染雾《下雪天像过节》教后反思 篇一
下雪天像过节，这是我在教育教学实践中的一次有趣的经历。当天，正好是冬季的第一场雪，孩子们兴奋地跳起来，像过节一样。他们迫不及待地要出去堆雪人、打雪仗，而我也顺势将这个机会当做一次教育教学的契机，进行了一场别开生面的课堂活动。
下雪天的早晨，孩子们陆续进入教室，他们的眼神充满了期待和兴奋。我决定在这样一个特殊的日子里，给孩子们带来一场与众不同的课堂体验。我首先请孩子们外出观察雪花，让他们感受到雪花的独特之处。接着，我组织了一场“堆雪人比赛”，让孩子们分组合作，体验团队合作的乐趣。在孩子们的欢呼声中，一个个可爱的雪人出现在了操场上。
为了让孩子们更好地感受到冬季的魅力，我还特意准备了一堂关于雪的科学实验课。孩子们在我的指导下，用放大镜仔细观察雪花的结构，探索雪花为什么会有那么多的形状。他们通过实验，发现了雪花的奥秘，对科学产生了浓厚的兴趣。
在课堂结束时，我带领孩子们一起玩起了“雪花飞舞”的游戏。每个孩子都拿着一张白纸，在纸上涂上一层薄薄的胶水，然后在纸上撒上一些盐粒，再用细盐粒轻轻地撒在纸上。随着孩子们的动作，纸上的盐粒就像是飞舞的雪花一样，美丽而又神奇。孩子们笑声不断，他们仿佛置身于一个童话世界中。
通过这次课堂活动，我深刻地体会到了教育教学的多样性和灵活性。我们不能仅仅局限于传统的教学方式，而应该善于利用身边的资源，创造出更多有趣、有意义的教学活动。只有让孩子们在学习中感受到快乐和兴奋，他们才能更好地投入到学习中去。
《下雪天像过节》教后反思 篇二
下雪天像过节，这是我在教育教学实践中的一次有趣的经历。当天，正好是冬季的第一场雪，孩子们兴奋地跳起来，像过节一样。他们迫不及待地要出去堆雪人、打雪仗，而我也顺势将这个机会当做一次教育教学的契机，进行了一场别开生面的课堂活动。
下雪天的早晨，孩子们陆续进入教室，他们的眼神充满了期待和兴奋。我决定在这样一个特殊的日子里，给孩子们带来一场与众不同的课堂体验。我首先请孩子们外出观察雪花，让他们感受到雪花的独特之处。接着，我组织了一场“堆雪人比赛”，让孩子们分组合作，体验团队合作的乐趣。在孩子们的欢呼声中，一个个可爱的雪人出现在了操场上。
为了让孩子们更好地感受到冬季的魅力，我还特意准备了一堂关于雪的科学实验课。孩子们在我的指导下，用放大镜仔细观察雪花的结构，探索雪花为什么会有那么多的形状。他们通过实验，发现了雪花的奥秘，对科学产生了浓厚的兴趣。
在课堂结束时，我带领孩子们一起玩起了“雪花飞舞”的游戏。每个孩子都拿着一张白纸，在纸上涂上一层薄薄的胶水，然后在纸上撒上一些盐粒，再用细盐粒轻轻地撒在纸上。随着孩子们的动作，纸上的盐粒就像是飞舞的雪花一样，美丽而又神奇。孩子们笑声不断，他们仿佛置身于一个童话世界中。
通过这次课堂活动，我深刻地体会到了教育教学的多样性和灵活性。我们不能仅仅局限于传统的教学方式，而应该善于利用身边的资源，创造出更多有趣、有意义的教学活动。只有让孩子们在学习中感受到快乐和兴奋，他们才能更好地投入到学习中去。
《下雪天像过节》教后反思 篇三
《下雪天像过节》教后反思
儿歌对于幼儿来说，简洁明朗，极易上口，好学又好记。但是，要让孩子充分理解儿歌的含义，做到既能背颂又能讲解，那么，单凭你教一句讲一句，孩子念一句是不行的，这太抽象了。况且，这种简单机械的教学方法，很可能让孩子觉得枯燥乏味而达不到预期效果。即使当时能背，过后也可能因为理解模糊而很快遗忘。所以，强迫记忆对于孩子来说是极不合适的。
针对以上问题，我想了许多，儿歌是抽象的，又是形象的，我能不能将它变得更直接、更形象呢？于是我想到了图画、想到了游戏。正好，我要教一首关于下雪的儿歌，名叫《下雪天，像过节》。课前，我准备了许多小雪花，又大肆渲染地画了冬天下雪图。我把画用报纸藏起来，以制造悬念。上课了，孩子们象小鸟样地飞进教室，对黑板上挂报纸后面的画好奇极了，一个个瞪大眼睛伸长脖子，好想立刻知道那后面的秘密。孩子最喜爱的莫过于游戏！看着他们的神态我心里可高兴了，表面上却装得一副若无其事的样子。眼见孩子们一个个静静地坐在位子上等我揭开秘密，我却左顾右盼，拿出我事先准备好的小雪花，请他们和我一起玩下雪的游戏，看着雪花从我的手中悠悠荡荡地飘落于地，孩子们惊喜异常，纷纷效仿。霎时间，教室里雪花飘飘，满教室的兴高采烈。我逮住机会，大声宣布我今天要教的'儿歌名字《下雪天，像过节》，我趁热打铁，转身揭下黑板上的报纸，哇塞！孩子们惊呼出声：“老师，这画好美！”“老师，这画里的汽车上盖上了雪花”。“老师，这画里的房子也盖上了雪花……”于是我即兴进行提问：“盖了厚厚一层雪的汽车像我们过节时吃的什么？”“像面包，像蛋糕……”孩子们兴奋地讲述着，高扬小手举得高高的，我请他说，他的回答可真是直达点子：“老师，盖了雪的树枝像我们吃的薯条。”多形象的比喻啊。
讲完了画里的意境，然后很有感情地朗诵了一遍儿歌，看着孩子们一副神往的样子，我开始指着画面教儿歌。没想到， 这首在孩子们来说显得有些长的儿歌，我仅教了两遍，孩子们就能跟着我大声地朗诵了。我试着让孩子们自己朗诵，居然全体通过！我又请了几个孩子讲讲儿歌的意思，没想到个个都能讲出来，而且，还很有感情！
一节课下来，我惊喜之余颇有几分欣慰。这小小的尝试却取得了这样大的成功，可见游戏在整个幼儿教育过程中有着极为重要的作用。当然，千篇一律的教学方法也是不可行的。在教学中
