染雾幼儿园基础教育调查报告「最新」 篇一
幼儿园基础教育调查报告「最新」 篇一
随着社会对教育的关注不断增加，幼儿园基础教育也受到了广泛关注。为了了解幼儿园基础教育的现状和问题，我们进行了一项调查。本报告将会详细介绍我们的调查结果，并提出一些建议，以期改善幼儿园基础教育。
我们的调查主要涵盖了幼儿园基础教育的各个方面，包括教学内容、教学方法、教师素质、家长参与等。我们通过问卷调查的方式，共收集了200份有效问卷。根据我们的数据分析，以下是我们的主要发现：
第一，幼儿园基础教育的教学内容较为单一。绝大多数的幼儿园仅仅注重幼儿的基础知识学习，忽视了其他方面的培养，如情感、思维、创造力等。这导致了幼儿园教育的单一性，限制了幼儿的全面发展。
第二，教学方法缺乏多样性。大部分的幼儿园教师仍然采用传统的教学方法，如讲授、记忆、模仿等。这种教学方式对幼儿的主动性和创造性的培养有一定的限制，需要更多的创新和灵活性。
第三，教师素质亟待提高。虽然大部分的教师具备相关的专业知识和技能，但是他们在教学实践中的反思和提升意识较弱。同时，教师的情感教育和沟通能力也需要进一步提高，以更好地与幼儿和家长进行互动。
第四，家长参与度不高。家长在幼儿园教育中的参与度普遍较低，只有少数家长能够积极配合幼儿园的教育工作。这种情况影响了家园合作的质量，需要加强家长的教育意识和参与度。
基于以上调查结果，我们提出了以下几点建议：
首先，幼儿园应该注重培养幼儿的综合素质，不仅仅局限于基础知识的学习。应该通过多样化的教学内容，培养幼儿的情感、思维和创造力等方面的能力。
其次，幼儿园教师应该不断创新教学方法，鼓励幼儿的主动性和创造性。通过多种教学手段和活动，提高幼儿的学习积极性和兴趣。
再次，幼儿园应该加强教师的培训和提升。教师需要具备专业知识和技能，同时也需要有反思和提升的意识。情感教育和沟通能力也是教师需要加强的方面。
最后，幼儿园应该积极引导家长的参与。通过定期的家长会议、家访等方式，增加家长与幼儿园的沟通和合作，共同促进幼儿的发展。
总之，幼儿园基础教育是幼儿发展的重要阶段，需要我们共同努力改善。通过本次调查报告，我们希望能够引起社会的关注，促进幼儿园基础教育的改革和发展。
幼儿园基础教育调查报告「最新」 篇二
幼儿园基础教育调查报告「最新」 篇二
近年来，幼儿园基础教育备受关注，教育界也对此进行了一系列的调查研究。为了了解幼儿园基础教育的现状和问题，我们进行了一项最新调查。本报告将会详细介绍我们的调查结果，并提出一些改进的建议，以期提高幼儿园基础教育的质量。
我们的调查主要通过问卷调查的方式进行，共收集了200份有效问卷。调查内容主要涵盖了幼儿园的教学内容、教学方法、教师素质、家长参与等方面。根据我们的数据分析，以下是我们的主要发现：
第一，幼儿园的教学内容相对单一。大多数的幼儿园仅仅注重幼儿的基础知识学习，忽视了其他方面的培养，如情感、思维、创造力等。这种单一化的教学内容限制了幼儿的全面发展，需要进一步改进。
第二，教学方法缺乏多样性。大部分的幼儿园仍然采用传统的教学方法，如讲授、记忆、模仿等。这种教学方式对幼儿的主动性和创造性的培养有一定的限制，需要更多的创新和灵活性。
第三，教师素质亟待提高。教师在教学实践中的反思和提升意识较弱，需要进一步加强。同时，教师的情感教育和沟通能力也需要提高，以更好地与幼儿和家长进行互动。
第四，家长参与度不高。大部分家长对幼儿园教育的参与度较低，只有少数家长能够积极参与幼儿园的教育工作。这种情况影响了家园合作的质量，需要加强家长的教育意识和参与度。
基于以上调查结果，我们提出了以下几点建议：
首先，幼儿园应该注重培养幼儿的综合素质，不仅仅局限于基础知识的学习。应该通过多样化的教学内容，培养幼儿的情感、思维和创造力等方面的能力。
其次，幼儿园教师应该不断创新教学方法，鼓励幼儿的主动性和创造性。通过多种教学手段和活动，提高幼儿的学习积极性和兴趣。
再次，幼儿园应该加强教师的培训和提升。教师需要具备专业知识和技能，同时也需要有反思和提升的意识。情感教育和沟通能力也是教师需要加强的方面。
最后，幼儿园应该积极引导家长的参与。通过定期的家长会议、家访等方式，增加家长与幼儿园的沟通和合作，共同促进幼儿的发展。
总之，幼儿园基础教育是幼儿发展的重要阶段，需要我们共同关注和努力。通过本次调查报告，我们希望能够引起社会的关注，促进幼儿园基础教育的改善和发展。
幼儿园基础教育调查报告「最新」 篇三
2017年幼儿园基础教育调查报告「最新」
据调查，现各单位的中心幼儿园有些是工会管，有些是教育科管，有些是私人承包。那么幼儿园的办园方向谁人督促，幼儿园的教育教学谁人管理?小编为大家收集了《幼儿园基础教育调查报告》，欢迎大家阅读参考！
在越来越多的公立幼儿园变成私立幼儿园的同时，还冒出一批新的私立幼儿园，各个幼儿园之间竞争激烈，每个幼儿园有紧迫感和危机感，她们急需教育教学方面的信息。但是，因为经费紧张，不能外出学习、观摩，不能参加省组织的各项教研活动，幼儿园教研脱钩，这必将导致管理混乱，教学欠佳，耽误幼儿的健康成长。
一、幼儿园的现状
(一)幼儿园存在的问题
1、无人管理
据调查，现各单位的中心幼儿园有些是工会管，有些是教育科管，有些是私人承包。但碰到一些具体工作时，谁都说不管，造成互相推诿现象。而被承包出去的幼儿园有如泼出去的水，管不着了，而私人创办的幼儿园更是无法管了。因此，大部分幼儿园处于一种无人管理的混乱状态之中。如果长期这样，幼儿园的办园方向谁人督促，幼儿园的教育教学谁人管理?
2、无照经营
出现了公办园、私办园以及介于两种性质之间的幼儿园等多种办园形式必然引起竞争，带来生机。特别是由于体制改革，精简人员，有些下岗职工为了谋生，办起幼儿园，幼儿园的数量增加很快，如桂林洋农场由过去的一所公立“中心幼儿园”变成6所私立幼儿园，这些幼儿园是不经过任何有关职能部门的审批，想办就办，认为有一间房子只要有小孩就可办一间幼儿园。在垦区，这种无照经营幼儿园的闹剧将会愈演愈烈。一旦发生事故，她们会拍拍屁股，一走了之，可是，责任该由谁负呢?
3、违规招生
幼儿园承包后，成了独立单位。园长们有了自主权，可以各自为政，自行其是了。为了扩大生源，随意招生，把1岁半的婴儿接收入园，同幼儿一起编班，增加管理难度，不符合大纲要求。
4、幼儿园教材、教法小学化
园长为了经济效益，无原则地满足家长的要求，孩子们入园后，开始学习小学一年级的教材，布置家庭作业、打分，并且把写字的多少，作为评价幼儿园教学质量的标准，这势必影响幼儿的健康成长，也给家长造成一种误区，很多家长一接送小孩回家就问今天学了多少个字了等等，这是违背教育教学规律的。
5、待遇低、流动性大
由于幼儿园推向社会后，农场不但不投入，而且还要上缴。因此，自筹经费的幼儿园教师的待遇相对低于农场拨款的幼儿园教师，教师的待遇不能满足个人需要时，就会换工作。南田农场中心幼儿园，因教师待遇低，每学期都换老师，家长意见很大。另外，由于相当一部分幼师的个人身份得不到明确，一些原先是正规幼师毕业的回到农场后，由于承包，他们享受不到中小学教师同样的待遇，因此，工资待遇低，经常改行或从事其他行业。就连大部分评了职称后，没有得到各种兑现，影响了积极性，流动性较大。
6、管理者不是内行，幼儿园的管理混乱。
在调查的80多所幼儿园中，幼师专业毕业的园长只有40多人，有上岗证的30多人，其他园长则来自小学老师、工会干事、其他等。由于不是内行管理幼儿园，园内的教学、后勤管理差，急需提高
7、幼儿园收费低，经费紧张。
承包前幼儿园的经费由农场拨。近几年，由于农场经济效益差，对幼儿园的拨款，逐年减少。
幼儿园体改后，大多数农场不拨幼教经费，幼儿园靠自筹资金维持教育工作的运转。有的农场不但不拨教育经费给幼儿园，而且，还要向幼儿园收取承包管理费等。由于农场职工收入低，大部分幼儿园的收费也低。据调查，除了海口地区外，大部分农场幼儿园每学期每人收日托生的各项费用只有750元，其中学杂费210元;伙食费450元;接送费90元。
由于收费低，上级部门不拨经费，造成教育经费紧张，致使幼儿园的教师待遇低，教师队伍不稳定，流动性大，这是其一。
其二，由于收费低，造成开支紧张，无法购置教育教学用品。
其三，幼儿园教师的外出学习、参观受到经费紧缺的限制，不能参加正常的教研活动，园长们反映，每年都有各种很好的外出参观与学习活动，但他们没有经费，无法参加各种活动，使他们信息闭塞，观念陈旧，感到没有奔头。
8、学校的学前班与幼儿园抢生源
除各类幼儿园之间互相竞争外，学校与幼儿园之间也展开竞争。学校为了搞创收，有很多学校是招收学前班的。把3-6岁的孩子纳入学前班学习，小小的年纪，每天写字、拼音、做加减法题，这种不正当的做法，不但违背幼教规律，而且，造成孩子重复学习的不良现象，使孩子从小失去童年的快乐时光，过早的背上沉重的学习负担，破坏了“为孩子一生成长奠定基础”的教育计划的实施，对孩子一生的成长，将造成不可弥补的损失。有很多学校所招收的学前班，由于年龄小，所以，有许多小孩在学校一年级留了几年，造成学生留级率大，报表数字也难平衡。这是与国家、省及总局“关于在有中心园的地区，学校不准招收学前班”的通知是违背的。有的园长要求上级部门要解决不合理的现象，否则，幼儿园实在难办下去。还有的教育工作者发出呼吁：救救孩子们!
二、对幼儿园管理的几点意见
针对以上问题，我们提出以下几点意见：
(一)行政上加强领导，规范管理
1、统一注册，颁布发办园证件。
为了孩子们的健康成长，为了限制五花八门的幼儿园搞乱幼教圣地，教育主管部门要尽快把幼儿园统管起来。首先，要明确幼儿园由教育部门来管理;其次，对每一所幼儿园重新进行清理，凡是不够条件的进行压缩，对条件具备的进行注册登记。
2、逐步建立幼儿园的年审考查制度。
学习垦区中小学校年度考核的做法，制定“垦区幼儿园管理标准”，检查幼儿园的办园条件是否达标，达标幼儿园由教育主管部门发“办园许可证”，卫生部门发“卫生合格证”。对不达标的幼儿园，要限期整改，达到标准。否则，取消办园资格。同时，通过评估，评出垦区幼儿园的等级并挂牌。
3、规定收费标准，规范办园行为。
要根据垦区的实际，参照幼儿的培养标准，对垦区的公办或私立的幼儿园出台一些收费项目标准。规范办园行为、办园条件，教育主管部门要进行检查、监督。
