染雾正规问卷调查报告格式 篇一
在进行正规的问卷调查时，正确的报告格式是至关重要的。一个清晰、有条理的报告不仅可以让读者更容易理解调查结果，还能为后续的分析和决策提供有用的参考。下面将介绍一种常见的正规问卷调查报告格式。
1. 标题页：报告的第一页应包含调查的标题、日期、调查人员的姓名和单位等基本信息。这些信息应居中对齐，字体大小适中。
2. 目录：在报告的第二页，应列出各个部分的标题及相应的页码。目录应清晰明了，方便读者快速定位所需信息。
3. 简介：在报告的第三页，应给出关于调查目的、范围和方法的简要介绍。这部分应包括调查的背景、目标以及采样方法等信息。
4. 结果概述：在报告的第四页，应给出对调查结果的概述。可以用图表或文字的形式，简洁明了地呈现主要的调查结果，包括样本量、回收率和主要发现等。
5. 结果详解：在报告的接下来的几页，应详细介绍各个问题的调查结果。可以使用表格或图表的形式展示数据，并结合文字进行解释。需要注意的是，应根据调查结果的重要程度进行排序，以便读者能够更容易地理解。
6. 结论和建议：在报告的最后一页，应给出对调查结果的总结和相关的建议。结论应简明扼要地总结主要发现，建议应针对调查结果提出具体的改进措施。
7. 附录：如果有需要的话，可以在报告的最后附上调查问卷、数据分析方法和其他补充材料。这些附录可以帮助读者更好地理解调查过程和结果。
以上是一种常见的正规问卷调查报告格式，可以根据实际情况进行适当的调整。在编写报告时，还应注意语言简练、逻辑清晰，避免使用专业术语，以便广大读者能够更好地理解和利用调查结果。
正规问卷调查报告格式 篇二
正规的问卷调查报告格式是保证调查结果准确、可靠的重要环节。一个符合规范的报告不仅能够提供清晰的数据分析和结果总结，还能为决策者提供有价值的参考。下面将介绍另一种常用的正规问卷调查报告格式。
1. 报告封面：报告的第一页应包含调查的标题、日期、调查人员的姓名和单位等基本信息。这些信息应居中对齐，字体大小适中。
2. 摘要：在报告的第二页，应给出关于调查目的、方法和主要发现的简要摘要。摘要应包括调查的背景、目标、样本量和主要发现等关键信息。
3. 目录：在报告的第三页，应列出各个部分的标题及相应的页码。目录应清晰明了，方便读者快速定位所需信息。
4. 引言：在报告的第四页，应给出调查的背景、目的和方法的详细介绍。这部分应包括调查的目的、调查对象、采样方法和数据收集方式等信息。
5. 数据分析与结果呈现：在报告的接下来的几页，应对各个问题的调查结果进行详细分析。可以使用表格、图表和文字相结合的形式，清晰地展示数据，并进行解释和分析。
6. 结论和建议：在报告的最后一页，应给出对调查结果的总结和相关的建议。结论应简明扼要地总结主要发现，建议应针对调查结果提出具体的改进措施。
7. 附录：如果有需要的话，可以在报告的最后附上调查问卷、数据分析方法和其他补充材料。这些附录可以帮助读者更好地理解调查过程和结果。
以上是另一种常用的正规问卷调查报告格式，可以根据实际情况进行适当的调整。在编写报告时，还应注意语言简练、逻辑清晰，尽量避免使用专业术语，以便读者能够更好地理解和利用调查结果。
正规问卷调查报告格式 篇三
一、调查的具体情况
本次调查我们采用网上发放问卷的方式进行了调查，共发放问卷500份，回收500份，有效率为100%，调查对象限于18至55岁之间的人员。
二、数据整理
1.选择简约实用手机类型的人数最多，选择高贵优雅类型手机的人数较少。
2.大多数人不在乎手机的品牌功能，觉得满足自己即可。
3.很多人对智能手机不是很了解，不少人甚至一点都不了解智能手机。
4.对智能手机的整体感觉是，觉得较好的人数最多，觉得一般的人数其次，觉得很好的人数并不多。
5.关于对智能手机的了解渠道，因为电视广告及亲朋推荐而了解的人数最多，营业员推荐得较少。
6.最看重的，是手机的质量价格；品牌，售后，待机时间消费者并不怎么看重。
7.认为在质量方面手机辐射应该改进的人数最多。
8.功能方面觉得在图像声音编辑功能和上网速度方面应该调整的人数最多，文字输入方式及速度要求调整的人数最少。
9，对于**智能手机的售后，认为较为满意和一般满意的人数最多。
10.未选则**智能手机的人表示，最主要原因是价格高；因朋友评价低以及功能少的原因不选择**的人数最少。
三、数据分析
消费者在选择手机时最在意的：一是消费者最看重的，是手机的质量和价格，至于手机的品牌以及售后等看重的人并不多。二是喜欢简约实用类型的手机的让你最多，高贵优雅的较少。这两点说明消费者选择一款手机时，最先考虑的是手机的质量和价格，并且大多数消费者喜欢的是简约实用型的手机而不是特别注重手机的外观。
同时也可以看出智能手机的推广还有待加强，尤其是手机专卖店里的推广。
正规问卷调查报告格式 篇四
一、调查目的：
进一步了解学生的体育运动兴趣爱好，男女学生身体素质和运动能力方面存在的差异，对初中阶段不同性别的调查分析、统计，探讨初中学生体育运动兴趣差别的现状及成因，并提出相应的建议和对策，为学校体育课堂效果的.提高寻找方法并为我的小课题研究提供理论依据和方向。
二、调查时间：
20xx年6月
三、调查内容：
（一）调查对象：桂花九年制学校初中七至九年级共学生。
（二）调查内容：
根据我校的实际情况，再结合与本课题相关的理论观点，设计了一份问卷，共12个问题，涉及三个方面的内容：
1. 1至5题，主要针对学生对体育老师的要求；
2. 6题和7题，着重了解男女学生的运动兴趣及爱好；
3. 8至12题，重点调查体育实践课的分组教学情况。
（三）调查方法：
1.在七八年级进行第一轮调查，随机抽取每班20人（男女生各10人）的学生作为调查对象。
2.相同的问卷在九年级进行第二轮调查，同样随机抽取每班20人（男女生各10人）的学生作为调查对象。
四、调查分析：
（一）从学生对体育老师的要求方面分析：
从调查结果来看，做为一个体育老师，最重要的是可以在体育课上和学生打成一片，老师就是学生们最好的朋友，初中生处于青春期，如果体育老师太拘泥严肃学生会在心里排斥你，而学生则更喜欢幽默风趣和有爱心的老师，所以，从学生的要求中也可以看出，现在的老师不仅要用自己的知识去教育学生，还必须用自己的人格魅力去感召学生。
（二）从男女生的运动兴趣及爱好方面分析：
1.男生比女生的体育兴趣更为广泛。在体育兴趣方面存在着性别上的差别性很大。女生与同龄男生相比，对体育运动项目的兴趣范围减小
，而且幅度较大，显然这与体育运动项目的特点，女生本身的生理特点以及相应的体育教学相关。
2.从同年龄不同性别的学生体育兴趣选择中看：男生在体育兴趣的选择上，他们首先都喜爱球类运动，其次喜爱武术、田径和体操运动；而初中女生在体育兴趣的选择上，她们首先也对球类和体操运动较感兴趣，但初中部分女生也喜爱田径运动，对武术运动的选择人数非常少。女生喜爱田径运动很让人意外，可能是因为初中升学，体育中考项目中田径占有一定的比例，这一客观因素造成了部分女生不得不喜爱田径，选择的目的性比较明确。
3.男生喜欢激烈对抗性的项目占很大的比重，而女生因为生理上的变化和体能上的差异，她们更加喜欢运动量小的个人项目和动作柔和、优美的跳绳、健美操等运动项目。由此可见，初中阶段学生在体育兴趣的选择上与学生的认识能力和体能差异因素有关。
（三）从分组教学方面分析：
1.从调查结果来看，全部学生都能适应分组教学的模式，而当被问及“你喜欢的体育课教学分组形式是什么？”时， 90%的学生都选择了“男女生分组”，只有少数高年级的男生选择了其他分组方式，而女生几乎全部都选择了这一方式，由此看来，初中阶段女生更在意“男女生分组”的方式上体育实践课。
2.男女生混合上体育课的优缺点：
结果表明，男女生混合在一起上体育实践课，有三分之二的学生不赞成，他认为这样自己会有害羞感，只有三分之一的学生赞成。以下是男女生混合上体育课的优缺点分析总结。
优点：男女生混合上体育课场地应用率高，学生之间可以相互熟悉、相互激励、相互学习，使男女生有了展示自己能力的空间；男女合班可以激发学生的学习兴趣和上课积极性，提高课堂学习效率，有利于学生体育锻炼习惯的养成；混合上体育课可以对学生的个体心理发展和社会适应性有着重要的引导作用。
缺点：随着初中学生年龄的增长，男女生在生理、体能、运动技能、兴趣与爱好方面出现差异，女生侧重柔韧性、舒展性运动，如健美操训练；而男生更喜欢力量、速度和对抗性训练，如篮球运动等。在教学中如果教法不妥，势必会导致项目安排上的矛盾和不协调，从而使得男生在某些项目上“吃不饱”，而女生在学习训练中“吃不消”，不利于整体教学的同步进行，直接挫伤了学生上课的积极性，影响了教学效果。
3.男女生分组上体育课的模式分析
（1）男女生分组可以照顾全体学生的需求，教学过程中既没让女生体育课“男生化”，也避免了男生“吃不饱”现象的出现，课堂上必须根据男女生的特点安排不同强度的内容上课。一般来说，男生体质较强，喜欢竞争，活动量偏大，但是组织纪律性较差。而女生比较文静，体质较弱，自我活动能力较弱，但组织纪律性比男生好。因此，以男女生分组的模式教学，可以激发不同学生学习的积极性，培养学生自觉锻炼的习惯。
（2）初中阶段男女生生长发育的不断成熟,男女生身体差异的不断变化,使得他们在思想上潜意识的认为男女有别,男女生在一起练习,显得有些不自在。比如在体育课上女生比男生更在意他人对自己的评价,男生在场时一些女生有害羞感,而男女生分开上体育课,可满足男女生的不同心理要求,上课更有安全感,更专注地锻炼。
（3）从心理方面分析，初中阶段男女生的心理特征处于不稳定和不成熟时期,大部分学生的情感比较内向、敏感、自尊；在体育课上表现为情感内向、懒动。同时，伴随着青春期的先后到来，随着身体的生长和发育使学生的性别意识更进一步强化，男女生在生理、心理等方面存在着的两性差异越来越大，同时在体育的兴趣、爱好、素质、能力等方面也存在着很大的差异。男女生分组教学可以有效的避免这些差异。
综上所述，在初中体育实践课堂中进行男女分组教学对学生的身心发展是非常有利的，有利于培养学生的自尊心和学习兴趣，适合学生运动心理和生理特征，有利于课堂内容的编排，也有利于更有针对性地进行体育教学活动组织。男女生分组教学使教育内容更有针对性，训练方法更科学合理，不失为对学生因材受教的一种方式。
