染雾涌泉学校特教工作总结 篇一
在涌泉学校特教工作的一年中，我有幸参与了特殊教育工作，并担任了特教教师的角色。通过这一年的实践，我深刻体会到了特教工作的重要性和挑战性。下面我就本学年的特教工作进行总结和反思。
首先，特教工作的目标是使每位特殊学生都能够充分发展自己的潜力，融入到普通教育之中。针对每位学生的特殊需求，我制定了个性化的教学计划，并采用多种教学方法和教具，以满足不同学生的学习需求。我注重培养学生的自信心和独立性，鼓励他们积极参与课堂活动，并提供适当的支持和引导。通过与学生的互动和交流，我能够感受到他们的成长和进步，这也是我最大的收获之一。
其次，特教工作需要高度的耐心和细心。由于特殊学生的学习能力和行为习惯与普通学生存在较大的差异，我必须更加耐心地解释和指导，确保每位学生都能够理解和接受所学知识。我也需要时刻保持警觉，观察学生的情绪和行为变化，并及时进行干预和调整。在这个过程中，我深刻认识到了自己的不足之处，也明白了特教工作需要不断的学习和提升。
此外，特教工作还需要与其他教师和家长进行密切的合作。我与其他教师进行了多次交流和讨论，分享了教学经验和方法，互相学习和借鉴。与家长的沟通和合作也是特教工作中不可或缺的一部分。我与家长保持了良好的沟通渠道，及时反馈学生的学习情况和表现，并听取家长的建议和意见。通过与家长的合作，我能够更全面地了解学生的需求和问题，并寻找更好的解决方法。
总的来说，涌泉学校特教工作是一项具有挑战性但又非常有意义的工作。通过这一年的实践，我对特教工作有了更深入的了解，也认识到了自己的不足之处。我将继续努力学习和提升自己，为每位特殊学生提供更好的教育和支持。我相信，在涌泉学校的特教工作中，我将不断成长和进步。
涌泉学校特教工作总结 篇二
在过去的一年里，我有幸参与了涌泉学校的特教工作，并担任了特教教师的角色。通过这一年的实践，我深刻认识到了特教工作的重要性和挑战性。下面我将对本学年的特教工作进行总结和反思。
首先，特教工作是一项需要耐心和细心的工作。由于特殊学生的学习能力和行为习惯与普通学生存在较大的差异，我必须更加耐心地解释和指导，确保每位学生都能够理解和接受所学知识。与此同时，我也需要时刻保持警觉，观察学生的情绪和行为变化，并及时进行干预和调整。通过与学生的互动和交流，我能够感受到他们的成长和进步，这也是我最大的收获之一。
其次，特教工作需要个性化的教学方法和教具。针对每位学生的特殊需求，我制定了个性化的教学计划，并采用了多种教学方法和教具，以满足不同学生的学习需求。我注重培养学生的自信心和独立性，鼓励他们积极参与课堂活动，并提供适当的支持和引导。通过不断尝试和探索，我发现了一些适合特殊学生的教学方法和教具，这对我今后的教学工作将有很大的帮助。
此外，特教工作还需要与其他教师和家长进行密切的合作。我与其他教师进行了多次交流和讨论，分享了教学经验和方法，互相学习和借鉴。与家长的沟通和合作也是特教工作中不可或缺的一部分。我与家长保持了良好的沟通渠道，及时反馈学生的学习情况和表现，并听取家长的建议和意见。通过与家长的合作，我能够更全面地了解学生的需求和问题，并寻找更好的解决方法。
总的来说，涌泉学校特教工作是一项具有挑战性但又非常有意义的工作。通过这一年的实践，我对特教工作有了更深入的了解，也认识到了自己的不足之处。我将继续努力学习和提升自己，为每位特殊学生提供更好的教育和支持。我相信，在涌泉学校的特教工作中，我将不断成长和进步。
涌泉学校特教工作总结 篇三
涌泉学校特教工作总结
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，为此我们要做好回顾，写好总结。总结一般是怎么写的呢？以下是小编收集整理的`涌泉学校特教工作总结，欢迎阅读与收藏。
发展特殊教育实施随班就读是教育兴国的必经之路，也是社会主义教育事业的需要。为了使每一个残疾儿童都受到良好的教育，那么如何以教育教研为先导，提高随班就读教师的理论水平和授课水平，搞好特教工作，培养社会主义的新型人才，促进学生素质的全面发展，把特教教研工作真正落到实处，使每一个随读生都参与，使每一个随读生都发展，本学期的工作即将结束，现总结如下：
一、建立健全教研组织
本学期开始学校首先成立由张朝书校长分管的随班就读领导小组，由符静老师任组长的随班就读教研组，以教研组为中心，开展特教教学研究活动，教研组长拟定活动计划，组织好各项研究活动，并做好活动记录。效果良好。
二、教研活动内容以加强理论学习和研究。
组织听课、评课，钻研教材，研究备课，总结经验，交流论文，评选优质课等内容为重点。
三、学校领导经常深入教研组指导工作，参加教学研究活动，经常深入课堂听课，经常检查随读教师的备课及各种教学研究记录资料等。
四、组织定期考核，对教师在随班就读教学中取得的教学研究成果记入教师业务考核量化总分。
五、在统一教材、统一进度的基础上，对普教生和随读生设计不同的教学目标。
按照集体教学为主、个别教学为辅的原则，把随读教学穿插于各个教学环节中，处理好“多数”和“少数”在课堂教学中相互干扰的矛盾，开展“合作学习法”、“同伴学习法”等先进的特教教学方法，保证做到“让每一个学生都参与，让每一个学生都发展”。
六、针对工作重点，采取的主要措施。
1、建立特教生的学生档案
对特殊儿童科学分类，对每个随读生进行量标测试，确定无法学习的单独分类，单独列，建立健全特教档案。
2、每个随读教师制定切实可行的计划，采取不同的措施。
3、加强单元备课、说课。
今年学校结合普教改计划加重单元备课、说课的力度，以年级特教为单位，确定备课、说课课题，主持人的材料统一检查。
4、开展听课、评课活动。
为了提高全体随读教师的课堂授课水平，确定教师出示公开课，由分管领导和全体特教教师听课后集体评课，指出优缺点，把提高教师的课堂教学水平真正落到实处，搞好课堂管理，确实能起很大作用。
5、发挥骨干教师的带头作用
学校积极组织骨干教师参加各级组织的教研活动，回来后传达会议精神，出示公开课，组织教师进行听课、评课，将教育改革的精神及时贯彻下来，提
七、搞好课堂管理，探究有效模式。
积极开展随班就读课堂教学研究，集中研究随班就读教学中“整体”与“个体”的关系问题，开展《让每一个学生都参与，让每一个学生都发展》的教改专题研究。随班就读的课堂教学，要严格按照儿童的认知规律，尊重学生的个别差异，满足多样化的学习需要，“授之以鱼，不如授之以渔”，努力使他们养成良好的学习习惯，要及时肯定他们的点滴进步，让他们体验到成功的喜悦，师生之间、生生之间建立起相互信赖和克服困难的勇气，让每一个学生都得到发展。
八、搞好特教的复习研究工作。
九、定期召开家长会，提高家长对残疾儿童随班就读的认识。
在开展儿童随班就读的工作过程中，定期召开家长会，让家长对特殊教育有初步的了解，提高对残疾儿童随班就读的正确认识，树立正确的教育观念，有了与学校合作的积极性，促使随班就读的教学质量不断提高。
