染雾中文专业毕业论文开题报告 篇一
题目：现代网络语言对中文传统文化的影响
摘要：
本论文拟以现代网络语言为切入点，探讨其对中文传统文化的影响。通过对网络语言的分析，探讨网络语言对中文传统文化的冲击和改变，进一步探索网络语言如何与中文传统文化融合发展的可能性。本论文将运用文献研究和实证分析的方法，通过对网络语言的特点与中文传统文化的对比，深入分析网络语言对传统文化的影响机制和效果，以期为中文专业领域的研究提供新的视角。
关键词：网络语言，中文传统文化，影响，融合
1. 引言
网络科技的快速发展和普及，使得网络语言成为现代人交流的重要方式。与传统的书面语言相比，网络语言更加简洁、便捷、生动，更符合快节奏的现代生活需求。然而，网络语言的流行也引发了对中文传统文化的关注。网络语言的出现是否对中文传统文化造成冲击？网络语言与中文传统文化是否可以相互融合发展？本论文将从这些问题出发进行深入研究。
2. 研究目标和方法
本论文旨在通过对网络语言的特点与中文传统文化的对比，分析网络语言对中文传统文化的影响机制和效果，进一步探讨网络语言与中文传统文化的融合发展的可能性。研究方法将采用文献研究和实证分析相结合的方式，通过对相关文献的梳理和网络语言样本的收集，对网络语言的特点进行分析，并通过实证研究来探讨网络语言对中文传统文化的影响。
3. 论文结构
本论文将分为五个部分来展开研究。第一部分为引言，介绍研究背景和目的；第二部分为文献综述，对网络语言和中文传统文化的相关研究进行梳理和总结；第三部分为网络语言对传统文化的影响机制分析，通过对网络语言的特点与中文传统文化的对比，分析网络语言对传统文化的冲击和改变；第四部分为网络语言与中文传统文化的融合发展，探讨网络语言与中文传统文化的融合可能性；第五部分为结论，总结研究结果，并提出对未来研究的展望。
4. 预期成果和意义
通过本论文的研究，可以更全面地了解网络语言对中文传统文化的影响和改变，为中文专业领域的研究提供新的视角和思路。同时，本论文的研究结果也可以为中文传统文化的保护与传承提供参考和借鉴。
中文专业毕业论文开题报告 篇二
题目：网络时代中文教育的挑战与创新
摘要：
本论文拟以网络时代为背景，探讨网络对中文教育带来的挑战和创新。随着互联网技术的飞速发展，网络教育在中文教育领域日益普及和重要。本论文将通过对网络时代中文教育的特点和问题进行分析，探讨如何应对挑战并进行创新，以提高中文教育的质量和效果。本论文将运用文献研究和实证分析的方法，通过对网络教育平台和教学资源的调查和分析，深入探讨网络时代中文教育的发展趋势和创新方向。
关键词：网络时代，中文教育，挑战，创新
1. 引言
随着互联网技术的发展和普及，网络时代给中文教育带来了许多新的挑战和机遇。网络教育的兴起使得中文教育不再受时间和空间的限制，同时也带来了一系列教学方式和内容上的变革。本论文将从这些问题出发进行深入研究。
2. 研究目标和方法
本论文旨在通过对网络时代中文教育的特点和问题进行分析，探讨如何应对挑战并进行创新，以提高中文教育的质量和效果。研究方法将采用文献研究和实证分析相结合的方式，通过对网络教育平台和教学资源的调查和分析，深入探讨网络时代中文教育的发展趋势和创新方向。
3. 论文结构
本论文将分为五个部分来展开研究。第一部分为引言，介绍研究背景和目的；第二部分为文献综述，对网络时代中文教育的相关研究进行梳理和总结；第三部分为网络时代中文教育的挑战分析，通过对网络时代中文教育的特点和问题进行分析，探讨挑战的本质和原因；第四部分为网络时代中文教育的创新方向，提出如何应对挑战并进行创新的建议；第五部分为结论，总结研究结果，并提出对未来研究的展望。
4. 预期成果和意义
通过本论文的研究，可以更全面地了解网络时代中文教育的挑战和创新，为中文教育的改革和发展提供参考和借鉴。同时，本论文的研究结果也可以为中文教育的教学实践和教材编写提供指导。
中文专业毕业论文开题报告 篇三
题 目：浅论范成大使金诗的思想内容
一、选题的理论、实际意义
范成大(1126-1193)字致能，自号石湖居士，平江吴郡(今江苏苏州)人，南宋中兴四大诗人之一，以田园诗蜚声文坛，《四时田园杂兴》组诗尤为人所称道。所以人们常常将范成大归为田园诗人，这种看法有失偏颇，因为其爱国题材的诗也颇值一提。其中最令人瞩目的，当属他出使金国时所写的72首“使金诗”。使金诗是范成大诗歌创作的有机组成部分, 带有其一贯的特点。作为范成大出使金国这一特殊经历的出色见证, 这组作品从头到尾读下来又有其鲜明的个性。
二、研究动态、见解
关于范成大研究的论著方面有以下一些:
于北山先生和孔凡礼先生各著有《范成大年谱》;
傅漩琼先生汇编的《杨万里范成大资料汇编》;
孔凡礼先生著有《范成大佚著辑存》;
周汝昌先生点校的《范石湖集》，后又订成《范成大诗选》;
顾志兴先生携余冠英先生、俞平伯先生等编写了《范成大诗歌赏析集》。
有关范成大研究的论文已发表数十篇。
其中，大部分都是研究范成大的田园诗。比如谢桂华的《范成大悯农诗及其创作缘由探论》、曾玉章的《本色的田园诗人一一诗中解读范成大》、张坷的《挑花源里可耕田?一一浅论范成大，<四
时田园杂兴>诗的主要内容和艺术特色》、高红梅《读石湖田园诗心解》、张福勋《生命的自然诗化与哲学诗化》、钱桂兰《田园风光好宜堪入画图一一谈范石湖田园杂兴的风景画面》等。
也有相当一部分研究者注意到了“不论从内容讲或从艺术讲，都可成为杰作”的'使金纪事诗。如姜逸波的《范成大“使金”诗的爱国思想》、景宏业的《范成大出使金国所作诗艺术》、徐新国的《论范成大的爱国诗》等等都以爱国为中心从不同的角度谈到了范成大使金诗。钱钟书先生在《宋诗选注》里选取了七首使金诗作分析，他中肯而言简意赅的分析基本成了使金诗的定论。
本文拟从分析范成大的72首使金诗的艺术特色入手，初步探讨诗人的思想，并从诗中感受其强烈的爱国主义情感，分析诗歌的意义和价值。
三、研究思路;
第一部分：引言(提出论点)
第二部分：分析并论证观点
一、使金诗中的爱国主义思想
二、使金诗中记录的北方女真民族的风俗文化。
三、使金诗反映的女真文化和汉族文化的冲突与融合。
第三部分： 结论
四、研究方法：
资料分析法;归纳整理法。
五、总体安排、进度计划
此次论文写作按“资料收集——开题报告——完成初稿——论文修改——论文定稿”顺序进行：
20XX年12月15日——20XX年1月10日 收集资料，完成开题报告
20XX年01月11日——20XX年1月30日 归纳、整理、分析资料
20XX年02月01日——20XX年3月12日 撰写初稿
20XX年03月12日——20XX年3月25日 论文修改
20XX年4月5日前： 论文定稿
六、主要参考文献
[1]范成大.范石湖集[M].上海：上海古籍出版社，1981.
[2]吕慧娟 刘波 卢这.中国历代著名文学家评传[M]：第三卷，济南：山东教育出版社，1 9 8 4.
[3]韩愈.韩昌黎文集校注[M].上海:上海古籍出版社.1986
[4]胡传志.论南宋使金文人的创作[J].文学遗产.2003(5).
[5]马克思 恩格斯.马克思恩格斯选集[M]：第二卷，北京：人民文学出版社，1997.
中文专业毕业论文开题报告 篇四
一、主要内容：
1、论文题目：小学语文教改——课文范例与写作指导相结合
2、论文主要观点：
小学作文是学生写作的启蒙阶段。据调查统计，现阶段大部分小学生认为作文“难”，存在着“怕”作文、“厌”作文的现象。经过多方的调查和初步研究，我们觉得学生怕写习作除了是生活中不善于细心观察、认真思考，缺乏作文素材的积累外，不善于灵活运用文本中积累的语言也是造成他们怕习作的重要原因。面对学生怕写习作的心理，作文教学效率不高的现状，面对新形势下的课改。在教学中，我们尝试结合小学生的实际，以教材中的课文为范文，抓住课文的写作特色，指导学生从范文中学习相应的作文知识和技巧，并同时进行仿写训练，主要从课文的精彩片段、结构特点、语言特色三个方面进行仿写训练，不断提高学生的写作水平，把写作当成是一件快乐的事情。
二、可行性研究：
1、研究现状：
长期以来，作为语文教学重头戏的作文教学，一直是我们教学中的薄弱环节。据调查统计，现阶段小学生只有13%的学生爱写作文，21%的学生有点喜欢作文，24%的学生谈不上喜欢不喜欢，36%的学生怕写作文，6%的学生讨厌作文。对于大部分小学生来说，习作实在是“万事开头难”：一难是没内容可写，二难是不知从什么地方起笔，三难是语言干涩不具体，于是“怕”和“厌”的心情油然而生。经过多方的调查和初步研究，我们觉得学生怕写习作除了是生活中不善于细心观察、认真思考，缺乏作文素材的积累外，不善于灵活运用文本中积累的语言也是造成他们怕习作的重要原因。
经研究分析，现阶段的小学语文教材，不论哪个版本、哪个年级的单元写作训练都和本单元的课文教学是一个有机的整体，与单元课文内容关系紧密。语文教材中的课文有很多精彩片段、典型范例，十分有利于教师指导学生写作。
2、研究意义：
面对学生怕写习作的心理，作文教学效率不高的现状，面对新形势下的课改。在教学中，把作文教学与课文讲析有机结合，用课文范例指导学生动手写作，使范例的写作技巧成为作文教学的有效资源，以课文范例为指导、或让学生举一反三，或让学生仿写，他们会感到有章可循，有凭可依，写起作文便会得心应手，运用自如，既有格式的仿照，又有内容的启迪联想，这样长期训练，就能解决学生作文“难”的问题了，同时提高写作教学的成效。
三、基本工作思路：
选题——查阅资料——写提纲——论文撰写——修改——定稿
毕业论文(设计)工作进度表：
20XX.4——20XX.5 论文选题、定题
20XX.6——20XX.8 进行初步调研，写好论文提纲
20XX.9 论文开题报告
20XX.10——20XX.11完成论文初稿，指导老师审阅
20XX.12——20XX.1 论文中期检查
20XX.1——20XX.2 论文定稿打印
20XX.3 指导老师审阅
20XX.5 毕业论文答辩
四、主要参考文献
⑴《小学语文新课程标准》;
⑵《语文教学参考》;语文出版社
⑶ 网络文章
彭泽元 《如何处理阅读教学与写作教学的关系(资料汇编)》 ;
朱赤赫 《如何在阅读教学中进行习作训练》 《小学教学参考(综合)》2013年第05期
