染雾四年级语文教学工作报告 篇一
自从进入四年级以来，我一直致力于提高学生的语文能力和阅读理解能力。在这个学期，我采取了一系列的教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
首先，我注重培养学生的阅读习惯。在每节课开始时，我会安排一段时间让学生自由阅读。我鼓励他们带着自己喜欢的书籍来学校，并在每天的课堂前十分钟进行阅读。这样的做法不仅能帮助学生培养阅读的习惯，还能扩大他们的阅读量和阅读广度。同时，我也会选择一些适合四年级学生阅读的课外书籍，推荐给学生并鼓励他们阅读。
其次，我注重培养学生的写作能力。写作是语文学习中非常重要的一部分，它不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够培养他们的思维能力和创造力。为了提高学生的写作能力，我会定期组织写作比赛和小组讨论活动，让学生有机会展示自己的写作才华，并通过互相评价和交流来提高写作水平。我也会给学生提供一些写作的指导和技巧，帮助他们更好地表达自己的想法和观点。
此外，我还注重培养学生的口语表达能力。在课堂上，我会鼓励学生积极参与讨论和发表自己的意见。我会组织一些小组活动和角色扮演，让学生有机会练习口语表达，并提高他们的语言交流能力。我还会在课堂上组织一些朗读比赛和演讲比赛，让学生有机会展示自己的口语表达能力。
最后，在语文教学中，我注重培养学生的阅读理解能力。为了提高学生的阅读理解能力，我会让学生阅读一些有趣的文章，并进行相关的阅读理解训练。我会组织一些小组讨论和问题解答活动，让学生在阅读中思考和交流。同时，我也会引导学生学会使用不同的阅读策略，如预测、推理和总结等，帮助他们更好地理解文章的意义和主题。
通过这些教学方法和策略的应用，我发现学生的语文能力和阅读理解能力有了明显的提高。学生们对语文学习更加感兴趣，主动参与课堂活动，并取得了不错的成绩。我相信，在接下来的学期中，我将继续努力，进一步提高学生的语文水平。
四年级语文教学工作报告 篇二
在过去的一个学期里，我一直致力于提高四年级学生的语文能力和阅读理解能力。通过采用一系列的教学方法和策略，我取得了一定的成果。
首先，我注重培养学生的阅读习惯。我鼓励学生自由阅读，并定期组织阅读交流活动。在每节课开始时，我会安排一段时间让学生自由阅读，鼓励他们带着自己喜欢的书籍来学校。我还会选择一些适合四年级学生阅读的课外书籍，推荐给学生并鼓励他们阅读。通过这样的做法，学生的阅读兴趣得到了有效的激发，阅读量和阅读广度也有了明显的提高。
其次，我注重培养学生的写作能力。我通过定期组织写作比赛和小组讨论活动，激发学生的写作兴趣，并提高他们的写作水平。我会给学生提供一些写作的指导和技巧，帮助他们更好地表达自己的想法和观点。同时，我也注重学生的写作评价和反馈，鼓励他们相互交流和学习。通过这样的训练和指导，学生的写作能力有了明显的提高。
此外，我还注重培养学生的口语表达能力。在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论和发表自己的意见。我会组织一些小组活动和角色扮演，让学生有机会练习口语表达，并提高他们的语言交流能力。我还会在课堂上组织一些朗读比赛和演讲比赛，让学生有机会展示自己的口语表达能力。通过这样的活动，学生的口语表达能力得到了有效的提高。
最后，我注重培养学生的阅读理解能力。我引导学生学会使用不同的阅读策略，如预测、推理和总结等，帮助他们更好地理解文章的意义和主题。我会组织一些小组讨论和问题解答活动，让学生在阅读中思考和交流。通过这样的训练和指导，学生的阅读理解能力有了明显的提高。
通过这些教学方法和策略的应用，我取得了一定的成果。学生们在语文学习中表现出了更大的兴趣和积极性，并在学习中取得了不错的成绩。我相信，在接下来的学期中，我将继续努力，进一步提高学生的语文水平。
四年级语文教学工作报告 篇三
四年级语文教学工作报告
时间飞逝，一转眼之间这学期已结束。我担任四（1）班语文教学工作，一学期以来，我本着爱学生的心；怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，较顺利地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作总结如下：
一、培养学生良好的习惯，促进学生的全面发展
刚开学的一个月，我的工作重点是熟悉和了解学生，熟悉和了解教材，同时也尽量让学生熟悉和了解我，经过了一个月的磨合，我和学生已基本能配合，但我同时也发现了学生的许多不良学习习惯，尤其是听课习惯和书写习惯。因此，我从10月份开始着重抓学生的书写，培养学生养成良好的书写习惯和听课习惯。
1、培养学生良好的学习习惯。四年级是知识的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在。我针对本班学生的实际情况和好胜心强的特点，实行竞争机制，一周一小评两周一大评。评选出学习认真的好学生，奖以花朵、笑脸，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。除此之外，每天在早读和中午读书的时间里，安排两位学生当“小老师”负责早读和中午的读书情况。一位安排读的内容，一位边读边在下面转着看，以免有些学生开小差。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力，学生朗读能力提高了，课文读熟了，上课的热情自然就高涨了，同时也锻炼了学生的自我组织能力。
2、规范学生的书写习惯，提高书写质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点，在前一个月的教学中，我发现学生作业质量很差。不光是书写差，就连基本的抄写生字、组词等作业中也是错字连篇，每天批改学生的作业都要浪费我很多的时间，学生写的字似是而非，而且大部分学生的书写都是如此，一个班里根本就找不出10个书写干净整洁的。针对这一情况，我及时对作业的内容、要求进行了统一规定，刚开始适量减少作业量，抄写一些优美词句，过一个月后慢慢改写形近字组词、看拼音写词语等基础知识方面的题，每天对学生的作业进行分类对比，发作业本时强调：表扬优秀的，有进步的，鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这样，学生慢慢的开始对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向发展了。
3、培养学生的养成习惯。 正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。
（1）、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽查的'方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。
（2）、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。
（3）、 写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。
4、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。首先定时定量的训练，师生定时检查。以使他们逐渐养成习惯，为提高学生的写作能力打好基础。为激发学生写作兴趣，我从课内阅读入手，学生各自准备一个札记本。每学一篇课文，让他们积累好词佳句，并对有特点的词句进行归类，及时摘抄在札记本上。如：ABB、ABAB、AABB等词或比喻句、拟人句、排比句等句子。利用周末让他们读优秀的作文选和童话选。把他们读的兴趣，又慢慢引到写的上面来。先摘抄自己喜欢的优秀作文或故事，然后根据本学期习作要求写童话故事，或把发生在自己身边的事，编故事写出来……
二、用全新的教育教学理念，改革课堂教学
课堂是学生学习知识、获取知识的地方。在本学期我认真做好“备、教、改”工作。为了上好每一节课，
三、用先进的教学手段，提高学习效率
现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道， 实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力 提供了一个 的可操作的平台。比如在教学《雾凇》一课时，我利用多媒体教学，课前做了精心的准备，下载了有关雾凇的课件，我们这儿由于气候的原因，看不到雾凇，而学生又不理解雾凇形成的过程。上课时让学生边看雾凇的图片边读课文，学生的理解能力一下子突飞猛进，情感调动也特别到位，学习效率自然而然就提高了。
四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力
教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。 学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新血液，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对与才小学四年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。
为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础――字词、背诵紧抓不放；扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……
教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些基本的语文实践能力。
五、加强培优补差的工作，全面促进学生发展
为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注重培养优生，同时，还在班级里开展“一帮一”的活动。激励学困生树立信心，做到课外辅导，课内多给他们创设机会，以此激起他们的学习兴趣。在班里掀起一股，先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气。这样，全班的学习成绩都有所提高。同时做好家访工作，及时与家长联系，取得家长的支持，尤其是复习期间，能监督学生完成家庭作业，有能力的家长参与辅导，对学生的生字进行听写检查，家校合力共同提高教学质量。最后在学困生的辅导上，还离不开班里的班干部，对于基础作业，背诵课文等作业，实行优帮差，优生及时检查自己的帮扶对象，使其在复习期间能迎头赶上。
综上所述，我在本学期里，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到最好，努力完成学校各项教学任务。
