染雾使用零花钱调查报告 篇一
标题：零花钱的使用情况调查及其影响因素分析
摘要：本文通过对一组学生的零花钱使用情况进行调查，分析了零花钱的使用情况以及影响零花钱使用的因素。结果显示，大部分学生将零花钱用于购买娱乐和文具用品，而少部分学生将零花钱存起来或用于购买食品和服装。同时，调查结果还显示，家庭经济状况、父母的教育方式以及个人理财观念等因素对零花钱的使用有一定的影响。
引言：零花钱是孩子们接触金钱管理的第一步，也是他们了解自己消费能力和培养理财观念的重要途径。然而，如何正确使用零花钱并养成良好的消费习惯却是一个需要思考的问题。本文通过对一组学生的零花钱使用情况进行调查，旨在了解学生对零花钱的使用情况以及影响其使用的因素，从而为家长和教育工作者提供一定的参考和建议。
方法：本研究选择了一所中学的100名学生作为调查对象，通过问卷调查的方式收集数据。问卷内容包括学生的年龄、性别、每月零花钱的数额以及零花钱的使用情况等。
结果：调查结果显示，大部分学生（约80%）每月的零花钱数额在50元至100元之间，而约10%的学生每月的零花钱超过100元。关于零花钱的使用情况，约60%的学生将零花钱用于购买娱乐和文具用品，约20%的学生将零花钱存起来，约10%的学生将零花钱用于购买食品，而只有约5%的学生将零花钱用于购买服装。
进一步分析显示，学生的家庭经济状况、父母的教育方式以及个人理财观念等因素对零花钱的使用有一定的影响。家庭经济状况较好的学生倾向于将零花钱用于购买娱乐和文具用品，而家庭经济状况较差的学生则更倾向于将零花钱存起来。另外，父母的教育方式和个人理财观念对零花钱的使用也有一定的影响，有些学生的父母会教育他们如何合理使用零花钱并培养理财观念，而有些学生则没有接受到这方面的教育。
讨论：零花钱的使用情况与家庭经济状况、父母的教育方式以及个人理财观念等因素密切相关。家庭经济状况较好的学生更容易形成消费习惯，而家庭经济状况较差的学生则更注重储蓄。另外，父母的教育方式和个人理财观念对学生的零花钱使用也有重要影响，家长应该教育孩子如何合理使用零花钱，培养他们的理财观念。
结论：通过对零花钱使用情况的调查，我们发现学生的零花钱使用与家庭经济状况、父母的教育方式以及个人理财观念等因素密切相关。家长和教育工作者应该积极引导学生正确使用零花钱，培养他们的理财观念。这不仅有助于孩子们形成良好的消费习惯，还能够帮助他们更好地管理自己的金钱，为未来的生活打下良好的基础。
使用零花钱调查报告 篇二
标题：零花钱与学生的消费观念调查分析
摘要：本文通过对一组学生的零花钱使用情况进行调查，分析了零花钱与学生的消费观念之间的关系。结果显示，大部分学生将零花钱用于购买娱乐和文具用品，而少部分学生将零花钱用于购买食品和服装。同时，学生对于零花钱的使用存在一定的消费观念，包括理性消费、储蓄意识和规划能力等方面。
引言：零花钱是孩子们了解金钱价值和培养消费观念的重要途径，对于他们的成长和未来的金钱管理能力具有重要意义。本文通过对一组学生的零花钱使用情况进行调查，旨在了解学生的消费观念以及零花钱对于其消费观念的影响，从而为家长和教育工作者提供一定的参考和建议。
方法：本研究选择了一所中学的100名学生作为调查对象，通过问卷调查的方式收集数据。问卷内容包括学生的年龄、性别、每月零花钱的数额以及零花钱的使用情况等，同时还包括学生对于消费观念的认知和看法等。
结果：调查结果显示，大部分学生（约80%）每月的零花钱数额在50元至100元之间，而约10%的学生每月的零花钱超过100元。关于零花钱的使用情况，约60%的学生将零花钱用于购买娱乐和文具用品，约20%的学生将零花钱存起来，约10%的学生将零花钱用于购买食品，而只有约5%的学生将零花钱用于购买服装。
进一步分析显示，学生的消费观念与零花钱的使用有一定的关系。大部分学生认为合理消费是重要的，他们会考虑价格和性价比，避免盲目消费。同时，约60%的学生具备一定的储蓄意识，他们会将零花钱存起来以备不时之需。另外，约40%的学生具备一定的规划能力，他们会计划自己的消费，避免过度消费和浪费。
讨论：零花钱与学生的消费观念密切相关。大部分学生认为合理消费是重要的，他们会考虑价格和性价比，避免盲目消费。同时，学生的储蓄意识和规划能力也对零花钱的使用产生影响，这些都是良好的消费观念。家长和教育工作者应该积极引导学生培养良好的消费观念，使他们能够理性消费、储蓄和规划自己的消费行为。
结论：通过对零花钱使用情况和学生消费观念的调查，我们发现学生的零花钱使用与其消费观念密切相关。大部分学生具备合理消费、储蓄意识和规划能力等良好的消费观念。家长和教育工作者应该积极引导学生培养良好的消费观念，帮助他们更好地管理自己的金钱，为未来的生活打下良好的基础。
使用零花钱调查报告 篇三
现在，我发现有许多小学生总会带一些零花钱来小卖部里去买零食……可是，这些同学的零花钱是从哪里来的呢?因此我为此事作了一份调查报告。
调查
我调查了一些同学们，他们有的说：“是压岁钱。”有的说：“是早餐省下的。”可是，这些同学说的是真的假?我决定去问问这些同学的家长。他们有的回答：“我没有给她钱呀!”也有的回答：“怪不得我给他坐车钱，他还是那么晚才回来。”根据我的调查，我发现去偷爸爸妈妈的有百分之二十，骗爸妈的有百分之五十，其他的同学有百分之三十。
分析
1.他们大多数是因家长给他们在学校订学习资料的钱“节约”出来在买外面的零食。
2、有些同学是去偷或骗爸妈的钱。
结论
小学生的零花钱主要是从这些地方得来的：
1.爸爸妈妈给他们的搭车钱，他们却用来买些零食。
2.过年的压岁钱用来上网吧，打游戏机等。
3.骗父母学校要订资料。
大量的事实告诉我们，他们手上的钱，大部分都不是父母给他们的，而是他们自己偷的或骗的。
建议
小学生从小就有这种不良习惯，会影响小学生的一生。所以我希望家长得把这件事管理一下，不能再让小学生发生这种事。
使用零花钱调查报告 篇四
随着人们生活水平的提高，家长给小学生的零花钱已呈愈来愈多的态势。同学们是怎么运用这些零花钱的呢?我在班里调查了10名 同学(男6名，女4名)调查的内容和结果如下。
调查的内容是：
1、你一天约有多少零花钱?
2、你用这些零花钱来干什么?
根据调查统计，这10名同学是这样来支配零花钱的.：有一位上网吧已经两年了有五位天天用来买零食吃;有1位把零花钱存着，已赞有500多元了;有两位同学主要用于买课外读物看。
从上面的数据，不难看出，能注意积攒且正确运用零花钱的同学只有3名，占调查人数的30%;而其余7名同学(占70%)只知道用零花钱来“吃喝玩乐”了。
为什么有这么多的同学不珍惜手中的零花钱，只知道用它来买零食，不能把零花钱积攒起来用来买学习文具、买课外读物等呢?究其原因主要有：1、不知道父母的钱来的不容易，只知道没钱伸手向家长要，花钱如流水。2、吃零食已成了习惯，如吸毒那样已有瘾了3、吃零食，有的包装上有奖，获奖后感到刺激、好玩，而上网心里感到舒服。
从家长和学校来找原因，主要有：1、有些家长手里有钱了，给孩子的零花钱就大方、随便了，只管给钱，不问零花钱是怎么花的2、有的学校校内就有小卖部，这为学生买零食提供了方面;3、有的老师缺少对对学生进行勤俭节约、艰苦奋斗方面的教育。
通过这次调查，我认为很有必要正确引导同学们运用零花钱。如果把零花钱大都用于买零食吃上，不仅对自己的成长无益，还对人的身体有害，特别长期食用那些“三无”产品，有百害而无一利。因此，我建议：
1、家长给孩子的零花钱要节制、有计划，要与孩子多交流、多沟通，引导孩子把零花钱用在“刀刃”上，可积攒起来用于订报刊、买课外读物看;用于买必要的学习文具，用于捐助别人等。
2、老师可利用班会、中队会等，召开“我是这样花零花钱的”的演讲比赛或专题讨论会，以引导学生认识钱来之不易和学会正确理财。
3、校园内如有小卖部，应只卖学习文具和必要的饮料，不卖零食，以净化校园环境
4、学校不应该让同学们把零食带入校园。
结论：
1.大多数同学的零花钱来源于父母，有些父母每星期会给孩子固定的零花钱，有些父母会根据孩子的表现奖励零花钱，也有些父母是顺从孩子的心意给零花钱的。
2.一些同学会通过自己的劳动来“赚”零花钱，供自己用，一些同学的零花钱来源是压岁钱;一些同学就是纯消费者，无条件享受零花钱，把压岁钱交予父母保管、从来不用零花钱的同学少之又少。
3.同学们的零花钱大多数是用来买零食玩具，也有同学
会积攒零花钱买课外书。虽然同学们懂得节省零花钱，但还是有不少同学乱花钱，少部分同学甚至与其他同学攀比、交易。
