染雾小学生预习情况问卷调查报告 篇一
根据最近对小学生预习情况的问卷调查，我们对学生们的预习情况进行了全面的了解和分析。调查结果显示，小学生的预习情况普遍较为薄弱，需要进一步加强。
首先，调查结果显示，大部分小学生在完成作业后没有进行额外的预习。只有少数学生会主动阅读课外书籍或参加补习班，而多数学生则选择了放松娱乐的方式度过自己的闲暇时间。这种情况可能导致学生在上课时没有足够的准备，影响了他们的学习效果。
其次，调查结果还显示，小学生对于预习的重要性认识不足。在调查中，有相当一部分学生表示他们不知道预习的作用，或者认为预习只是为了完成老师布置的任务。这种认识的不足使得学生们对预习缺乏兴趣和主动性，对于课堂内容的理解和掌握也不够充分。
调查还发现，家长对于小学生的预习情况并不了解。虽然调查中的学生大多数表示自己会在家里完成作业，但实际上，他们是否进行了预习以及预习的效果如何，家长并没有很好的掌握。家长在孩子的学习中起着重要的指导和监督作用，因此他们对于小学生的预习情况应该有更加全面的了解和关注。
针对以上问题，我们建议学校和家长采取一些措施，帮助小学生提高预习效果。首先，学校可以在课堂上加强对预习的宣传和解释，让学生明白预习对于学习的重要性以及具体的方法和技巧。其次，学校可以鼓励学生参加课外阅读活动或开设补习班，提供更多的学习资源和机会。最后，家长需要与学校保持良好的沟通，关注孩子的预习情况，鼓励他们主动进行预习，并提供必要的指导和支持。
总之，小学生的预习情况需要得到更加重视和改善。学校和家长应该共同努力，提高小学生的预习效果，为他们的学习打下坚实的基础。
小学生预习情况问卷调查报告 篇二
近期，我们开展了针对小学生预习情况的问卷调查，以了解学生们的预习习惯和效果。经过数据的收集和分析，我们对小学生的预习情况有了更加全面的认识。
调查结果显示，小学生的预习情况总体不理想。大部分学生在完成作业后没有进行额外的预习，他们更多地选择了放松娱乐的方式度过空闲时间。这种情况导致学生在上课时没有足够的准备，影响了他们的学习效果。
此外，调查还发现，小学生对于预习的重要性认识不足。部分学生不知道预习的作用，或者认为预习只是为了完成老师布置的任务。这种认识的不足使得学生们对预习缺乏兴趣和主动性，对于课堂内容的理解和掌握也不够充分。
另外，调查还揭示了家长对于小学生的预习情况并不了解的问题。虽然调查中的学生大多数表示自己会在家里完成作业，但实际上，他们是否进行了预习以及预习的效果如何，家长并没有很好的掌握。家长在孩子的学习中起着重要的指导和监督作用，因此他们对于小学生的预习情况应该有更加全面的了解和关注。
针对以上问题，我们提出了一些建议。学校可以在课堂上加强对预习的宣传和解释，让学生明白预习对于学习的重要性以及具体的方法和技巧。学校还可以鼓励学生参加课外阅读活动或开设补习班，提供更多的学习资源和机会。家长需要与学校保持良好的沟通，关注孩子的预习情况，鼓励他们主动进行预习，并提供必要的指导和支持。
总的来说，小学生的预习情况需要得到更加重视和改善。学校和家长应该共同努力，提高小学生的预习效果，为他们的学习打下坚实的基础。只有通过有效的预习，学生才能更好地理解和掌握课堂内容，提高学习的效果。
小学生预习情况问卷调查报告 篇三
小学生预习情况问卷调查报告
一、调查目的。
通过问卷调查，了解小学学生的预习兴趣、预习态度、预习习惯、预习能力等现状，从中发现存在的问题，认真分析原因，认真记录、进行资料的搜集和整理。
二、调查对象与方法。
调查对象四年级一个班，然后从中抽取20张，共20位学生。
采用不记名的问卷调查法，每个选项均为单项选择。调查时间于2014-5-12。
三、调查的结果与分析。
题 目
人数
所占百分率
备 注
1、你经常预习吗？
A、经常
4
22.5%
Ｂ、偶尔
15
76.25%
Ｃ、从没有预习过
1
1.25%
２、你经常预习的学科是什么？
Ａ、语文
11
53.75%
其中有６个人Ａ和Ｂ都选。
Ｂ、数学
8
40%
Ｃ、其他
1
13.75%
从以上的数据可以看出，学生预习的普及度自很低，特别是数学学科。产生这一现象的原因是什么呢？我认为主要来自老师。说明老师平时很少布置预习作业，即使预习了，能完成的学生也不多。
题 目
人数
所占百分率
备 注
３、你喜欢预习吗？
Ａ、喜欢
8
30%
Ｂ、不喜欢
1
8.75%
Ｃ、一般
11
61.25%
４、你喜欢预习的原因是什么？
Ａ、预习了，听课效果更好。
16
75%
Ｂ、预习了，能得到老师的表扬。
4
17.5%
５、你不喜欢预习的原因是什么？
Ａ、不知道怎么预习
10
50%
Ｂ、预习题没意思
9
25%
Ｃ、预习了没用。
1
2.5%
第4题选A的占75%，第5题选C的点2.5%，这一组数据，说明学生对预习的价值性的认识比较到位。但是，既然学生普遍认识到预习的重要性，为什么只有30%选择喜欢预习（这个数据还有提高的可能）？我认为主要的在原因在于，学生不知道怎么预习，预习题无法帮助学生进行预习
题 目
人数
所占百分率
备 注
６、你的预习是：
Ａ、根据老师的要求
6
31.25%
Ｂ、自己主动预习
5
25%
Ｃ、以上两种都有。
9
43.75%
７、你是怎样预习的？
Ａ、看看书，画一画
8
33.75%
４个选Ａ和Ｂ；２个选Ｂ和Ｃ
Ｂ、做摘录，做练习
11
47.5%
Ｃ、提出疑难问题
5
26.25%
８、预习前你希望得到老师的帮助吗？
Ａ、不需要帮助
5
25%
Ｂ、提供预习提纲
15
75%
这几道题的调查结果出乎我的意料之外，原因之一是学生有“趋优”心里，他们会揣摩“老师希望我选哪一个”。另一个原因是这几个选择本身设计得不细致，给学生造成误解。例
但是，从这些数据中，总体能反映出一些问题。如：预习时，能提出疑难问题的学生所在比例较少，学生在预习过程中的.独立思考、质疑问难的能力有待培养。
四、对策与建议。
1、教师经常布置学生预习，使预习成为学生一种课前学习的习惯。
2、在开始阶段，设计可操作性较强的预习提纲，帮助学生预习，以便提高预习的质量。
3、及时反馈预习信息，并把它们做为主要的教学资源，让学生实实在在地感受到预习所带来的好处。
小学数学有效预习策略研究学生调查问卷
1、你经常预习吗？（ ） 亲爱的同学们你好！非常感谢你参加本次调查活动，请根据自己的实际情况，如实地选择合适的答案，谢谢你的支持！
A、经常
Ｂ、偶尔
Ｃ、从没有预习过
２、你经常预习的学科是什么？（ ）
Ａ、语文
Ｂ、数学
Ｃ、其他
３、你喜欢预习吗？ （ ）
Ａ、喜欢
Ｂ、不喜欢
Ｃ、一般
４、你喜欢预习的原因是什么？ （ ）
Ａ、预习了，听课效果更好。
Ｂ、预习了，能得到老师的表扬。
５、你不喜欢预习的原因是什么？（ ）
Ａ、不知道怎么预习
Ｂ、预习题没意思
Ｃ、预习了没用。
６、你的预习是： （ ）
Ａ、根据老师的要求
Ｂ、自己主动预习
Ｃ、以上两种都有。
７、你是怎样预习的？ （ ）
Ａ、看看书，画一画
Ｂ、做摘录，做练习
Ｃ、提出疑难问题
８、预习前你希望得到老师的帮助吗？ （ ）
Ａ、不需要帮助
Ｂ、提供预习提纲
