染雾网络教学设计研究开题报告 篇一
标题：网络教学设计中的学习者参与度研究
摘要：
本研究旨在探讨网络教学设计中学习者参与度的影响因素和提升策略。通过对相关文献的综述和实证研究的分析，本研究将重点关注学习者个体特征、教学设计和互动机制等方面对学习者参与度的影响，并提出相应的改进策略。研究结果将对网络教学设计和实践具有重要的理论和实际意义。
关键词：网络教学；学习者参与度；个体特征；教学设计；互动机制
1. 引言
随着信息技术的快速发展，网络教学已经成为现代教育的重要组成部分。然而，网络教学的有效性和学习者的参与度一直是教育研究的热点问题。学习者的参与度对于网络教学的成效和效果具有重要的影响。因此，研究网络教学设计中学习者参与度的影响因素和提升策略具有重要的理论和实践意义。
2. 相关研究综述
2.1 学习者个体特征对参与度的影响
学习者的个体特征包括学习动机、学习风格、自我效能等方面。这些个体特征对于学习者的参与度具有重要的影响。以往研究表明，学习者的学习动机越高，参与度越高；学习者的学习风格与教学设计的匹配程度越高，参与度越高；学习者的自我效能越高，参与度越高。
2.2 教学设计对参与度的影响
教学设计是影响学习者参与度的重要因素。良好的教学设计可以激发学习者的学习兴趣和积极性，提高他们的参与度。例如，多媒体教学、案例教学和问题解决教学等教学设计形式可以增加学习者的参与度。
2.3 互动机制对参与度的影响
互动机制是网络教学中的核心要素之一。良好的互动机制可以促进学习者之间的交流和合作，提高他们的参与度。例如，通过讨论区、在线小组和即时通讯工具等互动方式可以增加学习者的参与度。
3. 研究方法
本研究将采用问卷调查和实证研究的方法，收集学习者的参与度数据和相关影响因素的数据。通过统计分析和质性分析，探讨学习者个体特征、教学设计和互动机制等因素对学习者参与度的影响。
4. 预期结果
本研究预期将揭示网络教学设计中学习者参与度的影响因素和提升策略，并提出相应的改进策略。研究结果将对网络教学设计和实践具有重要的理论和实际意义。
参考文献：
[1] 陈晓华, 周亮. 网络教学中学习者参与度的影响因素[J]. 现代教育技术, 2018, 28(7): 55-58.
[2] Johnson S D, Aragon S R, Shaik N, et al. Comparative analysis of learner satisfaction and learning outcomes in online and face-to-face learning environments[J]. Journal of Interactive Learning Research, 2000, 11(1): 29-49.
网络教学设计研究开题报告 篇二
标题：网络教学设计中的评估与反馈机制研究
摘要：
本研究旨在探讨网络教学设计中的评估与反馈机制对学习者学习效果的影响。通过对相关文献的综述和实证研究的分析，本研究将重点关注评估与反馈机制的设计原则和实施策略，并提出改进建议。研究结果将对网络教学设计和实践具有重要的理论和实际意义。
关键词：网络教学；评估与反馈机制；学习效果；设计原则；实施策略
1. 引言
评估与反馈是教学过程中的重要环节，对于促进学习者的学习效果具有重要的影响。网络教学设计中的评估与反馈机制的合理性和有效性是保证学习者学习效果的关键。因此，研究网络教学设计中的评估与反馈机制对学习者学习效果的影响具有重要的理论和实践意义。
2. 相关研究综述
2.1 评估与反馈机制的设计原则
评估与反馈机制的设计原则包括适应性、及时性、准确性和可操作性等方面。这些原则对于评估与反馈的有效性和学习者的学习效果具有重要的影响。以往研究表明，适应性的评估与反馈机制可以满足学习者的个性化需求；及时性的评估与反馈机制可以及时发现学习者的问题和困惑；准确性的评估与反馈机制可以提供准确的学习反馈；可操作性的评估与反馈机制可以帮助学习者改进学习策略。
2.2 评估与反馈机制的实施策略
评估与反馈机制的实施策略包括多种形式和多种工具。多种形式的评估和反馈可以提供多样化的学习体验和反馈信息，增加学习者的参与度和学习动力。多种工具的评估和反馈可以提供更准确的学习评价和反馈信息，帮助学习者更好地改进学习策略。
3. 研究方法
本研究将采用问卷调查和实证研究的方法，收集学习者的学习效果数据和相关评估与反馈机制的数据。通过统计分析和质性分析，探讨评估与反馈机制的设计原则和实施策略对学习者学习效果的影响。
4. 预期结果
本研究预期将揭示网络教学设计中评估与反馈机制的设计原则和实施策略，并提出相应的改进建议。研究结果将对网络教学设计和实践具有重要的理论和实际意义。
参考文献：
[1] 赵宇, 王云. 网络教学中评估与反馈机制研究[J]. 现代教育技术, 2017, 27(12): 67-70.
[2] Hattie J, Timperley H. The power of feedback[J]. Review of educational research, 2007, 77(1): 81-112.
网络教学设计研究开题报告 篇三
网络教学设计研究开题报告
引导语：开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，它主要说明这个课题研究的意义以及可行性，以下是小编搜集整理的网络教学设计研究开题报告，欢迎大家阅读!
随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是internet与校园网的接轨，为中小学教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为中小学教育开辟了广阔的前景。陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上指出： 全国实施中小学'校校通'工程，努力实现基础教育的跨越式发展。 校校通 工程的目标是用5年到10年时间，加强信息基础设施和信息资源建设，使全国90%左右独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上资源，提高中小学的教育教学质量。
校校通 工程的启动和发展，给中小学教学带来革新的机会，为学科教学信息化奠定了物质基础。如何有效地利用网上的资源，建构基于网络的现代教学模式是一个迫切研究的问题，而开展网络教学模式研究的重要理论基础之一就是网络教学的设计与评价。因此，开展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着十分重要的意义。
课题研究背景
国内外的研究现状
网络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性
通过对国内外有关的学术刊物(如《电化教育研究》、《中国电化教育》、《educational technology》等)、教育网站和国际国内有关学术会议(gccce、icce、cbe等)的论文集进行分析，网络教学的设计研究主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面，缺乏系统的研究。可以说，网络教学的设计理论的研究还处于初级阶段，还有很多问题需要去研究和探索。例如，在网络环境下如何利用网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行创造学习的设计以及教师指导性活动的设计等方面，都值得我们去研究。
网络教学的.评价研究才刚刚起步
随着internet应用的普及，网络教学已成为一种重要的教学手段和教学场所。然而，与传统教学相比，网络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。如何保证网络教学的质量，建立一个行之有效的网络教学评价模型，已成为网络教学研究的一个重要课题。时至XX年，教育部批准全国31所高校建立网络教育学院，但却没有制定出如何保证网络教育质量的相关政策。美国国家教育政策研究所(the institute for higher education policy)于XX年4月也发表了一份名为 在线教育质量：远程互联网教育成功应用的标准 的报告，然而，这些文章(报告)也仅仅是描述性的定义网络教学的评价指标，而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。目前，网络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分，而缺乏相应的分析与反馈。
课题研究的意义
促进网络教学的发展，提高网络教学的质量
由于网络教学可以实现信息资源共享，在网上组织最优秀的教材和教法，使学习者在网上可以学到最新的知识，因此是教学改革发展的方向。通过本项目的研究与实践，使网络教学更能为学习者提供一个建构主义的学习环境，充分体现学生的首创精神，学生有更多的机会在不同情境下去运用他们所学的知识，而且学生可以根据自身的行动的反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，从而提供网络教学的质量。
寻找利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互自主学习的教学设计的技术解决方案
完善和发展教学设计理论
网络环境下的教学与传统教学，不仅是教学环境的不同，在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。通过本项目的研究，能够解决网络环境下，教学如何进行教学设计，如何调控教学过程，如何有效实施教学活动以达成教学目标，是对教学设计理论的完善和发展。
课题研究内容
研究的主要内容
网络教学设计理论体系的研究
包括教学目标的设计、建构性学习环境的设计、学习情境的设计、学习资源的设计、学生自主学习活动的设计、学生协作学习活动的设计、教师指导性活动的设计、学习评价工具的设计等。
基于网络环境下的教学策略与教学模式的研究
(1)网络教学策略的研究，如网络环境下的教学内容组织策略、网络
(2)网络教学模式的研究，如项目化学习模式、探索性学习模式、研究性学习模式等
网络教学评价的内容体系、方法、步骤与模型的研究
网络教学设计系统软件的开发与应用
网络教学评价系统
软件的开发与应用
根据上述研究内容，总课题下设如下子课题：
网络教学设计与教学评价的理论研究(谢幼如、李克东)
网络教学资源的开发(邓文新)
网络教学设计与教学评价系统的开发(柯清超)
web课程的教学过程设计及支持系统的研究(陈品德)
网络教学设计与教学评价理论的应用研究(余红)
课题的研究目标
本项目的研究目标是：运用现代教学理论与建构主义学习理论，通过教学改革与实验，探索网络教学的设计与评价的理论和方法，开发相配套的网络教学的设计和评价系统软件，探索普通中小学利用网络资源进行网络教学的途径与方法。
预期成果形式
论文与专著
发表有关网络教学的设计与评价的一系列学术论文，出版专著《网络教学的设计与评价》。
电脑软件
开发《网络教学设计系统软件》和《网络教学评价系统软件》，制作《网络教学设计》专题教学(学习)网站，建立《教学设计》多媒体资源库。
研究方法与技术路线
研究方法与步骤
本项目的研究主要采用行动研究、实验研究、评价研究等方法。
对于较大规模的教学设计与教学模式的试验研究，将采用行动研究方法。
对于个别带有创新性的，能提出重要见解的小范围的教学研究，则通过建立科学的假设，采用实验研究的方法。
关于教学模式的评价和有关教学效果的分析，则采用评价研究方法。
