著。在其他几个因子上私立学校的学生得分还是高于公立学校的学生，但是未达到显著性差异。
我们现阶段中等职业教育培养形式多样化，大力发扬私立学校，在本文调查的区域内，私立学校的学生人数远远高于公立学校的学生数，那么怎样引导私立学校加强学生的心理健康教育，成了我们关注的焦点。
三、影响中等职业学生心理健康的原因分析
1.客观原因。随着我国经济的快速发展，工业化、信息化时代的到来，就业压力直接影响职业学生的心理健康。
从我们调查的结果看，就业率相差很大，最高就业率近99%，而最低就业率35%，学前教育、妇幼、酒店管理和数控专业就业率比较高，而以前的热门专业电子商务、电算化会计等专业就业率低。目前，就业不理想的问题尚未引起社会足够的关注，对就业质量更少考虑。很多中职学校宣传的就业率含有很大水分，把学生推出校门有个岗位就算就业，导致有的学生6月份就业8月份失业，造成实质上的未就业，严重影响中职教育在学生家长心目中的形象。我们调查了400位家长，孩子毕业后工作单位的情况，情况如表4，这样让一些家长认为，上了中职再就业和初中毕业直接就业没什么两样。因此，必须对学生的就业质量给予足够的重视，提高职业教育在教育体系中的竞争力。
2.主观原因。2012年，国家对技术人才的需求，大力发展中等职业教育，但是我们研究发现，进入中等职业学校就读的学生，在初中时基本都是学习成绩中等或中等偏下的。我们对这部分学生调查发现，进入职高是他们无奈的选择，他们最想上的还是普通中学，因此，相当部分学生对此耿耿于怀，久久不能调整自己。
中等职业学生正直心理断乳期后的稳定期，有部分学生在青春期没有很好的过度，导致学生生活习惯不好，心理承受能力低。职业学校是和社会接轨的平台，对职业学生的独立性和自信心要求增加，适应社会能力要求高，这样学生内心的需求和表面要求成熟相矛盾，使学生容易出现消极情绪，导致心理健康水平不高。
参考文献：
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