染雾学生厌学情绪调查问卷分析报告 篇一
近年来，学生厌学情绪逐渐成为教育领域中的一个热点问题。为了深入了解学生厌学情绪的原因和表现，我们开展了一项学生厌学情绪调查问卷调查。本报告将对这一调查的结果进行分析和总结，并提出相应的解决方案。
调查对象为一所中学的学生，共有250名学生参与了问卷调查。根据问卷结果分析，我们得出以下结论：
首先，厌学情绪主要集中在高年级学生中。调查结果显示，高三学生的厌学情绪最为严重，占总人数的35%。其次是高二学生，占总人数的28%。这可能与高年级学生面临的学业压力和未来规划的困惑有关。
其次，学业压力是学生厌学情绪的主要原因。调查结果显示，有70%的学生认为学业压力是导致他们厌学情绪的主要原因。此外，社交压力（15%）和家庭环境（10%）也被一部分学生列为厌学情绪的原因。这表明学校和家庭需要共同努力，减轻学生的学业压力，提供更好的学习环境和支持。
再次，学生在厌学情绪表现上存在明显差异。调查结果显示，厌学情绪主要表现为对学习的不感兴趣（40%）和对学习内容的抵触（30%）。此外，一部分学生还表现出逃避学习（20%）和对学校的消极情绪（10%）。这些表现不仅对学生的学习动力产生了负面影响，也对他们的心理健康造成了一定的压力。
针对以上问题，我们提出了以下建议：
首先，学校应该加强学生心理健康教育，提供更多的心理咨询服务。学生面临的学业压力和心理问题需要得到及时的关注和解决。
其次，学校和家庭应共同努力，减轻学生的学业压力。学校可以通过优化教学方式、减少考试压力等方式来缓解学生的厌学情绪。家庭应给予学生良好的家庭环境和情感支持，鼓励他们积极面对学习。
最后，学校和社会应加强对教育资源的投入，提供更好的学习环境和教育机会，为学生提供更多的选择和发展空间，减轻他们的未来规划压力。
综上所述，学生厌学情绪是一个复杂的问题，需要学校、家庭和社会的共同努力来解决。通过加强心理健康教育、减轻学业压力以及提供更好的学习环境和教育机会，我们可以帮助学生重拾对学习的兴趣和动力，促进他们健康成长。
学生厌学情绪调查问卷分析报告 篇二
学生厌学情绪是当前教育领域中一个备受关注的问题。为了更好地了解学生厌学情绪的原因和特点，我们开展了一项调查问卷调查。本报告将对调查结果进行分析和总结，为解决学生厌学问题提供参考。
本次调查共有250名中学生参与，调查的主要内容包括学生厌学情绪的原因、表现和解决方案。根据问卷结果分析，我们得出以下结论：
首先，学业压力是导致学生厌学情绪的主要原因。调查结果显示，超过70%的学生认为学业压力是他们产生厌学情绪的主要原因。这主要与当前教育制度下的大量作业和考试压力有关。学生普遍感受到学习负担过重，缺乏自主学习的时间和空间。
其次，学生在厌学情绪表现上存在差异。调查结果显示，厌学情绪主要表现为对学习的不感兴趣（40%）和对学习内容的抵触（30%）。还有一些学生表现出逃避学习（20%）和对学校的消极情绪（10%）。这些表现不仅影响了学生的学习动力，也对他们的心理健康产生了负面影响。
针对以上问题，我们提出了以下解决方案：
首先，学校应该提供更多的心理健康教育和咨询服务，帮助学生更好地应对学业压力和情绪问题。学校可以组织心理辅导班、开展心理健康教育讲座等，引导学生正确看待学习和压力。
其次，教育部门应重新审视教育制度，减轻学生的学业负担。学校可以通过减少作业量、改革考试制度等方式来缓解学生的厌学情绪。同时，家长也要理解并支持孩子，不过分强调成绩和竞争，给予他们更多的关爱和关注。
最后，社会应加强对教育的支持和投入，提供更好的学习环境和教育资源。政府可以增加教育经费投入，改善学校设施和教育条件。同时，社会各界也可以积极参与教育，提供更多的教育机会和发展平台，为学生提供更多的选择和发展空间。
综上所述，学生厌学情绪是一个复杂的问题，需要学校、家庭和社会的共同努力来解决。通过加强心理健康教育、减轻学业压力以及提供更好的学习环境和教育机会，我们可以帮助学生克服厌学情绪，重拾对学习的兴趣和动力，促进他们全面发展。
学生厌学情绪调查问卷分析报告 篇三
学生厌学情绪调查问卷分析报告
学生的厌学情绪是困扰学校的老问题，它直接影响着学校的教育教学工作，也使许多老师在工作中颇感头痛。我校也不例外，部分学生对学习兴趣不高，敷衍了事甚至抵触厌倦学习，它既损害自己身心的健康发展，也影响着周围学生的学习，老师苦口婆心，但常常见效甚微。针对这种情况，我们以问卷调查的形式，从多方面来了解学生产生厌学情绪的原因，从而寻求解决学生厌学的有效办法。
本次参与调查的学生共135人。其中小学男生67人
一、小学生厌学情绪的表现
1、选择题分析
(1)、不喜欢写作业的约占35%
(2)、每次考试心情焦虑的约占27%，紧张害怕的约占15%
(3)、上课注意力不集中的约占11%
（4）、认为作业量大、作业难的约占22%
（5）、认为教师讲课没意思的约占24%
（6）、被老师冤枉而受批评的约占3%
（7）、老师因为你成绩差而看不起你的约占2%
（8）、遇到困难没有同学帮助的约占10%
（9）、觉得在班上过得不开心的约占4% 。
（10）、回答错误时，被同学嘲笑的约占3% 。
(11)、考试没考好，被同学瞧不起的`约占2%
（12）、厌学英语约占 14%、数学约占13%。
（13）、喜欢的原因：觉得有趣的占45% 老师讲的生动的有 34%
（14）、迷上电视、游戏而不写作业的有
（15）、教师对学生态度一般占2%。
（16）、有不喜欢的任课老师占53% 。
（17）、有过放弃学习想法的人约占1% 。
（18）、考试成绩不好家长打骂占22%
（19）、你喜欢的作业形式认为是动手操作的占10%
（20）、不完成作业是因为对这门课不感兴趣的约占46%
在问答题中写出你不愿意学习的原因包括：
（1）、认为作业多
（2）、认为老师讲的没有趣味性
（3）、最不爱学的科目
（4）、认为题目太难
（5）、是自身没有兴趣
（6）、自己太贪玩
三、解决学生厌学情绪的方法与策略
1、培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。
兴趣是最好的老师，良好的习惯是最好的方法。在这次抽样调查问卷中，很多学生感觉教师课堂教学枯燥乏味，面无表情，说话生硬，照本宣科，没有激情。这是为什么呢？教师教学手段陈旧，直接影响学生的学习兴趣和思维方式。教师教育管理水平较低，不能从学生产生厌学情绪实际情况出发，过高的要求每位学生，使之产生厌学情绪。所以要求教师课堂要充分发挥学生主体，调动学生学习积极性，采用新的教学方法和教学手段，为学生营造轻松，积极主动的学习氛围。并因材施教，针对不同学生有计划和阶段性教学目标。
2、做好家校联系，引导家长正确的教育孩子。
本次调查中，有很多学生在考试不理想后，回到家遭到了家长的训斥和体罚。而在训斥体罚中没有给学生作心理疏导，没有分析考试不理想的原因，更没有提出提高成绩的方法和措施。孩子的学习和成长与家庭环境与教育密不可分。学习不好就打骂，或不去关心和帮助孩子，不去寻找影响孩子学习的原因；家长不能帮孩子树立正确的思想观念和养成良好的学习习惯；家庭氛围不和谐，家庭成员之间特别是与孩子的沟通不畅；家长对孩子提出不切实际要求等。其主要原因在于家长的思想理念与文化水平，家庭教育方法不太得当。与家长的及时沟通掌握学生家庭环境定期做好家长思想教育工作也是减少学生厌学情绪的途径。
3、改进教学方法，提高教学能力。
很多学生认为教师讲课啰嗦，没激情，归根结底还是因为教师教学能力欠缺导致的。怎么提高教学能力呢？必须做到“三勤”。即：
（一）勤学习。一个人要想在某些领域有所进步，获得发展，很关键的一条就是勤学习。教师开展教育教学活动也是如此。教师要勤于学习有关教育教学理论和论著，多听其他老师的课，学习他们先进的教学方法，不断提高自己的教育教学理论水平和完善自己的教学风格。
（二）勤钻研。刻苦钻研业务是提高教师专业发展和教学能力的又一重要因素。我们通过一段时间的教学实践以后，就会逐步形成自己的教学风格，总结出自己的一套教学经验。
（三）勤反思。“精益求精”是勤于反思的精髓所在。没有最好，只有更好，“完美”只是相对而言的。
4、社会大气候的影响
现行社会复杂多变，外界的诱惑太多，网络盛行，孩子的思想比较容易受到干扰，处于生长发育期的学生自控和辨别能力还不够，尤其周围朋友同学有厌学的和容易使学习受到影响。及时加强学生思想教育，及时了解学生思想动态，及时做好沟通工作，也是避免厌学途径之一。
5、开展丰富多彩的课外活动。
学生在校的学习比较单调容易产生疲劳，课外活动的开展丰富学生的课外的生活，还能发挥他们的特长，使他们建立自信心，也是严肃学习的精神调节。所以课外兴趣班的开展，能减轻学生学习压力，也能减少学习不良情绪的产生。
6、创设合适的教学情境，提高学生学习积极性。
教学情境是指在课堂教学中，根据教学的内容，为落实教学目标所设定的，适合学习主体并作用于学习主体，产生一定情感反应，能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。
针对这次学生厌学情绪问卷调查，我们从根本了解学生厌学的原因，使我们在今后的教育教学中知道问题所在，找到问题解决方法，从而使学生身心愉快的成长学习。
