染雾最难忘的一节课 篇一
在我读初中时，有一节课给我留下了深刻的印象，那就是数学课。那是一节关于几何的课，我们的老师是一位年轻而富有激情的女教师。那节课给我留下了深刻的印象，不仅仅是因为老师的教学方式与众不同，更是因为那节课让我领悟到了数学的美妙之处。
当时，老师告诉我们这节课要进行一个有趣的实验。她给每个同学发了一张纸和一把剪刀，然后告诉我们要用剪刀剪出一个三角形。听到这个任务，同学们纷纷开始动手，有的剪出了等边三角形，有的剪出了直角三角形，而我则剪出了一个不规则的三角形。
老师看到我们剪好的三角形后，展示了一种有趣的数学方法，叫做三角形相似定理。她把我们剪好的三角形放在投影仪下，然后在黑板上画出了一个相似的三角形。她解释道，相似的三角形具有相等的角度，但是边长之间的比例是一样的。她拿尺子测量了我们的三角形和黑板上的相似三角形，发现它们的边长比例确实是一样的。
老师接着告诉我们，这个定理在实际生活中有很多应用。例如，我们可以用相似三角形来测量高楼的高度、远离我们的距离等等。通过这个有趣的实验，我深刻地理解了数学中的相似定理，并且开始意识到数学在我们生活中的重要性。
这节课让我对数学产生了浓厚的兴趣。我开始主动阅读数学方面的书籍，积极参与数学竞赛，并且在数学方面取得了不错的成绩。我相信，这节课不仅仅教会了我数学知识，更重要的是激发了我对数学的热爱。
最难忘的一节课 篇二
在我读高中时，有一节课给我留下了深刻的印象，那就是语文课。那节课是我们班的班主任亲自上的，他是一位严谨而富有激情的老师。那节课给我留下了深刻的印象，不仅仅是因为老师的教学方式与众不同，更是因为那节课让我进一步理解了文学的魅力。
当时，老师带领我们分析了一篇经典的诗歌《登鹳雀楼》。他带着我们一起读懂了诗中的每一个字，解释了每一个句子的含义。他让我们想象自己站在鹳雀楼上，俯瞰着一望无际的大地，感受着壮丽的自然景色。他引导我们思考作者为什么要用“白日依山尽，黄河入海流”的形象描绘自然的壮丽，为什么要用“欲穷千里目，更上一层楼”的句子表达人们对于进取的追求。
通过老师的讲解，我更加深入地理解了这首诗歌的内涵。我意识到，文学不仅仅是一种艺术表达方式，更是一种思想的传递工具。通过诗歌，作者可以表达自己对于自然、人生、社会的独特见解，激发读者的思考和共鸣。
这节课让我对文学产生了浓厚的兴趣。我开始主动阅读名著、诗歌，并且尝试着写一些自己的作品。我相信，这节课不仅仅教会了我语文知识，更重要的是让我认识到了文学的魅力和影响力。
这两节课都让我受益匪浅，激发了我对数学和语文的兴趣。我相信，这种对知识的热爱将伴随我一生，促使我不断学习和成长。
最难忘的一节课 篇三
我上过很多节课，但有一节课却让我很难忘记，那是三年级时侯在多媒体教室上的一节课。
这节课就是罗老师讲的《铁罐和陶罐》，这篇课文的内容是国王御厨里有两个罐子，一个是陶罐一个是铁罐，铁罐不仅很傲慢而且很爱争强斗胜，它时常无理地奚落陶罐。这个王朝覆灭以后，它们都同样地被埋在了地下。经过多年以后，人们在地下发现了陶罐，这个曾经饱受铁罐欺辱的陶罐重情重意，不记前嫌，求这些挖掘的人们寻找铁罐，却怎么也找不到铁罐的踪影。
这篇课文使我很受启发，使我懂得了一个很深刻的道理：我们必须歉虚谨慎，诫骄诫燥，虚怀苦谷，善待我们身边的任何人。这篇课文老师讲得绘声绘色，特别生动，已经一年过去了，上这次果的情景到现在我还历历在目。
最难忘的一节课 篇四
最难忘的一节课 篇五
昨天下午，老师说：“明天有领导要来听课。我们班要代表全校同学去多媒体教室上课。”我一听心里特激动。
回到家，我迅速写完作业，然后开始预习课文，我先读了几遍课文，然后把不认识的字注上拼音……预习完了，我躺在床上翻来覆去睡不着，满脑子都是听课的事。
清晨，我穿上整齐的校服，像小鸟一样飞进了教室。只见同学们个个精神抖擞。
开始上课了，只听老师娓娓动听的讲：同学们，我们学校有一支乐队，它给我们的校园生活增添了许多乐趣，可你们知道吗?森林里也有一支乐队，它给大自然带来了无限生机……跟随着老师的讲解，我听得入了迷，恍如身临其境。接着，老师又给我们下载了许多精美的'图片，还让同学们模
仿各种动物的叫声。
课堂气氛十分活跃。杨金心怡学小白兔，司懿学狼嚎，我学小狗叫……其中周子颖的青蛙叫最逼真，给我留下了很深的印象，我仿佛看见了一只活蹦乱跳的小青蛙站在眼前。正沉浸在同学们的欢声笑语中，叮铃铃叮铃铃……一阵清脆的下课铃声响了，我恋恋不舍的离开了多媒体教室。
哇!这真是一节精彩生动而又难忘语文课呀!
最难忘的一节课 篇六
在一到六年级的学习生涯中，令我最难忘的一节课，是在三年级的一节科学公开课上，那一节课是最难忘的回忆，现在回忆起来，真的让人耐人寻味。
那一节课讲的是热胀冷缩，教室里很多老师听课，我当时非常的紧张，老师说打开书看一下例子，然后开始做试验，先把一个气球拿出来，再把热水倒进烧杯里，把气球固定在烧杯口处，不一会，气球膨胀了起来，老师开始提问了，“谁知道这是为什么?”
同学们都举起了手，我心想：我也知道，我也要举手，可是不知为什么我的手就是举不起来，我已经控制不了我自己，老师叫了别的同学回答，他答对了，我错过了一个展示自己的机会。老师又做了一个实验，把刚才装满热水的烧杯原封不动的放进装满凉水的盆子里，不一会，气球渐渐的变小，直到瘪下去了，老师又开始提问了，我想这一次不能再错过了，我要举手，可是手好似麻木了，动弹不得，我就这样又一次错过了机会。为了巩固知识，老师又做了一个与生活实际接轨的实验，拿出一个踩瘪的乒乓球，把它放在一个装满热水的盆里，过了一会，球开始一点一点的鼓了起来，最后成了一个完好无损的球，老师问这是为什么，和哪一个原理一样呢
这次我不再犹豫了，勇敢的举起了手，回答说是热胀冷缩的道理。老师说正确，我高兴极了，我抓住了最后的一次机会，这不仅是机会，也给我的以后的学习生活增加了勇气，我想这就是我难忘的原因。
这节课使我难忘，但是我更难忘的是那一次勇敢的举手。
