染雾中小学生校园欺凌自查报告 篇一
近年来，校园欺凌问题在中小学生中愈发突出。为了解决这一问题，我们进行了一次校园欺凌自查，并撰写了此份报告，以帮助学校和家长更好地了解和解决校园欺凌问题。
自查范围包括学校内的各个年级和班级，共有500名学生参与。通过问卷调查和面谈的形式，我们了解到了以下情况：
首先是校园欺凌的类型。在我们的调查中，身体欺凌和言语欺凌是最为普遍的两种类型。约有40%的学生表示曾经遭受过身体欺凌，比如推搡、打骂等；而有60%的学生表示经历过言语欺凌，比如嘲笑、恶言相向等。此外，还有少数学生受到了网络欺凌和心理欺凌的困扰。这些数据表明，校园欺凌在中小学生群体中存在普遍性，并且多种类型的欺凌并存。
其次是校园欺凌的频率和地点。大部分学生表示，他们每周都会经历一次或多次的校园欺凌，而少数学生甚至每天都会遭受到欺凌行为。欺凌行为主要发生在课间休息时间、上下学途中和体育课等场合。这些数据显示，校园欺凌并不是偶发事件，而是一种长期存在的问题。
最后是校园欺凌的影响。校园欺凌对受害者的心理和身体健康造成了严重的伤害。调查显示，受欺凌的学生普遍出现了焦虑、抑郁、自卑等心理问题，并且有的学生还出现了体重下降、食欲不振等身体方面的问题。此外，校园欺凌还会对受害者的学业和人际关系产生负面影响，导致学生学习成绩下降、与同学关系紧张等。
根据以上调查结果，我们提出了以下建议来解决校园欺凌问题：
首先，学校和家长应该加强对校园欺凌的认识和理解，建立起零容忍的态度。学校可以组织一些讲座和培训，提高学生和教师对校园欺凌的认知。家长应该与孩子进行深入的沟通，鼓励他们主动向家长和老师反映遭受欺凌的情况。
其次，学校应该建立健全的预防和处理机制。学校可以制定明确的校规校纪，明确校园欺凌的禁止和处理办法。同时，学校应该加强监督和管理，及时发现和处理校园欺凌事件，给予受害者和加害者适当的处罚和帮助。
最后，学校和家长要加强教育，培养学生正确的价值观和行为规范。通过开展相关的教育活动，如心理健康教育、人际关系教育等，帮助学生树立正确的人际关系观念，提高他们的自我保护能力和情商。
通过本次自查报告，我们希望能够引起学校和家长的重视，加强对校园欺凌问题的认识和解决。只有共同努力，才能创造一个安全和谐的校园环境，保护每一位学生的健康成长。
中小学生校园欺凌自查报告 篇二
随着信息技术的快速发展，校园欺凌问题在中小学生中日益突出。为了了解和解决这一问题，我们进行了一次校园欺凌自查，并撰写了此份报告，以帮助学校和家长更好地了解和应对校园欺凌问题。
自查范围包括了学校内的各个年级和班级，共有500名学生参与。通过问卷调查和面谈的形式，我们了解到了以下情况：
首先是校园欺凌的形式。在我们的调查中，身体欺凌和言语欺凌是最为普遍的两种形式。约有40%的学生表示曾经遭受过身体欺凌，比如推搡、打骂等；而有60%的学生表示经历过言语欺凌，比如嘲笑、恶言相向等。此外，还有少数学生受到了网络欺凌和心理欺凌的困扰。这些数据表明，校园欺凌在中小学生群体中普遍存在，并且具有多样性。
其次是校园欺凌的频率和地点。大部分学生表示，他们每周都会经历一次或多次的校园欺凌，而少数学生甚至每天都会遭受到欺凌行为。欺凌行为主要发生在课间休息时间、上下学途中和体育课等场合。这些数据显示，校园欺凌并非个别事件，而是一种长期存在的问题。
最后是校园欺凌的影响。校园欺凌对受害者的心理和身体健康造成了严重的伤害。调查显示，受欺凌的学生普遍出现了焦虑、抑郁、自卑等心理问题，并且有的学生还出现了体重下降、食欲不振等生理问题。此外，校园欺凌还会对受害者的学业和人际关系产生负面影响，导致学生成绩下降、与同学关系紧张等。
根据以上调查结果，我们提出了以下建议来解决校园欺凌问题：
首先，学校和家长应该加强对校园欺凌的认识和警惕。学校可以组织一些讲座和研讨会，提高学生和教师对校园欺凌的认知。家长应该与孩子进行深入的沟通，关注他们的学校生活和人际关系，及时发现和解决校园欺凌问题。
其次，学校应该建立完善的预防和处理机制。学校可以制定明确的校规校纪，明确校园欺凌的禁止和处理办法。同时，学校应该加强监督和管理，及时发现和处理校园欺凌事件，给予受害者和加害者适当的处罚和帮助。
最后，学校和家长要加强教育，培养学生正确的价值观和行为规范。通过开展相关的教育活动，如心理健康教育、人际关系教育等，帮助学生树立正确的人际关系观念，提高他们的自我保护能力和情商。
通过本次自查报告，我们希望能够引起学校和家长的重视，加强对校园欺凌问题的认识和解决。只有共同努力，才能创造一个安全和谐的校园环境，保护每一位学生的健康成长。
中小学生校园欺凌自查报告 篇三
一、加强学生心理健康教育，防范欺凌事件发生
学校学生间发生欺凌事件，给受欺凌的学生在身体上和心灵上受到双重创伤。因此，对学生心理健康的引导、疏导显得尤为重要。当前，我市学校主要从以下三方面入手：
1. 多措并举，防范学生欺凌行为的发生。一是做好易受到欺凌学生的排查工作。特别对性格内向，在同学间无存在感的;易引起同学不满和反感的;身体机能存在障碍的;性格或行为上有异于他人的。针对这类学生,在学习、生活上学校教师给予了更多的人文关心、照顾，重点培养他们的自信心，做到与同学融洽相处。二是营造同学之间互帮互助的良好班风。三是随时关注这类学生的思想变化，发现行为异常时能及时介入。引导学生在受到欺凌时及时与家长、老师沟通，寻求帮助。
2.坚持问题导向，开展警示教育。校园欺凌产生的原因是多方面的，学生正值叛逆青春期，有的孩子父母疏于管教，在处理同学关系时太过极端;有的受音像制品、网络游戏、暴力文化等的影响，对待个别同学持暴力手段。针对这类学生，学校、班级通过举办讲座，班队会等活动，把一个个校园欺凌案件中的“受害者”、“欺凌者”、“旁观者”不同程度受到的伤害展示给学生，引导他们从活生生的案例中吸取教训，克制自己，正确对待自己的言行。
3.搭建心理教育平台，开展心理健康教育活动。近年来，我市已将心理健康教育工作纳入班级工作计划，有课时计划;学校设有心理咨询室及相关设施，并建立学生心理档案，坚持开展心理辅导工作;对专(兼)职心理健康教育教师、班主任及德育干部定期或不定期举行系统的培训和进修，用正确、有效的方法引导、疏导学生心理健康，预防和矫正学生心理障碍，让学生形成正确的人生观、价值观。
二、建立家校联系，不断完善家庭、学校共管机制
受到未成年人心智发展的限制，多数孩子在欺凌和受到欺凌后不会主动告诉大人，但他们的行动还是会露出一些不寻常的地方，一旦发现问题，学校与家长能及时联系，防他们的行为走向极端。学校一方面通过召开家长会、家访等形式，要求家长要关注子女的成长，不能只顾工作，对子女的行为变化不闻不问，特别是农村留守儿童，要求家长每周都要与班主任联系一次，全面了解孩子在校情况;另一方面将作息时间通报给孩子的监护人，孩子一旦迟到、缺席，班主任能及时与家里取得联系，对孩子遇到的问题给予正确的引导教育，并督促他们不与社会闲杂人员接触。
三、充分发挥社会力量,优化学生成长环境
解决校园欺凌问题，还需要社会全员参与，综合治理。教育部门主要从这几方面入手：
1.学校与所在地机关、社会团体、企事业单位及街道、社区、村镇等取得联系，通过开展创建文明单位、和谐社区活动，为学生开展有意义的社区教育活动。
2.发挥学校及周边综合治理领导小组成员单位的职能作用，开展校园周边环境专项治理活动。如，每学年教育部门与文广新局开展“网吧清查”行动，打击校园周边200米范围内的黑网吧;配合文广新局开展“护苗行动”取缔一批无证经营、违法违规的文化娱乐场所、非法音像书刊经营点等;与公安部门联合开展“护校安园”活动等，净化校园周边环境，避免欺凌事件在校园周边发生。
3. 发挥法制副校长的作用。我们严格按照《中央社会治安综合治理委员会最高人民法院最高人民检察院等关于规范兼职法制副校长职责和选聘管理工作的意见》(综治委〔2003〕25号)文件要求，从当地公安、检察院、法院、行政司法等部门遴选责任心强、工作经验丰富的领导干部，及时配备充实到学校担任法制副校长，以发挥其在学生法制教育、维护学校安全和秩序方面的积极作用，尤其是在处理“欺凌”和“被欺凌”学生事件中的调解教育作用，增强学生法制意识，教育学生运用法律保护自身和他人的合法权益，有效预防校园欺凌事件的发生。
中小学生校园欺凌自查报告 篇四
依据国家和市区关于开展校园欺凌专项治理工作的通知精神，按照西岗区七月中旬下发的《关于校园欺凌专项治理工作的通知》要求，现对我校校园欺凌专项治理第一阶段工作进行全面自查。
一、 领导重视，规章制度完善
1、 学校成立工作领导小组，成员分工明确、责任清晰，有中层以上领导专门负责此项工作。
组长：孟xx
副组长：王xx
专干：胡xx
组员：
现场防护组组长：杨xx
疏散引导组组长：汪xx
通讯联络组组长：胡xx
现场救护组组长： 郭xx
2、学校制定了校园欺凌工作的`实施方案，内容具体详实，包括治理目的、治理内容、安排及要求及重点工作等。
3、学校结合实际制定了校园欺凌预防和处理制度、措施;
相关制度、方案、措施等均在知校平台发布，强化监督和指导;学校计划、总结、规章制度中均有校园欺凌专项治理方面的内容。
4、 学校制定了校园欺凌事件应急处置预案，现场防护组、
疏散引导组、通讯联络组等相关岗位教职工职责明晰。能够决定事故应急预案的启动和终止，确定现场指挥人员，负责应急队伍及物资的调动，能及时向公安、医院、教育局等应急部门报告，并保持密切联系， 相关部门人员到达学校后，学校能配合这些部门指挥应急救援工作。
二、特色鲜明，开展专题教育
1、学校开展以校园欺凌治理为主题的专题教育讲座，邀请家长代表、社区书记、警察、学校保安出席，有视频、新闻报道等材料，过程材料详实。
2、学校将校园欺凌治理工作与德育工作、心理健康教育、安全教育有效结合，通过国旗下讲话、班会、宣传板报等多种形式展示，是学生明确“什么是，为什么，怎么做”等相关问题。
3、期末阶段，学校邀请公安部门到校，开展了1次校园欺凌专题讲座，大量鲜活的实例，进一步引发了师生对校园欺凌事件的重视和，增强的预防意识和保护意识。
4、学校多次对全体教职工开展以校园欺凌治理为主题的专题学习，使教职工知晓国家、市区相关政策要求、预防和处理的措施、方法。
5、学校通过知校平台、家长会、致家长一封信、问卷调查等形式，对全体家长开展以校园欺凌治理为主题的相关培训，宣传国家、市区关于校园欺凌的相关政策要求。发挥家长委员会作用，促进校园欺凌治理工作的开展，形成家校教育合力。
三、注重宣传，加强预防工作
1、学校通过问卷调查、座谈、访谈等多种途径开展校园欺凌治理的排查工作，及时预防、干预。
2、学校注重“人防、物防、技防”建设，建立并完善校园欺凌治理的“三防”相关管理机制与措施。
3、学校知校平台设置校园欺凌工作栏目，有专人负责; 充分利用知校平台等网络媒体或校园文化展板等形式进行校园欺凌相关知识普及和专题活动的宣传。
4、学校制定了学生心理健康工作方案、措施，能充分利用支持性资源中心开展相关工作，建立学生心理咨询档案，有详实的心理疏导与谈话记录。
5、学校在知校平台公布了学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人。
四、校园欺凌事件及时发现，处理得当
1、班主任认真排查学生之间的矛盾纠纷，做好矛盾化解工作，避免矛盾激化，防止发生校园欺凌事件。
2、学校加强对特殊留守儿童的教育管理，摸清底细、建档造册，防患于未然，有针对性地开展帮教工作。
3、通过排查和调查了解，暂未发现我校存在校园欺凌事件。
五、专项治理效果
学校校园欺凌专项治理效果明显，特色突出 ，学校法制教育全面，校风校貌有序，学生行为规范，身心健康发展，推动平安校园、和谐校园建设。
六、存在的不足与需要完善与规范的工作。
经过第一阶段的校园欺凌专项工作治理整顿，校容校貌焕然一新，新学期新气象，在第二阶段专项治理工作中，学校要将校园欺凌工作继续融入到课堂教学、德育、安全教育等常规活动中，建设平安校园、和谐校园。
