染雾青少年思想道德教育状况调查报告 篇一
近年来，随着社会快速发展和信息技术的普及，青少年思想道德教育面临着诸多挑战与机遇。为了解我国青少年思想道德教育的状况，本文通过调查研究的方式，对青少年思想道德教育的现状进行了全面的分析和评估。
调查对象为我国各地的中小学生，调查内容包括学生的道德观念、价值观、行为表现以及接受思想道德教育的途径和效果等方面。通过问卷调查和访谈，我们收集了大量的数据和信息。
调查结果显示，我国青少年思想道德教育存在一定的问题和不足之处。首先，部分学生对道德观念和价值观的认同不够深入，存在道德意识淡薄的现象。其次，部分学生在现实生活中出现了一些不良行为，如欺凌、偷窃等，这也反映出他们在道德修养上存在一定的缺失。此外，学生们接受思想道德教育的渠道和方式也较为单一，对于多样化的教育资源和内容的获取较为有限。
针对以上问题，我们提出了一些改进和完善的措施。首先，要加强对学生的思想道德教育，提高他们的道德意识和道德修养。可以通过开设相关课程，组织道德教育活动等方式，引导学生正确树立道德观念和价值观。其次，要加强学校与家庭的合作，形成育人合力。学校应与家长密切配合，共同关注学生的思想道德教育，实现家庭和学校的有机结合。此外，还应加大对教师的培训力度，提高他们的思想道德教育水平和教育能力。
总之，青少年思想道德教育是我国教育事业中的重要组成部分，对于培养和塑造青少年的品德和修养具有重要意义。通过本次调查报告，我们希望能够引起社会各界的关注，共同努力改善青少年思想道德教育的状况，为培养具有良好道德品质的青少年做出贡献。
青少年思想道德教育状况调查报告 篇二
近年来，青少年思想道德教育成为社会关注的热点问题。为了深入了解我国青少年思想道德教育的状况，本文通过对全国各地中小学生的调查研究，对青少年思想道德教育的现状进行了分析和评估。
通过本次调查，我们发现了一些令人担忧的现象。首先，部分学生的道德观念和价值观存在模糊和混乱的情况。他们对于什么是对错、善恶的判断不够准确，缺乏明确的道德准则。其次，一些学生在现实生活中出现了不良行为，如欺凌、偷窃等。这些行为不仅损害了他人的利益，也对自身的健康成长带来了负面影响。此外，学生们接受思想道德教育的途径和方式相对单一，缺乏多样化的教育资源和内容。
针对以上问题，我们提出了一些改进和完善的建议。首先，要加强学校的思想道德教育，建立起一套科学有效的教育体系和机制。学校可以通过开设相关课程、组织道德教育活动等方式，引导学生树立正确的道德观念和价值观。其次，要加强家庭的教育功能，形成家庭和学校的有机结合。家长应注重对子女的道德教育，通过言传身教的方式培养孩子的良好品德和行为习惯。此外，社会各界也应加大对青少年思想道德教育的关注和支持，提供多样化的教育资源和平台。
总之，青少年思想道德教育是我国教育事业的重要组成部分，关系到社会的稳定和青少年的健康发展。通过本次调查报告，我们希望能够引起社会各界的重视，共同努力改善青少年思想道德教育的状况，为培养德智体美劳全面发展的青少年做出贡献。
青少年思想道德教育状况调查报告 篇三
2017青少年思想道德教育状况调查报告
青少年思想道德教育方面存在的不足及原因尽管在加强青少年思想道德教育的工作中，我们重视了对不同青少年群体的分类分层教育，使工作质量和水平有了一定的提升。但随着形势的发展与党对青少年工作的新要求，在工作实践中还存在一些薄弱环节，具体表现在：
1、青少年思想道德教育形式的表面性。目前的思想道德教育形式，往往过多注重表面形式，停留在知识性的课堂传授层面，广大青少年为学习而学习，更多地停留在“入耳”层面，没有很好地“入脑”、“入心”，也没有很好地将思想道德认知同工作、生活及社会实践结合起来。加之传统的教育手段过多地注重教条主义、形式主义和命令主义，缺乏创造思维和强有力的生命力，结果导致工作拓展难度增大。
2、青少年思想道德行为养成的被动性。思想道德习惯养成的形式、内容趋向组织化、行政化、单一化、运动化，不少道德行为规范还没有成为青少年持之以恒的工作、生活原则。故在增强对青少年的吸引力，调动广大青少年主动参与践行的积极性上还不够。
3、青少年思想道德教育主体调动的行政性。青少年是思想道德教育的主体。但在实际工作中，由于运用行政动员方式过多，工作对象的覆盖面还不够，尤其在青工、闲散青少年以及普通青少年群体中缺乏鼓动性和活跃性，只能借助组织行为去调动部分群体，存在着目标群体接受思想道德教育的不均衡性，且缺乏对目标群体的分层分类指导，容易出现“一刀切”现象。
4、青少年思想道德教育资源整合的简单性。应该说，全区的开展思想道德教育的资源还是很多，但横向与横向之间、横向与纵向之间、条块之间缺乏沟通和资源共享。即便整合，也是活动硬件设施考虑较高，软件方面考虑较少，在工作中借力不够。同时，团干部的社会拓展能力也需提高。
思考与对策
随着社会形势的发展变化，青少年价值取向的多元化、生活方式的多样化、青年群体分化的多层次性等问题层出不穷，如何加强青少年思想道德教育工作，提高其实效性，已成为社会关注和重视的一大课题。共青团组织要以改进求加强，以创新促发展，在继承的基础上，进一步增强青少年思想道德教育工作的渗透力、覆盖面和有效性，推动青少年思想道德教育工作不断深化。
1、突出青少年思想道德教育工作的基础性。青少年思想道德教育工作的基础性主要表现：
(一)青少年时期是思想道德观念形成的基础阶段。学校是开展青少年道德教育的基础阶段，人的道德养成关键是要从小就要打好基础，掌握青少年不同成长阶段的心理特点，从小打好道德认知基础。同时，通过建立青少年需求反馈系统、信息系统和重点样本调查反馈系统，及时了解掌握青少年的思想动态和行为方式的'新趋势。
(二)适应青少年思想道德形成特点的教育内容是关键。按照循序渐进的原则，根据青少年不同阶段的道德养成需求，提供不同的道德教育内容，重点培养青少年的健康心理。通过开展思想道德现象大讨论、征集道德文明警语等形式，培养青少年明辨是非的能力。
(三)开放性的青少年思想道德教育阵地是依托。网络和社区已成为开展青少年思想道德教育的重要阵地。本次调查中有72%的青少年有过上网经历，同时也有83%的青少年表示目前我区的青少年文化活动阵地短缺或对其功能设置和管理不太满意。我们要借助“社区青少年学校”、“青山共青团”网站等载体，以多种传播方式激活青少年的认知模式，使思想道德教育变得生动活泼、寓教于乐;并通过体验活动等，加大青少年活动阵地的开发利用，在社区中建立分散多样、就近就便的活动中心，吸引青少年经常参与，引导青少年养成良好的道德习惯。
2、突出青少年思想道德教育方式的科学性。我们通过本次调查发现，在社会迅速转型和信息技术高速发展的今天，青少年接受的信息量大，思维灵活、想象丰富、视野开阔，传统的“说教式”的思想道德教育方式已经难以适应形势发展，迫切需要转变思想道德教育方式，认真分析把握新时期青少年思想发展变化规律，要注重青少年思想道德教育的科学性，实现由灌输道德知识向发展道德能力转变，实现从青少年被动接受向自我教育、自我管理、自我提高上“自主型”转变，减少行政化动员，把真实的道德生活展现在青少年面前，在现实的具体生活场景中提高青少年的思想道德素养。
3、突出青少年思想道德教育对象的层次性。不同的青少年群体有不同生存状态和发展的要求。在对青少年开展思想道德教育的过程，我们要对优势群体和弱势群体、职业青年和学生青少年等等群体差异有更深入的研究，“兼顾两头，突出中间”，体现层次性，在注重把握青少年思想道德教育存在的普遍性问题的同时，针对不同的青少年群体，形成不同的侧重点，让不同层次的青年都能找到自己的追求目标。如对青年党员、团干部、优秀青年等先进分子，要强调“三观”，强调共产主义的理想观念;对广大普通青少年群体，要以“三德”为基本要求，倡导与现代化文明社会相匹配的精神生活和道德情操。以此，逐步提高青少年思想道德教育的广度和深度。
4、突出青少年思想道德养成的实践性。引导青少年提高思想道德水平，最根本的途径在于实践。本次调查中反映，青少年对道德教育活动意见最大的是“形式单调”，认为最有收获的是实践。这就要求我们注重让青少年在实践中学习，要通过家庭实践、社区实践、岗位实践等途径的有机结合，引导青少年在社会实践中认识自己的行为规范、道德文明和人生价值取向与法律规范和传统文化倡导的道德文明保持一致。使在校青少年学生在家庭、学校、社区的学习和活动中，养成伦理道德、社会公德所需要的行为规范和基础文明;在职青年在实践中养成良好的社会公德、职业道德和家庭美德，学会理性地处理各种矛盾和人际关系的本领。
5、突出青少年思想道德评价的示范性。我们可以通过开展“青少年道德示范好公民”、“十佳小公民”等先进称号的评比表彰，让青少年体会到榜样的可敬、可亲、可学，形成争做先进的良好氛围。要通过各种媒体，以及建立思想道德教育宣讲团加强对青少年思想道德教育成果的宣传。以“青山区社区青少年道德行动”为契机，通过设立“道德评议台”、“社情民意气象站”等有形载体，建立形成社区青少年道德规范和道德约束和监督机制，加强典型榜样的宣传，道德状况的分析，以及有效的应对，从而保证工作的针对性，取得实效性。青少年时期不仅是学知识、长身体的最佳时期，也是思想道德形成的关键时期。他们的思想道德水平，将直接关系到我区现代化建设的宏伟蓝图能否实
