染雾汉语国际教育论文开题报告 篇一
题目：探究汉语国际教育对外国学生汉语能力的影响
摘要：随着中国的经济实力和文化影响力的不断增强，越来越多的外国学生选择学习汉语。汉语国际教育作为一个新兴的学科领域，对外国学生汉语能力的培养起到了重要的作用。本论文旨在探究汉语国际教育对外国学生汉语能力的影响，通过对相关文献的综述和实证研究的分析，探讨汉语国际教育的教学方法和策略对外国学生汉语能力的促进作用。
关键词：汉语国际教育；外国学生；汉语能力；教学方法；促进作用
引言：汉语作为世界上使用人数最多的语言之一，对外国学生来说具有重要的学习和交流价值。汉语国际教育是一门旨在培养外国学生汉语能力的学科，通过教授汉语语言知识、文化背景和交际技巧，帮助外国学生提高汉语水平。然而，目前对汉语国际教育对外国学生汉语能力的影响的研究还相对较少。因此，本论文旨在填补这一研究空白，探究汉语国际教育对外国学生汉语能力的影响，并提出相应的教学方法和策略。
方法：本论文将采用文献综述和实证研究相结合的方法。首先，通过对相关文献的综述，了解汉语国际教育的发展历程、教学方法和策略。其次，通过实证研究，收集外国学生参与汉语国际教育项目的相关数据，分析汉语国际教育对外国学生汉语能力的促进作用。
预期结果：通过对相关文献的综述和实证研究的分析，预计本论文将得出以下几点结论：1）汉语国际教育对外国学生汉语能力的培养具有显著的促进作用；2）汉语国际教育的教学方法和策略对外国学生汉语能力的提高起到关键性的作用；3）汉语国际教育在培养外国学生汉语能力的同时，也促进了跨文化交流和理解。
结论：本论文的研究对于进一步推动汉语国际教育的发展，提高外国学生汉语能力具有重要的意义。通过深入探究汉语国际教育的教学方法和策略，可以为教师提供有效的教学指导，同时也为学生提供更好的学习途径和资源。此外，本研究对于促进中外学生之间的交流和理解，推动文化交流具有积极的影响。
参考文献：
1. 王晓红. (2014). 汉语国际教育研究综述与展望. 语文学刊, (03), 91-96.
2. 张红梅. (2016). 汉语国际教育中的问题与对策. 国际教育研究, (02), 19-24.
汉语国际教育论文开题报告 篇二
题目：汉语国际教育中的文化教育与文化适应
摘要：随着中国的崛起和全球化进程的加速，汉语国际教育在推动中文学习和跨文化交流方面发挥着重要的作用。然而，文化教育和文化适应问题在汉语国际教育中一直备受关注。本论文将探讨汉语国际教育中的文化教育与文化适应问题，分析文化因素对外国学生在学习汉语和适应中国文化方面的影响，并提出相应的教学策略和方法。
关键词：汉语国际教育；文化教育；文化适应；教学策略；方法
引言：文化是汉语学习和交流的重要组成部分，对外国学生来说，了解和适应中国文化是汉语国际教育的一个重要目标。然而，由于文化差异和语言障碍，外国学生在学习汉语和适应中国文化的过程中面临着一些困难。因此，本论文旨在探讨汉语国际教育中的文化教育与文化适应问题，提出相应的教学策略和方法，以促进外国学生在汉语学习和文化适应方面的发展。
方法：本论文将采用文献综述和实证研究相结合的方法。首先，通过对相关文献的综述，了解汉语国际教育中的文化教育和文化适应问题的研究现状和发展趋势。其次，通过实证研究，收集外国学生在学习汉语和适应中国文化方面的相关数据，分析文化因素对外国学生的影响。
预期结果：通过对相关文献的综述和实证研究的分析，预计本论文将得出以下几点结论：1）文化教育对外国学生在学习汉语和适应中国文化方面起到重要的促进作用；2）文化适应是外国学生在汉语学习过程中需要面对和解决的问题；3）教师在汉语国际教育中应采用适合外国学生的文化教育策略和方法。
结论：本论文的研究对于提高汉语国际教育的质量和效果具有重要的意义。通过深入探讨文化教育和文化适应问题，可以为教师提供更好的教学指导，帮助外国学生更好地学习汉语和适应中国文化。此外，本研究对于促进中外学生之间的跨文化交流和理解，推动全球文化多样性具有积极的影响。
参考文献：
1. 李晓丽. (2015). 汉语国际教育中的文化教育问题研究. 中国语文, (06), 73-76.
2. 张明. (2018). 汉语国际教育中的文化适应问题研究. 语文研究, (01), 59-64.
汉语国际教育论文开题报告 篇三
汉语国际教育论文开题报告
开题报告是提高论文选题质量和水平的重要环节，是论文工作的不可忽视的一部分，下面是小编搜集整理的汉语国际教育论文开题报告，供大家阅读参考。
选题名称：汉英方位认知异同及其对汉语国际教育的影响与应用
一.选题依据
1、本选题的研究意义
尽管方位的表达在汉语的学习和研究中已是个老话题,但在英汉双方对方位的认知异同研究，以及根据期异同特点在汉语国际教育中导入方位文化的教学恐怕是近些年来仍在不断探索的事情，学习探究方位表达中的文化蕴含对于正确理解和掌握汉语及汉语文化势必会起到积极的作用。本文将探求英汉不同的方位认知在对英的汉语教学中的影响以及作用。
2、国内外研究现状(文献综述)
方位认知在汉语表达中是个古老的话题，国内外研究的学者不少。有很多从各种方面分析汉英方位认知的研究，空间方位给出的是物体的空间位置。物体的存在不是孤立的，而是跟别的事物存在着一定联系。物体所处的位置就取决于这种相互的关系，也就是说，位置的认定总是以别的事物作为参照的。观察点、视角等，也会影响到物体位置的确定。在认知语言学“物像—背衬”意象图式里，位置待确定的物体叫物像，用作位置参照的事物叫背衬，加上影响视角的视点，共同构成影响物体空间位置的因素。空间方位是人类最直接的体验方式。不同民族由于不同的风土人情和思维方式,对空间方位认知模式既存在共性又存在差异,这必然会反映在各自的语言中。汉语空间方位词是指汉语中专门用来表示物体空间方位和位置的一类词语。在自然语言中,用方位词描述物体的位置并不能简单地通过词语本身的语法符号来作为
二.选题材料收集
⑴李宗利刘效群从“东南西北”方位词看中西文化的差异《徐州建筑职业技术学院学报》2005年第4期
⑵王琳唐霞“东”“西”的文化涵义探析及其英译：《重庆教育学院学报》2011年第2期
⑶吴新华赵雄英汉方位词所表达的尊与卑[J].四川外语学院学报,2001(6):.
⑷王小凤曹志希.“东”、“南”、“西”、“北”的文化蕴涵及其英译[J].中国翻译,2006,(5):82-84.
⑸裔文军地域因素对英汉词汇的影响《山西大同大学学报：社会科学版》2007年第2期
⑹才雅南.方位词"东、西、南、北"的汉英比较研究[J].牡丹江教育学院学报,2004,(5):24-26.
⑺何瑶.汉英方位词的文化蕴涵[J].江西社会科学,2003,(4):.
⑻才雅南论英语教学中“方位词”的文化输入：《黑龙江高教研究》2006年3期
⑼张雪珠汉英中“东西南北”的文化蕴涵比较《湖南科技学院学报》2005年9期
⑽杨琳.汉语词汇与华夏文化[M].语文出版社,1996..
⑾胡文仲英美文化词典[M].外语教学与研究出版社,1995.210.
⑿熊荣敏;英汉空间参照框架及其认知作用[D];西南大学;2006年
⒀方经民;汉语空间方位参照的认知结构[J];世界汉语教学;1999年04期
⒁方经民;论汉语空间区域范畴的性质和类型[J];世界汉语教学;2002年03期
⒂方经民;现代汉语方位成分的'分化和语法化[J];世界汉语教学;2004年02期
⒃崔希亮;空间关系的类型学研究[J];汉语学习;2002年01期
⒄张璐从东西南北谈汉英语语序所反映的认知过程《语言研究》2002年04期
⒅吴忠岫汉英方位词“东”、“西”文化内涵综述[J];科技信息(科学教研);2008年16期
⒆张美云试析汉语“东西南北”方位词的文化内涵及其所反映的认知规律[J]山花;2009年08期
⒇张清常方位和方向在中华民族语言中的一个小小问题——兼答《〈北京街巷名称中的14个方位词〉补正》[J];中国语文;1997年02期
(21)陆俭明同类词连用规则刍议——从方位词“东、南、西、北”两两组合规则谈起[A];第四届国际汉语教学讨论会论文选[C];1993年
(22)张德鑫方位词的文化考察[A];第五届国际汉语教学讨论会论文选[C];1996年
(23)马鹏举、郑敏现代汉语方位词的定义、类型和范围现代语文(语言研究版)2008年02期
(24)吴佳娣方位词研究综述《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》2008年01期
(25)陈瑶方位词研究五十年《深圳大学学报(人文社会科学版)》2003年02期
(26)韩陈其、立红汉语四方方位词的成词理据《南通师范学院学报(哲学社会科学版)》2003年04期
(27)杨艳群中西方位词的文化差异及翻译文史博览(理论)2010年第08期
(28)厉晓玲英汉方位词的认知对比《曲阜师范大学》2010年硕士论文
说明：包括参考文献。本页如容量不够，可以另附页。
三.研究写作设想
第一章绪论
第一节研究背景和选题意义
一、研究背景
二、选题意义
三、研究目的和方法
第二章汉英方位认知异同
一、汉民族方位认知考
二、英格兰方位认知考
第三章方位认知在汉语国际教育中的作用与影响
第四章总结
说明：包括主要内容、预期成果等。
四.本选题创新之处
说明研究内容、拟采用的研究方法、技术路线或预期成果中有哪些创新之处。
从方位认知的不同入手，不仅有利于我们更清楚地认识到英汉文化之间的差异，和其形成差异的原因，更有利于我们的汉语国际教师更好的开展汉语教学活动，更有利于汉语在世界范围的传播。
五.研究写作进度安排
理论研究：应包括文献调研，理论推导，数值计算，理论分析，撰写论文等;
应用研究：应包括文献调研，理论分析，实验设计，仪器设备的研制和调试，实验操作，实验数据的分析处理，撰写论文等。
1.第一阶段
时间：20XX年1月1日—20XX年6月30日
内容：文献资料收集、分析和完成开题报告
2.第二阶段
时间：20XX年7月15日—20XX年10月31日
内容：完成论文初稿
3.第三阶段
时间：20XX年11月1日—20XX年4月15日
内容：论文修改定稿
4.第四阶段
时间：20XX年4月16日—20XX年4月30日
内容：打印上缴论文
5、第五阶段
时间：20XX年5月1日—20XX年5月31日
内容：参加答辩
