染雾音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教后反思 篇一
音乐是一种艺术形式，它能够通过声音的传递，引起人们的情感共鸣。音乐作为一种教育资源，可以在教学中发挥重要作用。《蜗牛与黄鹂鸟》是一首经典的音乐作品，它以其独特的旋律和深刻的歌词，给人们带来了许多启发和思考。
首先，音乐《蜗牛与黄鹂鸟》通过其动人的旋律和歌词，传递了一种积极向上的情感。这首音乐以蜗牛和黄鹂鸟作为象征，表达了追求梦想和坚持不懈的精神。在教学中，我们可以通过播放这首音乐，让学生感受到这种积极向上的情感，并激发他们追求梦想和坚持不懈的意愿。
其次，音乐《蜗牛与黄鹂鸟》还能够培养学生的审美情趣和音乐素养。这首音乐的旋律优美动听，歌词深刻有内涵。通过学习这首音乐，学生不仅可以欣赏到美妙的旋律，还能够理解其中蕴含的情感和思想。同时，学生还可以通过演唱这首音乐，提高他们的音乐表达能力和演唱技巧。
此外，音乐《蜗牛与黄鹂鸟》还能够促进学生的情感发展和人际交往能力。这首音乐以蜗牛和黄鹂鸟之间的友谊为主题，表达了人与人之间的情感纽带。通过学习这首音乐，学生可以感受到友谊的珍贵，懂得如何与他人建立良好的关系和互动。同时，学生还可以通过合唱这首音乐，培养他们的合作意识和团队精神。
然而，音乐教学也存在一些问题和挑战。首先，由于音乐教学需要一定的专业知识和技巧，教师在进行音乐教学时可能会面临一些困难。其次，由于音乐教学需要投入较多的时间和精力，学校可能会在课程设置和资源投入方面存在一定的限制。
因此，在音乐教学中，教师应该注重培养学生的音乐兴趣和表达能力，提供多样化的音乐教育资源，同时也要关注学生的个体差异和发展需求。只有这样，才能真正发挥音乐教学的潜力，为学生的全面发展提供更好的支持。
音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教后反思 篇二
音乐是一种艺术形式，它能够通过声音的传递，引起人们的情感共鸣。音乐作为一种教育资源，可以在教学中发挥重要作用。《蜗牛与黄鹂鸟》是一首经典的音乐作品，它以其独特的旋律和深刻的歌词，给人们带来了许多启发和思考。
首先，音乐《蜗牛与黄鹂鸟》通过其动人的旋律和歌词，传递了一种积极向上的情感。这首音乐以蜗牛和黄鹂鸟作为象征，表达了追求梦想和坚持不懈的精神。在教学中，我们可以通过播放这首音乐，让学生感受到这种积极向上的情感，并激发他们追求梦想和坚持不懈的意愿。
其次，音乐《蜗牛与黄鹂鸟》还能够培养学生的审美情趣和音乐素养。这首音乐的旋律优美动听，歌词深刻有内涵。通过学习这首音乐，学生不仅可以欣赏到美妙的旋律，还能够理解其中蕴含的情感和思想。同时，学生还可以通过演唱这首音乐，提高他们的音乐表达能力和演唱技巧。
此外，音乐《蜗牛与黄鹂鸟》还能够促进学生的情感发展和人际交往能力。这首音乐以蜗牛和黄鹂鸟之间的友谊为主题，表达了人与人之间的情感纽带。通过学习这首音乐，学生可以感受到友谊的珍贵，懂得如何与他人建立良好的关系和互动。同时，学生还可以通过合唱这首音乐，培养他们的合作意识和团队精神。
然而，音乐教学也存在一些挑战和问题。一方面，由于音乐教学需要一定的专业知识和技巧，教师在进行音乐教学时可能会面临一些困难。另一方面，由于音乐教学需要投入较多的时间和精力，学校可能会在课程设置和资源投入方面存在一定的限制。
因此，在音乐教学中，教师应该注重培养学生的音乐兴趣和表达能力，提供多样化的音乐教育资源，同时也要关注学生的个体差异和发展需求。只有这样，才能真正发挥音乐教学的潜力，为学生的全面发展提供更好的支持。
音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教后反思 篇三
《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲孩子们不仅故事情节比较熟悉，而且旋律、歌词也不陌生！所以，在教授上，注重了小学低年级的学生在学习中以外部活动和游戏为兴趣的特点和歌曲的细节教学，如：节奏难点、旋律的共同性、歌曲的寓意等。
歌曲的主要构成单位是乐句。乐句的主要音符顺序听出来后，教师再分别请代表视唱完整乐句
（1）55535︱165︱；
（2）55532︱132︱；
比赛难度加大了，同学们的积极性却更高了。在紧张、激烈的竞争中，一首歌曲的主要乐句非常轻松地学会了，再学唱歌曲就轻车熟路了。
音乐是一门听觉艺术，因此“听”应作为中小学生音乐教育的一条主线。如果说音乐欣赏课是培养学生听的审美能力，那么听唱培养的则是学生的记忆力与再现能力。
在拓展这一环节，我问了同学们一个问题“蜗牛与黄鹂鸟，我们该学习谁呢？”同学们一愣，想好了都纷纷举手说：“蜗牛，”“为什么呢？”这时候，同学们的兴致上来了，说我们要学蜗牛“笨鸟先飞”要学蜗牛“持之以恒，不气馁“的精神。接着我就告诉他们在我们的身边也有很多的小朋友他们做作业的'做事情的动作特别慢。但如果也能想歌曲里的蜗牛一样，他们肯定会取得成功的。之后让孩子们把这些话编成了歌曲中的第三段歌词。心想：这不是很好的二度创作吗？当然这就需要我们教师要做个有心人，用宽容的心态对待学生，及时抓住学生的闪光点，适时的进行调整教学内容，从而进行生成教学。担任本次比赛的评委是全班同学。教师只起一个辅助作用。当一个同学听辨后，大多数同学都能够准确的用手势判断对错。遇到有争议的时候，教师及时补充，给予标准答`案。凡是判断正确的队能够获得一顶小蜗牛的帽子，于是欢呼声一片。教室里立刻成了欢乐的海洋。看的出来，同学们对这种形式的学习非常感兴趣。
本课的不足就在于备学生不够充分，这一课用一课时去完成对于学生来说有难度，在教授新歌学唱的时候时间不够用，使得内容有所压缩，没有多余的时间去矫正一些唱的不准的音节。在表演这一环节上，虽然这节课学生在表演的形式上有了明显的改善，但是老师没有参与其中，只是起到了一个指导的作用，还是不够的。
