染雾实验小学语言文字工作自查自评报告 篇一
近年来，实验小学注重语言文字教育的改革与创新，不断提高教师的教学水平和学生的语言文字素养。为了进一步推进语言文字工作的发展，我们进行了一次自查自评，总结了我们的工作亮点和存在的问题，并制定了改进方案。
一、工作亮点
1. 教师的专业素养不断提高。学校积极组织教师参加各种培训和研讨活动，提高他们的教学能力和专业水平。教师们针对学生的特点和需求，精心设计教学内容和教学方法，注重培养学生的语言文字表达能力。
2. 学生的学习兴趣得到激发。学校注重开展多样化的语言文字活动，如朗读比赛、写作比赛等，吸引学生积极参与。同时，学校还鼓励学生多读书、多写字，培养他们的阅读兴趣和写作能力。
3. 学校与家庭的合作得到加强。学校与家长建立了良好的沟通渠道，定期组织家长会、家访等活动，了解家长对语言文字工作的意见和建议。学校还倡导家长给予孩子良好的语言文字环境，共同培养学生的语言文字能力。
二、存在的问题
1. 学生的写作能力有待提高。目前，部分学生写作能力较弱，表达不清晰，还存在字迹潦草等问题。这与平时的写作指导不到位有关，需要加强写作课程的设计和教学方法的研究。
2. 课堂教学过于注重知识的传授，缺乏实践的机会。部分教师在语言文字教学中过于注重知识的灌输，学生缺乏实践的机会，难以将所学知识应用于实际生活中。需要加强实践性教学的开展，让学生在实际操作中提高语言文字能力。
三、改进方案
1. 提高写作指导的质量。加强教师的写作指导能力培训，掌握有效的写作教学方法。同时，组织学生参加写作比赛、写作讲座等活动，激发他们的写作兴趣，提高写作能力。
2. 加强实践性教学的开展。通过课外活动、实践操作等方式，让学生将所学的语言文字知识应用于实际生活中。同时，鼓励学生参与语言文字创作，提高他们的实践能力和创新意识。
3. 加强家校合作。学校要与家长密切沟通，了解他们对语言文字工作的期望和建议。同时，家长也要给予孩子良好的语言文字环境，共同培养学生的语言文字能力。
通过这次自查自评，我们对实验小学的语言文字工作有了更清晰的认识，也明确了改进方向。我们将以此为契机，进一步完善语言文字工作，提高学生的语言文字素养，努力培养他们成为优秀的语言文字使用者。
实验小学语言文字工作自查自评报告 篇二
近年来，实验小学致力于提高学生的语言文字素养，通过开展各种语言文字活动，培养学生的语言文字表达能力。为了进一步了解我们的工作情况，我们进行了一次自查自评，总结了工作亮点和存在的问题，并制定了改进方案。
一、工作亮点
1. 丰富多样的语言文字活动。学校注重开展多样化的语言文字活动，如朗读比赛、写作比赛、演讲比赛等，激发学生的学习兴趣。同时，学校还积极组织学生参加各类文学作品的阅读和欣赏，培养他们的阅读兴趣和写作能力。
2. 优秀教师队伍的建设。学校注重教师的专业发展，通过培训和研讨活动，提高教师的教学水平和专业素养。教师们针对学生的特点和需求，精心设计教学内容和教学方法，注重培养学生的语言文字表达能力。
3. 积极与家长合作。学校与家长建立了良好的沟通渠道，定期组织家长会、家访等活动，了解家长对语言文字工作的意见和建议。学校还鼓励家长与孩子一起参与语言文字活动，共同培养学生的语言文字能力。
二、存在的问题
1. 学生的口语表达能力有待提高。部分学生在口语表达方面存在困难，表达不清晰，语言组织能力较弱。这与平时的口语训练不足有关，需要加强口语教学的设计和实施。
2. 学生的阅读习惯有待培养。虽然学校开展了丰富多样的阅读活动，但部分学生的阅读习惯仍需提高。需要加强阅读指导，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、改进方案
1. 加强口语训练。通过课堂活动和口语角等形式，让学生有更多的机会进行口语表达，提高他们的语音语调和语言组织能力。同时，鼓励学生参加口语比赛和演讲比赛，锻炼他们的口语表达能力。
2. 培养良好的阅读习惯。学校要加强阅读指导，组织学生参加阅读俱乐部、读书分享等活动，培养他们的阅读兴趣。同时，学校还可以邀请作家、文学爱好者等人士来校讲座，激发学生的阅读热情。
3. 加强家校合作。学校要与家长密切合作，共同关注学生的语言文字发展。学校可以组织家长培训，提供家庭阅读指导等服务，帮助家长更好地与孩子一起培养语言文字能力。
通过这次自查自评，我们对实验小学的语言文字工作有了更深入的了解，也明确了改进方向。我们将进一步加强语言文字教育的改革与创新，提高学生的语言文字素养，为他们的全面发展打下坚实的基础。
实验小学语言文字工作自查自评报告 篇三
实验小学语言文字工作自查自评报告
我校语言文字领导小组根据天山区语言文字工作第三阶段的要求，对照乌民语(20XX)11号文件《乌鲁木齐市语言文字工作评估自查自评工作的范围、内容和程序》的内容，以我校的语言文字工作进行了自查自评，现汇报如下：
1.成立领导小组，制定有关制度和实施方案
为保证此项工作的顺利进行，学校成立了以校长为组长的领导小组，根据上级的要求及我校的实际，制定了工作实施方案，确定了各阶段的具体任务。制定了行文规范制度、信息报道制度等规章制度。
实验小学语言文字领导小组成员及机构：
(1)领导小组成员：
组长：刘槿
副组长：雷林、田征、梁丽华
组员：刘槿、雷林、田征、梁丽华、秦江、各教研组长
(2)领导小组下设办公室：
办公室设在教导处，由教导主任兼办公室主任。
2.普通话成为学校的`教学语言和校园语言
我校是一所汉语系学校，在各学科教育教学过程中，教师都用普通话进行教学。学生在学校参与的各类活动及交往，也均使用普通话。各学科在教育教学过程中注重学生口头表达能力的培养，要求学生能熟练、准确、规范的用普通话进行表达，在语文等学科将普通话口语作为学生学业考核内容之一。学校组织的各类活动，如班队会评比、演讲比赛等，熟练、正确、规范使用普通话是重要评判标准之一。现我校学生能说比较标准的普通话。
3.加强对教职员工普通话的培训和测试，将普通话和文字运用
作为业务考核内容，作为新教师录用的标准之一
根据语言文字工作的通知精神，我校将普通话作为我校的教学语言及校园语言，将普通话合格设为教职工业务考核和录用的条件之一，学校教师现全部通过了普通话测试，合格率达100%。学校注重教师业务培训，将“三字一画”、朗读作为业务培训的主要内容之一，开展竞赛活动，促进教师普通话和文字书写、应用水平的进一步提高。学生能运用普通话较为流利地进行表达。
4.学校各类标牌、印刷品等处用字规范
学校对校园内的标语、各类标示牌、宣传橱窗及印刷品进行了自查，字体、字型均符合标准，对发现的个别问题及时纠正，并按上级要求印制了永久性标语。
5.教师板书、批改作业、书写评语符合用字规范，学生认识并正确书写所学规范字。
学校在评课标准、作业检查制度中，把书写规范作为评判标准之一。学校对教师的作业、评语和学生作业本进行了检查，并在教师中认真组织宣传使用普通话和正规语言文字活动，让教师把文件精神要求带给学生，严格要求学生在日语言交流中使用普通话，在一切活动竞赛及日常学习作业中按规范要求写字、用字。
6.在师生中开展各种形式的宣传教育
组织教师学习了一系列语言文字的方针、政策及法律、法规
以上是我校开展语言文字工作的自查情况汇报，恳请上级领导在实地检查时提出宝贵意见，促进学校语言文字工作再上台阶。
