染雾名师大篷车送培下乡活动总结及调研报告 篇一
随着农村教育的快速发展，农村教师队伍建设亟待加强。为了提高农村教师的教育水平和专业素养，我校组织了一次名师大篷车送培下乡活动。通过此次活动，我们了解到农村教育的实际情况，发现问题并提出解决方案。
活动开始前，我们根据调研结果制定了详细的计划和目标。我们选择了一些有丰富教学经验和专业知识的名师作为培训师，他们将通过大篷车送培的方式，深入农村学校进行教学培训。
整个活动分为三个阶段：准备阶段、培训阶段和总结阶段。在准备阶段，我们与当地政府、学校和教育局进行了充分的沟通和协调，确保活动能够顺利进行。在培训阶段，名师们根据农村教师的需求和实际情况，开展了一系列有针对性的培训课程，包括教育理论、教学方法和学科知识等方面。在总结阶段，我们与农村教师进行了座谈交流，听取他们的意见和建议，并对活动进行了总结和评估。
通过此次活动，我们发现了一些问题。首先，农村教师的教育水平和教学方法需要进一步提高。由于农村教育资源的相对匮乏，许多教师缺乏系统的专业培训，导致他们在教学上存在一定的困难。其次，农村学校的教育设施和教材供应也存在问题，影响了教学质量。最后，由于农村地理环境的特殊性，农村学校面临着学生流失和师资流失的问题。
针对以上问题，我们提出了一些解决方案。首先，加强农村教师的培训和学习，提高他们的教育水平和专业素养。其次，加大对农村学校的投入，改善教育设施和教材供应，提高教学质量。最后，加强对农村学生的关注和引导，提高他们对教育的认识和重视。
通过此次名师大篷车送培下乡活动，我们对农村教育的实际情况有了更深入的了解，并提出了一些解决问题的方案。希望这次活动能够起到一定的推动作用，促进农村教育的健康发展。
名师大篷车送培下乡活动总结及调研报告 篇二
随着城市与农村的发展差距逐渐缩小，农村教育的发展也受到了广泛关注。为了提高农村教师的教学水平和专业素养，我校组织了一次名师大篷车送培下乡活动。通过此次活动，我们深入了解了农村教育的实际情况，并提出了一些解决问题的建议。
在活动开始前，我们进行了详细的调研和准备工作。我们先是与当地政府和教育局进行了沟通，了解了农村教育的需求和问题。然后，我们选择了一些有丰富教学经验和专业知识的名师，他们将通过大篷车送培的方式，深入农村学校进行教学培训。
活动分为三个阶段：准备阶段、培训阶段和总结阶段。在准备阶段，我们与农村学校进行了充分的沟通和协调，确保活动能够顺利进行。在培训阶段，名师们根据农村教师的需求和实际情况，开展了一系列有针对性的培训课程，包括教育理论、教学方法和学科知识等方面。在总结阶段，我们与农村教师进行了座谈交流，听取他们的意见和建议，并对活动进行了总结和评估。
通过此次活动，我们发现了一些问题。首先，农村教师的教育水平和专业素养需要进一步提高。由于农村教育资源的相对匮乏，许多教师缺乏系统的专业培训，导致他们在教学上存在一定的困难。其次，农村学校的教育设施和教材供应也存在问题，影响了教学质量。最后，农村学生的学习兴趣和学习环境也需要改善。
针对以上问题，我们提出了一些解决方案。首先，加强农村教师的培训和学习，提高他们的教育水平和专业素养。其次，加大对农村学校的投入，改善教育设施和教材供应，提高教学质量。最后，改善农村学生的学习环境，激发他们的学习兴趣和潜力。
通过此次名师大篷车送培下乡活动，我们对农村教育的实际情况有了更深入的了解，并提出了一些解决问题的建议。希望这次活动能够为农村教育的发展做出一定的贡献。
名师大篷车送培下乡活动总结及调研报告 篇三
名师大篷车送培下乡活动总结及调研报告
xx市教科所于10月12日至xx日在我县举办了20xx年xx市“名师大篷车”送培下乡活动。此次活动贯彻落实了“骨干带动，全员提升”战略，提高了我县教师教书育人的能力和水平，推进全县中小学教师队伍建设名师、专家阵容强大，培训内容针对性、操作性都很强，形式活泼新颖，自全县初中、小学政治、英语等7科任教老师约40人参加了培训。培训在广大教师中产生了极大震动，对教师形成良好专业理念与师德、教师专业成长、堂教学艺术提高等各方面都有深远影响，现将本次“名师大篷车”培训活动有关情况作一总结。
一培训效果明显，教师满意度大
这是市“名师大篷车”行动计划开展的第二年，活动为教师搭建了一个与名师和专家面对面交流，享受优秀教育资的平台，通过这个平台，把一线教师的困惑和问题找出，手帮手的教给解决的方法，让每一位教师都能成为一名好老师。
讲老师都是近年涌现的省市级“教学能手”，他们教学经验丰富，技艺精湛。这次培训共安排三天时间，培训主题是”教学活动的设计与撰写”，培训方式有专家讲座，名师示范，专家点评与学员互动等，是全方位的技能培训。
“培训形式多样，内容集中，互动交流，我们老师许多悬而未决的问题都得到专家、名师细心讲解，效果真的很好，”鹿苑中学化学教师许良高兴的说，“希望像这样的培训再多一些”。
城小李老师由衷感慨：“我教书二十多年了，参加的培训也不少，都是专家、名师台上讲，我们下面听，总有一种高不可及的感觉。通过这次培训我感到：名师就是从我们中间走出去的，我们也可以成为名师”。
二教师们一致认为有下面几个感受：
一是通过研讨示范找出问题——好。
第一天专家引领，第二天名师上示范，教师结合自己的教学在讨论对比中找差距、找问题，找到了需要改进的地方和解决存在问题的'方法，提升了教师教学水平。
上教师向全体参训老师谈自己的教学思想，总结得失，有的老师还与大家分享了自己成为名师的成长经历，在教师中引起了很大反响，为有志做名师的老师提供了借鉴和帮助。
二是通过互动交流查症结——高。
专家主持，参训老师与名师进行了面对面的互动交流问题：怎样有效激发学生的学习兴趣？怎样使学生小组学习发挥最大的学习效果？怎样锻炼学生自主学习的能力？怎样使学生学习化学变得更加容易？怎样高效地记住英语单词？枯燥的政治如何能变得津津有味？……许多不得要领的问题被提了出，专家，名师耐心的解答，解除了老师们心中的疑惑，帮助了老师专业成长。大家听了名师的示范后，收获颇多，特别是名师在如何调动学生学习积极性方面很值得借鉴。
三是直接示范，答疑——实
我县不少学校搞高效堂改革，改改去仍是“高效不够”，存在花架子现象，堂上表演的成份太多，作秀太多，许多老师觉得通过专家报告，案例分析，名师示范观摩，解决了
鹿苑中学老师雷浩说：”过去各级各类形式繁多的教师培训很多，但感觉是培训时让人感动不已，回想起又让人激动不已，可一回还是做不了，也搞不清咋回事。这次培训，先是专家报告并点评引领，接下名师上示范案例指引，好与坏，优与劣，差距与问题一目了然”方法与技巧直接作用于症结，教师看了豁然开朗。
这次培训，实现了”名师大篷车“创新堂教学，服务基层学校，引领教师发展”的主旨，解决了我们面临的主要困难和问题，使我们今后能够针对性地设计堂教学活动，切实帮助我们基层学校和教师解决程改革和专业成长中的突出问题，进一步推进我们开展的高效堂改革
我们呼吁：让这样的培训活动得更猛烈些吧！
