染雾幼儿园教育小课题开题报告 篇一
题目：幼儿园语言游戏对语言表达能力的影响研究
一、选题背景和意义
幼儿期是语言发展的关键时期，语言表达能力的培养对幼儿的综合发展至关重要。而语言游戏作为一种寓教于乐的教学方法，能够激发幼儿的学习兴趣，提升幼儿的语言表达能力。本研究旨在探讨幼儿园语言游戏对幼儿语言表达能力的影响，为幼儿园教育提供理论与实践的指导。
二、研究内容和目标
本研究将通过观察、访谈和问卷调查等方式，对幼儿园语言游戏的开展情况以及幼儿的语言表达能力进行调查和分析。研究内容主要包括：1.调查幼儿园语言游戏的类型、形式和开展情况；2.通过观察和访谈，了解幼儿在语言游戏中的参与程度以及表达能力的提升情况；3.通过问卷调查，收集幼儿家长对幼儿园语言游戏的认知和评价。
本研究的目标是：1.了解幼儿园语言游戏的开展情况，掌握语言游戏的类型、形式和特点；2.探讨语言游戏对幼儿语言表达能力的影响，分析语言游戏在提升幼儿语言表达能力方面的作用；3.了解幼儿家长对幼儿园语言游戏的认知和评价，为幼儿园教育提供改进和优化的建议。
三、研究方法和步骤
1.文献资料收集：查阅相关文献和资料，了解语言游戏的理论基础和研究现状。
2.调查研究设计：设计问卷和访谈提纲，明确研究内容和目标。
3.实地观察和访谈：选择几所幼儿园进行实地观察和访谈，了解语言游戏的开展情况和幼儿的参与程度。
4.问卷调查：设计问卷，邀请幼儿家长参与，收集家长对幼儿园语言游戏的认知和评价。
5.数据分析和结果展示：对收集到的数据进行整理和分析，运用统计学方法，得出结论，并将研究结果进行展示。
四、预期成果和意义
预期成果：通过本研究，预计可以了解幼儿园语言游戏的开展情况和对幼儿语言表达能力的影响，为幼儿园教育提供改进和优化的建议。
意义：本研究对于提升幼儿园语言游戏的教学效果，促进幼儿的语言表达能力有一定的指导意义。同时，通过了解幼儿家长对幼儿园语言游戏的认知和评价，可以更好地与家长进行互动和沟通，共同促进幼儿的语言发展。
幼儿园教育小课题开题报告 篇二
题目：幼儿园艺术教育对幼儿审美情趣培养的影响研究
一、选题背景和意义
艺术教育是幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿审美情趣的培养具有重要作用。通过艺术教育，可以培养幼儿对美的感知和表达能力，激发幼儿的创造力和想象力。本研究旨在探讨幼儿园艺术教育对幼儿审美情趣培养的影响，为幼儿园教育提供理论和实践的指导。
二、研究内容和目标
本研究将通过观察、访谈和问卷调查等方式，对幼儿园艺术教育的开展情况以及幼儿的审美情趣进行调查和分析。研究内容主要包括：1.调查幼儿园艺术教育的类型、形式和开展情况；2.通过观察和访谈，了解幼儿在艺术教育中的参与程度以及审美情趣的培养情况；3.通过问卷调查，收集幼儿家长对幼儿园艺术教育的认知和评价。
本研究的目标是：1.了解幼儿园艺术教育的开展情况，掌握艺术教育的类型、形式和特点；2.探讨艺术教育对幼儿审美情趣的影响，分析艺术教育在培养幼儿审美情趣方面的作用；3.了解幼儿家长对幼儿园艺术教育的认知和评价，为幼儿园教育提供改进和优化的建议。
三、研究方法和步骤
1.文献资料收集：查阅相关文献和资料，了解艺术教育的理论基础和研究现状。
2.调查研究设计：设计问卷和访谈提纲，明确研究内容和目标。
3.实地观察和访谈：选择几所幼儿园进行实地观察和访谈，了解艺术教育的开展情况和幼儿的参与程度。
4.问卷调查：设计问卷，邀请幼儿家长参与，收集家长对幼儿园艺术教育的认知和评价。
5.数据分析和结果展示：对收集到的数据进行整理和分析，运用统计学方法，得出结论，并将研究结果进行展示。
四、预期成果和意义
预期成果：通过本研究，预计可以了解幼儿园艺术教育的开展情况和对幼儿审美情趣的影响，为幼儿园教育提供改进和优化的建议。
意义：本研究对于提升幼儿园艺术教育的教学效果，培养幼儿的审美情趣有一定的指导意义。同时，通过了解幼儿家长对幼儿园艺术教育的认知和评价，可以更好地与家长进行互动和沟通，共同促进幼儿的艺术发展。
幼儿园教育小课题开题报告 篇三
幼儿园教育小课题开题报告范文
从事幼儿美术教育的教师专业的，对于幼儿园美术教学中教师示范对幼儿创造力影响的研究。下文是yjbys小编整理的关于幼儿园教育小课题开题报告相关范文内容，希望对大家有所帮助!
课题名称：幼儿园美术教学中教师示范对幼儿创造力影响的研究
课题研究的背景和意义
作为一名专门从事幼儿美术教育的教师，我一直在摸索如何运用有效的教学方法，帮助孩子们大胆地进行美术创作并突显幼儿园孩子的年龄特质，真正引领他们跨进艺术的门槛。由于幼儿园的孩子生理和心理的发育都还不完善，他们对世界的认知往往是凭借直觉和想象的，有的想法甚至脱离现实的“原生态”。对孩子来说，绘画不是一种技巧，而是思维活动。他们的画应该是天真可爱且随心所欲、幼稚纯朴且无所顾忌的，正是这种不为形累，不为物牵的思维方式无意中契入艺术的本体之中。
然而，现在很多幼儿园的美术教学内容都只是在机械地临摹他人的`作品，留美博士黄全愈在《素质教育在美国》一书中指出：“绘画是一种技能，是一种可以被创造利用的技能，也可以是一种扼杀创造，重复他人的技能。技能是可以由老师传授的，但创造性是老师无法教出来的。许多中国孩子具有相当好的绘画“技”巧，以及很高的copy(拷贝)“能”力，但欠缺基本的创造力。”模仿和临摹书上的画，就是强迫儿童依从别人的感受，改变自己的感觉，长期以往自己的感觉就会迟钝，丧失了实践的经历和体验，增加了孩子的挫折感，这时丢掉的不仅仅是能画象的“功夫”，更重要的是正确的思维方式和创造力。
因此，我认为在幼儿美术教学中教师的示范是否合理?对孩子的思维方式和创造力影响有多大?是否有利于孩子的发展?就是我本次选题的缘由。
课题名称的界定和解读
关键词：幼儿园 美术教学 示范
研究范围：所有研究均在新城区北郊教工幼儿园各年龄班中进行。
课题含义：通过对幼儿绘画活动“示范法”的探讨、研究，促进教师专业素质的提高。
课题研究方向和角度：
1、本课题是在我园美术特色教育的基础上生成的，并进一步加深研究，将过去的“示范、模仿”为主的传统美术教法与现今提倡的教师“不示范”的教法进行选择和再组合，因此具有可行性和发展延续性。
2、教师在幼儿绘画活动中采用的“示范法”，具体从是否需要教师示范、进行教师示范的时机及教师示范的方法三方面展开。
3、该课题负责教师在实践中已积累了一定的教学经验，有一定的实践基础。
课题研究的步骤和举措
所有研究均在新城区北郊教工幼儿园各年龄班中进行。
第一阶段：调研(4月—6月)
1、幼儿园美术教学情况摸底;
2、研究任务：听幼儿园常规美术课，了解幼儿园美术教学中示范画运用情况。
第二阶段：资料收集(6月—8月)
1、收集幼儿园常规美术教学中生成的幼儿美术作品和教师示范情况;
2、研究任务：
(1)分析不同教师、不同示范情况下，幼儿生成作品的分析;
(2) 关于《幼儿园美术教学基本情况》的调查问卷。
第三阶段：教学实验阶 
1、 运用教学实验，验证不同示范情况下，幼儿美术活动中的表现;
2、 研究任务：在少示范或不示范的情况下，运用其他方式进行引导，观察幼儿的接受情况和绘画中的造型表现，体会教学效果。
最后阶段：成果总结(11月—12月)
《幼儿园美术教学中教师示范对幼儿创造力影响的研究》(暂定)在结题期内完成。
课题成果的预期和呈现
第一阶段：调研
写出阶段调研随笔
第二阶段：资料收集
1、幼儿园常规美术教学中生成的幼儿美术作品和教师示范情况的简要分析。
2、《幼儿园美术教学基本情况》的调查问卷回收情况简单分析。
第三阶段：教学实验阶段
生成的教学设计及课件
